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| 교육실천, 교육이론, 교육철학의 개념과 상호관계,형이상학,인식론,가치론,철학의기능,독립의원리 설명
1.교육실천, 교육이론, 교육철학의 개념과 상호관계를 설명하시오.
@교육실천-교육현장인 교실에서 이루어지는 teaching, instruction, traning 과 같 은 실제적 교육 과정
@교육이론-교육 상황에 적용하기 위한 교육 원리를 이론으로 정립하여 체계화 시 킨 것, 기본은 교사-내용-학생의 상호작.. |
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| 라이프니츠 철학에 대한 이해
시작하는글
1.메가라 학파 비판과 라이프니츠의 가능성 개념
2.가능적 세계와 현실존재
3.가능성 개념과 의지 자유
시작하는 글
라이프니츠 철학은 흔히 단자론이라고 불린다. 단자란, 플라톤이 가시계와는 별개의 세계에 존재하면서 가시계의 원형이 된다고 본 것을 이데아라고 불렀듯이, 라이프니츠가 그 자신이 실체라고 본 것에 붙인 이름이다. 데카르트 이래 근세 합.. |
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| 라이프니츠 철학에 대한 이해
시작하는글
1.메가라 학파 비판과 라이프니츠의 가능성 개념
2.가능적 세계와 현실존재
3.가능성 개념과 의지 자유
시작하는 글
라이프니츠 철학은 흔히 단자론이라고 불린다. 단자란, 플라톤이 가시계와는 별개의 세계에 존재하면서 가시계의 원형이 된다고 본 것을 이데아라고 불렀듯이, 라이프니츠가 그 자신이 실체라고 본 것에 붙인 이름이다. 데카르트 이.. |
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| 형이상학적 실체의 수
실체란 무엇인가 하는 문제는 실체의 본질에 관한 것이다. 그런데 본질의 문제는 필연적으로 수량의 문제를 전제한다. 왜냐하면 실체의 수량에 관한 문제를 전제하지 않고서는 실체의 본질을 결정할 수 없기 때문이다. 우리는 그 무엇에 관하여 생각하기 전에 먼저 그것이 몇 개인가를 묻지 않을 수 없다. 그것이 하나인가, 둘인가, 셋인가 하는 것을 검토함으로써 그것이 무엇인가 .. |
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| 르네 데카르트(Ren Descartes)
데 카 르 트 (1596 ~ 1650)
1596.3.31
프랑스 투렌 지방의 라에에서 출생
1604-1612
라 플레슈의 제수이트 대학 교육
저서
-우주론(Le Monde, 1633)
-방법서설
(Discours de la methode, 1637)
-제 1 철학의 성찰
(Meditationes de prima philosophia,
1641)
-철학원리(Principia philosophiae,
1647)
데카르트의 기본사상
인식론 : 합리론자
존재론 : 이.. |
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| ## 목차 ##
I. 서론...2
II. 본론...3
1. 생명의 형이상학...3
2. 과학기술의역사발전...5
3. 세계 환경위기의 현황...6
4. 과학기술로 환경문제가 해결 가능한가...7
III. 결론...9
I. 서론
인간은 지금 물리적으로 정서적으로 그리고 지적으로 심각한 도전과 위협을 받고 있다. 날로 악화되어 가는 공해와 생태계의 파괴는 실존적 위협으로 나타나고, 과학적 세계관이 인간의.. |
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| 포스트모더니즘 문화론
1. 후기구조주의
1) 후기구조주의란
-후기 구조주의와 포스트모더니즘, 해체주의의 상호관계
-포스트모더니즘 > 후기구조주의 > 해체주의
포스트모더니즘 : 문학, 예술, 문화 전반, 20세기 후반 시대정신이나 세계관
후기구조주의 : 철학이나 사회 과학에 나타난 포스트모더니즘 현상
해체주의 : 후기 구조주의에 포섭되는 하부 개념, 서구의 전통철학에 도전
-이성적, 합리적 .. |
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롤랑 바르트의 현대 신화학, 소쉬르의 언어학, 바르트의 기호학, 신화의 독서와 판독, 필요성, 한계, 특징, 역할, 기법, 시사점, 조사분석 ( 4Pages ) |
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| Report
( 롤랑 바르트의 현대 신화학, 소쉬르의 언어학, 바르트의 기호학, 신화의 독서와 판독, 필요성, 한계, 특징, 역할, 기법, 시사점, 조사분석 )
목 차
1. 들어가며
2. 소쉬르의 언어학과 바르트의 기호학
3. 기호학체계로써의 신화학
4. 신화의 독서와 판독
5. 신화학의 필요성과 한계
들어가기에 앞서
20세기 초 문학과 철학계는 세계대전을 전후로 하여 신구의 대립이 많은 혼돈과 분열상.. |
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| 론리적 분석의 기능
카르납
Rudolf Carnap (1891, 독일 출생) : ｢세계의 이론적 구조.1928｣. ｢언어의 이론적 구문법,1934｣. ｢의미론 입문,1942｣. ｢의미와 필연성,1947｣ 등이 있다.
