역할놀이를 통한 방법

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5세 24명 2학기 유아 발달평가와 관찰일지 - 평가제 ( 48Pages )

친구들과의사소통을 하면서 다양하게 표현하고 친구들과 스스럼없이 함께 즐겁게 놀이하는 모습을 볼 수 있다. 친구들이 마음에 들지 않는 행동을 하였을 때 이야기로 풀어나가려는 모습이 보인다. 친구와 협동하며 놀이하는 모습을 보이며 대체로 여자친구들과 함께 활동하는 모습을 보인다. 교사가 '뭘로 시작해 볼까?'라고 이야기하자 00이가 '모래요'라고 말한다. 옆 친구가 '내가 도와줄까?'라고 말하..

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3세 15명 2학기 발달평가 ( 15Pages )

친구와 함께 활동을 하며 자신만의 표현을 공유하고 타인의 표현을 인정하려는 태도도 보였다. 갈등 상황에서는 감정 표현이 아직 조심스럽지만, 교사의 중재를 통해 감정을 말로 표현하고 친구와 다시 관계를 회복하려는 시도가 관찰되었다. 감정이 불안정할 경우 일시적으로 활동 참여를 거부하거나 집중력이 떨어지는 모습도 있으나, 반복된 경험과 교사의 격려를 통해 점차 조절하며 활동에 복귀하는 모..

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2세 2학기 영아발달평가 11명 ( 11Pages )

또래보다 언어 표현이나 신체활동 참여가 늦어 보일 수 있으나, 내면의 사고력과 감각이 섬세하게 발달하고 있어 교사의 정서적 지지와 기다림이 중요하다. 또래 및 교사와의 상호작용에서 따뜻하고 배려심 있는 모습을 보이며, 언어와 예술 활동에서 감성적인 표현력이 두드러진다. 활동 전 관찰을 오래하며, "이거 뭐야?", "이건 왜 그래?"라고 질문하지만, 교사가 즉각적으로 반응하지 않으면 질문을 중..

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만 3세 2학기 유아관찰일지 17명 ( 17Pages )

활동 중 교사가 놀이를 중단하자 "이야기가 아직 안 끝났는데요"라고 말하며 아쉬워한다. 친구의 작품을 바라보며 "이거 뭐야?"라고 말한다. 친구가 만든 작품을 보며 "나도 이렇게 할래"라고 말한다. 친구의 그림을 보며 "우와, 이거 멋있어!"라고 말하고 옆에 앉는다. 손 씻기 후 친구보다 먼저 정리하고 "얘보다 내가 빨리 끝났어"라고 말한다. 교사가 친구의 작품을 칭찬하자 "내거는 더 멋있어요"라고 ..

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1학기 만 1세 10명 ( 10Pages )

친구가 사용하는 장난감을 보고 따라 하거나 같은 공간에서 함께 활동하는 시간이 많아졌으며, 갈등 상황에서도 상대의 반응을 살피며 감정을 조절하려는 행동이 나타난다. 정서적으로 안정된 상태에서 다양한 활동에 적극적으로 참여하며, 탐색력과 표현력이 고르게 발달하고 있다. 말과 행동을 통해 감정을 표현하는 능력이 빠르게 성장하고 있으며, 탐색과 관찰활동에도 높은 몰입도를 보인다. 탐색활동..

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1세 1학기와 2학기 부모상담일지 10명 ( 20Pages )

교사 : 예술 활동을 통해 감정 표현이 자유로워지고 있는 시기입니다. 교사 : 감정 표현이 풍부하고, 예술 활동에 적극적인 모습이에요. 교사 : 표현 활동에 흥미가 높고, 자율적으로 참여하려는 태도가 돋보입니다. 교사 : 감정 표현이 풍부하고 예술 활동에의 몰입도가 높은 편이에요. 부모: 말은 많이 하지 않지만, 손으로 다 표현해요. 교사 : 언어 표현과 이해 모두 안정적으로 발달하고 있어요. 교사 ..

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1년분량 만5세 발달평가 및 1,2학기 총평 ( 10Pages )

1년분량 만5세 발달평가 및 1,2학기 총평 입니다. 기본생활,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구 영역으로 관찰하고 평가하였고 1학기,2학기 총평도 첨부되어 있습니다. 1년분량 만5세 발달평가 및 1,2학기 총평 - 기본생활 - 신체운동 - 의사소통 - 사회관계 - 예술경험 - 자연탐구 - 1학기 총평 - 기본생활 - 신체운동 - 의사소통 - 사회관계 - 예술경험 - 자연탐구 - 2학기 총평 활동적이며..

