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(검색결과 약 28,465개 중 66페이지)
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| 신체 조절력, 구체화된 언어표현, 협력적인 사회성, 감정이 담긴 예술표현력, 자발적인 탐색활동에서 뚜렷한 발달을 보였습니다.
표현 활동 후 자신의 작품에 대해 설명하고 공유하려는 태도도 안정되어 있습니다.
2학기 동안 신체조절력의 향상, 표현력 있는 언어 사용, 공감능력 기반의 사회성, 감정을 담은 예술활동, 주도적인 탐구태도를 보이며 고른 발달을 이루었습니다.
활동 속에서 주도적으로 참여.. |
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활동, 표현, 친구, 태도, 력, 놀이, 감정, 조절, 관찰, 말, 능력, 신체, 모습, 참여, 발달, 다양하다, 언어, 거나, 되어다, 안정 |
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| [아동발달심리학] 아동발달단계(영아기, 유아기, 아동기, 청소년기)등에 따라 각 단계별 특성에 해당하는 내용을 피아제, 프로이드, 에릭슨의 발달이론에서 각각 찾아 설명
목 차
1. 피아제 인지발달이론
1) 제 1기 감각운동기(출생~2세) - 영아기
2) 제 2기 전조작기(2세~7세) - 유아기
3) 제 3기 구체적 조작기(7세~11세) - 아동기
4) 제 4기 형식적 조작기(11세 이후) - 청소년기
2. 프로이드 심리성적.. |
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| [아동발달심리학] 아동발달단계(영아기, 유아기, 아동기, 청소년기)등에 따라 각 단계별 특성에 해당하는 내용을 피아제, 프로이드, 에릭슨의 발달이론에서 각각 찾아 설명
목 차
1. 피아제 인지발달이론
1) 제 1기 감각운동기(출생~2세) - 영아기
2) 제 2기 전조작기(2세~7세) - 유아기
3) 제 3기 구체적 조작기(7세~11세) - 아동기
4) 제 4기 형식적 조작기(11세 이후) - 청소년기
2. 프로이드 심리성적.. |
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| 이 연구 경험을 통해, 실제 교사의 언어가 유아의 사고 발달과 사회적 적응에 미치는 영향을 학문적으로 검증할 필요성을 절실히 느꼈습니다.
교사 언어의 질적 특성과 유아의 사고 발달간의 상관관계를 체계적으로 탐구하여, 교육현장에 근거기반 실천 모델을 제시하고자 합니다.
이화여자대학교의 심화된 연구환경 속에서, 저는 유아의 언어발달과 인지적 성장에 대한 통합적 시각을 확립하고, 학문적 성.. |
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언어, 교사, 연구, 유아, 교육, 학문, 분석, 발달, 유아교육, 이다, 상호작용, 현장, 통해, 연구자, 확장, 싶다, 형, 질적, 변화, 단순하다 |
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| 교사가 함께 앉아 놀이를 하면 안정을 느끼며 손을 내밀어 장난감을 함께 잡으려 하고, 점차 또래와 짧은 시선 교환이나 모방놀이를 시도하며 초기 사회성이 발달한다.
배고픔을 느끼면 냉장고 쪽으로 손을 뻗거나 교사를 바라보며 소리를 내고, 간식을 받으면 스스로 잡아 입에 넣으며 만족감을 표현한다.
음악이 나오면 손을 흔들거나 제자리에서 몸을 돌리며 즐거움을 표현하고, 교사의 율동을 따라 팔을.. |
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손, 교사, 소리, 발달, 잡다, 표현, 스스로, 안정, 작다, 흔들다, 몸, 근육, 활발하다, 반응, 음악, 간단하다, 초기, 장난감, 생활, 내다 |
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| 아동기(兒童期)
아동기(兒童期)는 7~12세사이의 시기.
1. 신체발달
1) 신체성장
- 신장은 매년 평균 5.8cm 정도, 체중은 평균 3.7kg 정도증가.
12세가 되면 출생시에 비해 신장은 약 3배, 체중은 약13배가 됨.
2) 운동발달
- 달리기, 계단오르기, 공놀이등 다양한 활동
2. 인지발달
1) 지각발달
- 탐색전략, 논리적 조직화, 탈중심화등이 발달
- 사물의 특징과 측면을 보는 다면적 사고
- 다른 .. |
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| 만1세반 1년 관찰일지와 발달평가 20명 분량입니다.
평가인증 A 관찰일지 입니다.
신체운동건강
의사소통
사회관계
예술경험
자연탐구
발달평가
아직 언어 표현이 미숙한 OO의 의사를 교사가 대신 전달해주어 함께 놀이할 수 있도록 도와주었다.
영아들이 움직이는 그네에서 그냥 일어나지 않고 그네가 멈춘 뒤 내려올 수 있도록 이야기도 나누었다. |
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| 언어 표현이 풍부하며 자신의 생각을 문장으로 자연스럽게 말한다.
언어 표현이 풍부하고 말의 억양이 자연스럽다.
