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활동 중 교사가 놀이를 중단하자 "이야기가 아직 안 끝났는데요"라고 말하며 아쉬워한다.
친구의 작품을 바라보며 "이거 뭐야?"라고 말한다.
친구가 만든 작품을 보며 "나도 이렇게 할래"라고 말한다.
친구의 그림을 보며 "우와, 이거 멋있어!"라고 말하고 옆에 앉는다.
손 씻기 후 친구보다 먼저 정리하고 "얘보다 내가 빨리 끝났어"라고 말한다.
교사가 친구의 작품을 칭찬하자 "내거는 더 멋있어요"라고 말한다.
관찰 활동 중 "내가 먼저 이거 본 거야"라고 말하며 손을 들어 보인다.
활동이 끝난 후 교사에게 작품을 내밀며 "여기 있어요"라고 말한다.
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예술 및 자연탐구 활동에서도 자신의 감정과 관찰을 창의적으로 표현하고 호기심을 지속적으로 드러낸다.
친구가 말하고 있을 때 말을 자르며 "아니야, 내가 먼저 했어!"라고 큰 소리로 말한다.
친구가 사용하는 장난감에 관심을 보이며 순서를 기다리기보다 먼저 손을 뻗는 모습이 보인다.
식물관찰시간에 교사가 설명하기 전에 먼저 만져보며 "이거까칠해요!"라고 말한다.
자연관찰 후 감정 표현 활동에서 "이파리가 떨어져서 슬퍼"라고 말한다.
감정을 말이나 표정으로 잘 표현하지만, 감정 조절이 어려울 때는 교사의 정서적 지지가 필요하다.
이를 할 때 친구의 제안보다 자신의 의견을 먼저 말하고 따르도록 요구한다.
친구에게 놀이를 제안할 때"이건 비밀의 동굴이야, 우리 만들어갈 수 있어"라고 말한다.
놀이 중 친구가 먼저 말을 걸면 짧은 대답을 하거나 눈을 맞추고 고개를 끄덕인다.
날씨에 대해 이야기 나누기 시간에 창밖을 보며 교사의 말을 듣고 고개를 끄덕인다.
여전히 활동 간주의 전환이 빠르고, 지속적인 집중이 필요한 활동에서는 산만한 모습을 자주 보인다.
친구의 작품을 바라보며 "이거 뭐야?"라고 말한다.
음악시간에 노래를 따라 부르며 손을 위로 들었다
친구가 만든 작품을 보며 "나도 이렇게 할래"라고 말한다.
친구가 자신의 말을 끊자 "내가 말하고 있었잖아!"라고 말한다.
흙을 만지다가 손에 묻자 "더러워졌어!"라고 말하며 물로 손을 씻는다.
관찰용 돋보기를 들고 친구에게 "이거 봐봐! 눈처럼 보여!"라고 말한다.
바깥놀이 중 흙이 묻은 미끄럼틀을 보며 "이거 더러워"라고 말한 뒤 타지 않는다.
역할 놀이 중"내가 왕이니까 내가 먼저 말할 거야"라고 말하며 순서를 주장한다.
노래 부르기 시간에 큰 소리로 부르며 "내가 소리제일 컸지?"라고 교사에게 묻는다.
관찰 활동 중 "내가 먼저 이거 본 거야"라고 말하며 손을 들어 보인다.
날씨 이야기 중 "내가 제일 먼저 창문 봤어"라고 말한
손을 씻은 뒤 수건이 보이지 않으면 조용히 교사에게 다가와 손을 잡는다.
이야기 나누기 시간에 교사의 질문에 "나도 알아요"라고 조용히 말한 뒤 교사를 바라본다.
바깥놀이에서 친구와 줄넘기를 나누어 사용하며 "같이 하자, 내가 먼저 보여줄게"라고 말한다.
친구가 다투는 모습을 보면 조용히 뒤로 물러서며 교사를 바라본다.
소그룹 활동에서 친구 옆에 앉아 관찰하다가 교사의 격려 후 조용히 참여한다.
친구의 작품을 보고 "예뻐요"라고 작게 말한 뒤 자신의 자리에 앉는다.
교사가 활동 순서를 안내하는 동안 주위를 두리번거리며 옆 친구를 따라 걷기도 한다.
친구와 웃으며 장난을 치다가 갑자기 다른 놀이로 관심을 돌린다. |
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2025.05.22
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