다음 글은 ｢철학과 논리적 구문법｣에서 옮긴 것이다.
1. 검증가능성
흔히 취급되고 있는 철학의 문제는 그 종류가 심히 다양하다. 내가 여기서 취하고 있는 견지에서 보면 전통적인 철학의 문제와 이설은 주로 세 종류로.. |
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| [교육철학] 교육철학의 개념과 기능
목차
* 교육의 철학
Ⅰ. 교육철학의 개념
Ⅱ. 교육철학의 기능
1. 분석적 기능
2. 평가적 기능
3. 사변적 기능
4. 통합적 기능
* 참고문헌
* 교육의 철학
I. 교육철학의 개념
흔히 우리가 철학하면 맨 먼저 위대한 철학자인 소크라테스, 플라톤, 아리스
토텔레스 등과 함께 '머리 아프다' '어렵다'는 이미지를 떠올리는 것이 .. |
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일본의 의복문화, 시대에 따른 의복 변천, 전통 의상, 기모노, 일본의 주거문화, 주택, 집합, 목욕, 음식 문화, 식사 예절, 대표적 음식, 시사점 조사분석 ( 12Pages ) |
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| Report
( 일본의 의복문화, 시대에 따른 의복 변천, 전통 의상, 기모노, 일본의 주거문화, 주택, 집합, 목욕, 음식 문화, 식사 예절, 대표적 음식, 시사점 조사분석 )
목 차
1. 들어가며
2. 일본의 의복문화
1) 시대에 따른 일본 의복의 변천
2) 전통의상 기모노
3. 일본의 주거문화
1) 주택문화
2) 집합주택
3) 목욕문화
4. 일본의 음식문화
1) 식생활
2) 식사법
3) 식사예절
4) 대표적 음식
5. 맺.. |
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| [독서와 토론 - 생각의 지도 요약]
이 책의 저자는 애초에는 서양의 경험주의 철학자들로부터 시작하여 현대 인지 과학자들에 이르는 서구의 지적 전통을 물려받은, 철저한 보편 주의자였다. 하지만 몇 년 전, 중국 출신의 한 대학원생과 함께 사회심리학적 주제와 인간의 사고방식에 관하여 연구를 진행하던 중, 그 대학원생의 도전 아닌 도전에 의하여 그동안에 가지고 있었던 가치관에 혼란을 빚어오게.. |
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| 존재의 과정적 성격
1. 들어가는 말
하이데거는 그가 1964년에 행한 ｢철학의 종말과 사유의 과제｣라는 제목의 강연 말미에서 사유의 과제는 이제 “존재와 시간”이 아니라 “밝힘(Lichtung)과 현전성(Anwesenheit)”이라 칭해져야 하지 않겠느냐는 물음을 던진다.1)1) 사유의 사태 80쪽.
일찍이 하이데거의 사유에 불을 붙였던 것은 존재자의 존재에 관한 형이상학의 주도적 물음이다. 그런데 아리스토.. |
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| 마르크스주의 이데올로기의 사회적 기원
1. 들어가며
일반적인 해석에 의하면 마르크스에서 이데올로기는 자립적이지 않은, 물적 관계의 반영으로서 이해된다. 사실 이러한 해석의 근거는 마르크스 자신에게 있다. 그는 이데올로기를 일종의 “반영 Reflexe, 반향 Echos, 환영 Nebelbildungen, 승화물 Sublimate”등과 같은 전혀 현실과 무관한 것처럼 느껴지게 하는 은유로 종종 표현했기 때문이다. 그러나.. |
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| 과학이 종교를 만날 때 when science meet religion
이언 바버 지음/ 이철우 옮김
제 1장 과학과 기독교의 관계에 관한 네 가지 이론
갈등이론 :진화와 하나님을 동시에 믿을 수 없다고 주장 종교와 과학의 갈등
독립이론 :과학과 종교를 구별하여 두 영역 모두 독립성과 자주성을 확보
대화이론 :과학과 종교를 구분함에 있어 전제와 방법과 개념의 유사성 강조
통합이론 :전통적인 신학사상 재정립
1. .. |
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