교사의 말과 친구의 이야기를 주의 깊게 듣고, 말할 때는 생각을 정리해 천천히 표현한다.
언어 표현이 풍부하고, 상황에 따라 다양한 어투로 말한다.
감정 표현이 풍부하고 교사 및 또래와의 관계가 원만한 영아이다.
언어 표현이 논리적이며, 생각을 정리해 또렷하게 말할 수 있다.
말하기.. |
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말, 활동, 친구, 표현, 교사, 중, 보이다, 손, 스스로, 언어, 탐구, 력, 식사, 조용하다, 집중, 관찰, 태도, 노래, 발달, 자다 |
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| 유아의 신체적 정신적 발달에 관해서
1.신체적 발달
1)신체발달
성장이란 새로운 조직이 형성되어 신체가 커 가는 것이다.
발달이란 신체 조직이나 기관이 성숙해지고 서로 조화롭게 통합적으로 기능이 이루어지는 것이다.
태어나서 만 1년까지를 영아기라 하고 하는데 이 시기는 신장과 체중이 늘어나며, 골격의 크기와 수는 증가 하고, 신생아기에 부드럽던 뼈의 조직도 경화되기 시작하기 때문.. |
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| 유아기의 언어의 특징
(1) 유아전기 (2, 3세)
유아들은 자신의 필요, 욕구와 감정을 말과 행동을 통해 나타낸다. 표정, 움직임 등과 같은 비언어적 의사소통 양식을 주의하여 보면 유아의 의도를 파악할 수 있다. 이 시기에도 여전히 급속한 언어 발달이 이루어진다. 성인어에 대한 이해력이 증가하고 하루에 새로운 어휘 6-10개를 습득하며, 과거형, 절, 수동형 등의 문법적 규칙을 활용하게 되는데 이때.. |
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| 1. 아동기의 신체 발달
1) 신체 변화와 운동 및 지각 능력
출생 초기의 운동 능력이나 행동 특성은 아동 후기나 성인기의 언어, 지각, 인지 그리고 대인관계의 전반적인 발달에 대한 기초를 형성한다. 종래의 생각과는 달리 오늘날에는 출생 직후부터 유아는 자발적으로 행동하고, 환경을 탐색하며, 사물을 관찰하고 학습하는 초보적인 능력을 지닌다는 것이 밝혀지고 있다.
신체 발달은 생물학적으로 예정.. |
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| 영아기 및 유아기 인지발달
I. 영아기 인지발달
생후 1년이 되면 걸음마를 시작한다. 이 단계에서는 언어능력과 운동능력이 크게 증가한다. 생후 1년 정도가 되면 몇 개의 단어를 말할 수 있게 된다. 2년이 되면 단어와 구절을 이해하고 두 단어로 이루어진 구절을 사용하기 시작한다. 언어발달로 인해 유아는 자신의 경험을 이야기 나눌 수 있게 된다. 의사소통을 통해 사람들과 환경을 더 잘 이해하게 .. |
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| 言語生活史 (話す ‧ 聞く ‧ 書く ‧ 読む)
[언어행동과 언어생활]
언어행동을 인간생활의 한 형태로 보는 경우, 그것을 언어생활이라고 한다
언어행동의 네 가지 분류
음성매재
문자매재
표현행위
말하는 것
쓰는 것
이해행위
듣는 것
읽는 것
- 언어생활은 문화 발전과 함께 변화
문자가 없던 시대
언어의 전달 범위가 좁은 지역에 한정되어 문화 전승에도 제한이 있었음
문자가 생긴 이후
광범위한 .. |
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| Vygotsky의 인지발달이론의 특징과 한계점을 제시하고 교육적 적용점과 그에 대한 자신의 견해를 토론해 보세요
Vygotsky 이론의 핵심 개념 중 하나는 근접 발달 영역이다.
Vygotsky는 성인이나 유능한 타인의 개입이 아동발달에 반드시 필요하다고 보았고, 따라서 교육에서 교사의 역할은 단순한 지식 전달이 아니라, 아동의 사고를 이끌어주는 안내자, 촉진자라고 보았다.
나는 Vygotsky의 인지발달이론이.. |
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이론, vygotsky, 아동, 학습, 교육, 교사, 발달, 학생, 보다, 제시, 학습자, 점, 늘다, 스스로, 사고, 제공, 수준, 사회, 상호작용, 인지 |
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| 만2세 1학기 관찰일지 및 영역별 발달평가 / 총평 입니다.
5개 영역별(신체운동건강 / 의사소통 / 사회관계 / 예술경험 / 자연탐구)로 세분화하며 관찰하였고 5가지 영역별로 연령 발달단계에 맞춘 정밀한 발달평가도 첨부하였습니다.
학부모와의 상담 및 보고서 작성에 바로 활용 가능한 총평 템플릿도 포함되어 있습니다.
1. 관찰내용 및 발달평가
- 신체운동,건강
- 발달평가
2. 관찰내용 및 발달평가
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