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| 친구의 이야기가 끝날 때까지 기다렸다가 자신의 경험을 말하는 모습이 나타난다.
같은 색의 크레용을 찾는 친구에게 자신이 사용한 뒤 건네주겠다고 말한다.
친구들이 만든 표정을 보고 각각 어떤 기분처럼 보이는지 이야기한다
친구가 말하는 동안 끼어들지 않고 들은 뒤 자신도 같은 것을 보았는지 답한다.
자신이 만든 소품을 친구에게 보여주고 어떻게 사용하는지 설명한다
친구에게 자신이 만든 .. |
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친구, 만들다, 뒤, 말, 보다, 놀이, 이야기, 활동, 사용, 그림, 확인, 부분, 표현, 손, 모양, 장면, 설명, 모습, 따르다, 비교 |
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| 놀이하다 의견이 달라지면 처음에는 자신의 생각을 반복해서 말하지만 교사의 중재를 들은 뒤 친구의 말을 듣고 순서를 정한다.
자신이 만든 표현을 친구에게 보여줄 때 어떤 재료를 선택했는지와 그 이유를 설명한다.
친구에게 놀이 방법을 알려줄 때 필요한 재료를 먼저 말하고, 어떻게 사용하는지 직접 보여주며 말을 덧붙인다.
놀이가 예상과 다르게 진행되면 자신의 생각을 다시 말하고 친구의 제.. |
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| 친구의 말을 들은 후 자신이 이해한 내용을 다시 확인한다.
친구가 새로운 상황을 제안하면 그에 맞는 행동을 생각해 참여한다.
놀이 중 생긴 문제를 교사와 친구에게 문장으로 설명한다.
친구와 공동구조물을 만들 때 서로 계획을 말하고 역할을 나누도록 지원할 예정이다.
친구가 설명한 내용 중 다른 부분을 발견하면 자신의 생각을 이야기한다.
친구의 동작과 다른 새로운 표현을 만들어 음악에 맞.. |
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| 안정된 후에는 교사에게 놀잇감을 가져와 함께 살펴보자고 표현한다.
자신의 말을 상대가 알아들으면 웃으며 같은 표현을 다시 사용한다.
교사의 안내를 받아 손을 흔들거나 놀잇감을 보여주는 방법으로 관심을 표현한다.
교사의 안내에 따라 친구가 사용할 때까지 다른 놀잇감을 선택한다.
또래에게 놀잇감을 들고 다가가 손으로 건넨다.
짧은 문장으로 경험과 요구를 표현하며 또래와 함께 놀이하려는.. |
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| 교사가 노래하며 손을 움직이면 동작을 집중하여 관찰한다.
컵을 양손으로 잡고 교사의 도움을 받아 물을 마신다.
원하는 놀잇감을 향해 손을 뻗으며 교사의 얼굴을 번갈아 바라본다.
도움이 필요할 때 교사를 바라보며 소리를 낸다.
주세요"라는 말을 듣고 놀잇감을 교사 손 위에 놓는다.
새로운 공간에서는 교사의 손을 잡고 주변을 살펴본다.
식사 후 교사의 도움을 받아 입과 손을 닦으며 몸을 깨끗.. |
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| 똥을 통해 바라본 근대문명과 식민주의, 위생권력과 사회불평등
그러나 현대사회에서 똥과 배설은 가능한 한 보이지 않아야 하는 것으로 취급된다.
인간이 배설물을 어떻게 바라보고 처리해 왔는지를 통해 근대 문명, 식민주의, 인종주의, 위생정책, 생명정치, 과학기술 및 사회불평등이 형성되는 과정을 분석한다.
현대사회에서 개인의 위생상태는 도덕성과 연결된다.
위험사회와 되돌아오는 똥
따라서.. |
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| 장애를 개인의 결함이 아닌 사회적 관계로 바라보기
장애학의 시선은 장애인을 관찰하고 평가하는 시선이 아니라 장애인의 위치에서 사회를 바라보는 관점이다.
따라서 장애를 사회적으로 구성된 문제로 이해하면서도 장애인이 실제로 경험하는 몸의 차이와 고통을 무시해서는 안 된다.
장애는 장애인만의 문제가 아니라 사회구성원 모두가 관계 속에서 연루된 문제이기 때문이다.
장애와 사회불평등
사.. |
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| 당시 자신은 그 사건의 원인을 내부적 귀인과 외부적 귀인 가운데 어디에 더 두었는지 설명하시오.
또한 당시 갈등의 원인을 내부적 귀인과 외부적 귀인 중 어디에 더 두었는지 살펴보고, 귀인 방식이 감정과 행동에 어떤 영향을 미쳤는지를 분석한 후 경험을 통해 얻은 교훈을 제시하고자 한다.
내부적 귀인은 사건의 원인을 행동한 사람의 내적인 특성에서 찾는 것이다.
갈등이 발생했을 당시 나는 사.. |
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| 고정된 여성 정체성에서 수행적이고 개방적인 젠더 정치로
그러나 버틀러는 페미니즘이 해방의 주체로 설정한 '여성'이라는 범주가 모든 여성을 대표할 수 있는지 질문한다.
버틀러가 여성 정체성을 비판하는 목적은 여성의 현실이나 여성운동의 필요성을 부정하려는 것이 아니다.
섹스는 남성과 여성의 생물학적 차이를 의미하고, 젠더는 사회가 남성과 여성에게 부여하는 역할과 특성을 의미한다.
모.. |
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| 하민과의 만남을 통해 랄 도는 처음으로 자신과 다른 사람의 상처를 바라보게 된다.
두 사람은 서로의 삶을 해결해 줄 수 없었지만, 상대방이 자신의 상처를 말할 수 있도록 기다렸다.
아치디에서 」는 랄 도와 하민의 감정을 명확한 문장으로 규정하지 않기 때문에 독자는 두 사람의 행동과 침묵 사이에서 관계의 의미를 구성하게 된다.
랄 도와 하민은 서로에게 특별한 사람이 되지만 결국 각자의 삶.. |
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