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발달평가 -만 4세 1학기 22명 관찰일지와 발달평가 ( 44Pages )

교사가 "그럼!"이라고 말하자 00가 "어떻게요?"라고 묻는다. 친구가 너무 좋아서 그랬구나 "교사의 말에 울먹이며 "네"한다. 교사가 해결을 해주니 친구에게 "거봐, 선생님이 다 알아서 해결해 주잖아"라고 말한다. 00이는 교사에게 와서 "선생님 저그림 못 받았아요."라고 또 말한다. 선생님 00이는 노래 잘하죠?이것 봐요."라고 말한다. 선생님 00가 빨리 안 나와요" 하며 말한다. 하지만 친구가 조금만 ..

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서술식 사건표집법을 활용한 아동 행동 관찰 사례 ( 4Pages )

서술식 사건 표 집법을 활용한 아동행동 관찰 사례 서술식 사건 표 집법은 특정 행동이나 사건이 발생한 시점을 중심으로 그 전후 상황을 구체적으로 기록하여 아동의 행동을 분석하는 질적 관찰기법이다. 관찰 행동 : 또래와의 상호작용 중 갈등 상황에서의 감정 표현 및 대처방식 교사 또는 또래 모범행동을 통해 문제 상황에서도 평화적으로 갈등을 해결하는 언어 표현을 관찰하고 모방할 수 있도록 유도..

리포트 > 사회과학

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구로구 개봉동점 키즈카페 돌봄요원 자기소개서와 면접자료 ( 6Pages )

예를 들어, 활동 중 아이들 간 갈등이나 놀이 중 안전사고 위험이 발생할 때, 신속하게 상황을 파악하고 중재하며 문제를 해결하는 경험을 반복적으로 쌓았습니다. 이를 통해 돌봄현장에서 발생할 수 있는 다양한 상황에 침착하게 대응하고, 아이들의 안전과 즐거움을 동시에 보장할 수 있는 역량을 갖추게 되었습니다. 결과적으로, 저는 어린이와 함께 일한 다양한 경험을 통해 안전관리, 맞춤형 활동 설계..

서식 > 자기소개서

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1학기 2학기 영아관찰일지 만 2세 12명 ( 24Pages )

교사가 ʻʻ00 앞에 블록들이 많이 있네요. 교사가 ʻʻ00가 돋보기로 관찰하고 있구나. 꽃잎을 만지던 00이가 교사를 보며 웃는다. 그러자 00가 "왜요?"라고 말한다. 교사가 "우리 뭐하기로 했었지요?"라고 말하자 00이가 "놀이터요"라고 말한다. 교사가 "그럼 모두 제자리해 볼까요?"라고 말하자 00가고 개를 끄덕이며 정리정돈을 시작한다. 이에게 '**이가 말해 볼까? 왜 울고 있는 거니?'하자 교사를 쳐다보..

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- 1년 3월- 2월 만 2세 12명 영아관찰일지 ( 24Pages )

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영유아 보육 미술활동계획안 ( 5Pages )

교과영역 미술 표준보육과정영역 예술경험(예술적 표현-여러 가지 미술재료 사용하기) 통합 교과영역 언어, 역할 참고문헌 출처 허혜경, 류진순 공저(2009). 개정 유치원 교육과정에 기초한 유아조형교육. 발행지: 신정. p328~329[바닷속 풍경] 이미옥(2009). 아동미술교육. 발행지: 양서원. p230[포토몽타주] 선정이유 조형활동 뿐만 아니라 확장활동으로 이야기나누기, 역할놀이가 가능한 활동이라서 다른..

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만 3세 2학기 관찰일지 21명 ( 21Pages )

놀이시간에 친구가 장난감 블록을 먼저 잡자 ㅇㅇ이는 잠시 멈췄다가 "같이 하자"라고 말했다. 교사가 "이건 안 붙어요." 하자"이건 쇠가 아니에요."라고 스스로 말했다. 교사가 "다른 소리도 들어볼까?" 하자 손을 바꿔 다른 음을 쳤다. 교사가 "언제 웃어요?" 하자 "친구랑놀 때요."라고 대답했다. 교사가 "친구도와줬네."하자 "환자예요, 치료했어요."라고 말했다. 교사가 "같이 도와줬네."하자 "친구라..

리포트 > 교육학

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[학습 지도안] 1)국어-5. 생각을 펼쳐요 - 생각이 잘 드러나게 말하면 좋은 점 ( 5Pages )

1)국어-5. 생각을 펼쳐요 - 생각이 잘 드러나게 말하면 좋은 점 결재 지도교사 협력교사 국어(듣•말)과 교수-학습 과정안 초등학교 1학년 지도교사: 수 업 일 수업자 단 원 5. 생각을 펼쳐요 교과서 55~57쪽 ( 1 / 4 )차시 학습형태 전체 학습, 모둠 학습 수업모형 문제 해결 학습 모형 학습주제 생각이 잘 드러나게 말하면 좋은 점 학습자료 교사] 역할놀이 소품(대본, 탈), 상황 제시카드, 클로버..

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