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| 茶山 정약용
목 차
Ⅰ. 서론: 왜 정약용인가
Ⅱ. 茶山 정약용
1. 약력
2. 정약용의 실학 세계
Ⅲ. 저서로 본 정약용의 사상
1. 목민심서
2. 경세유표
3. 흠흠신서
Ⅳ. 결론: 오늘날 되새기는 茶山
Ⅰ. 서론: 왜 정약용인가
정약용에 대해서 조선시대의 실학자, 화성과 거중기 설계, 목민심서의 저자, 오랜 유배생활 등의 정도로만 알고 있는 것이 대부분일 것이다. 그런데, 우리나라의 ‘인물’을 꼽.. |
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| 연암 박지원의 생애와 그의 실학 사상에관하여
목차
1. 머리말
2. 연암의 생애
3. 연암의 사상
4. 연암의 문학 성향
5. 연암의 문학 작품
6. 연암의 청문화 인식
7. 맺음말
1. 머리말
한국사에 있어서 조선 후기는 중세 사회의 틀 안에서 근대를 지향하는 주목할 만한 변화들이 태동했던 시대로 평가되고 있다. 특히 임진왜란과 병자호란을 겪은 뒤 민중의 사회적 성장과 민중 문화의 발달 등 근대 지향.. |
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| [서양교육사] 서양의 교육역사-고대, 로마, 중세, 근세, 현대의 교육
목차
* 서양교육사
Ⅰ. 고대의 교육
1. 스파르타의 교육
2. 아테네의 교육
3. 소피스트의 교육
Ⅱ. 로마의 교육
Ⅲ. 중세의 교육
Ⅳ. 근세의 교육
1. 르네상스와 인문주의 교육
2. 종교개혁과 교육
3. 실학주의 교육
1) 인문적 실학주의
2) 사회적 실학주의
3) 감각적 시학주의
4. 계몽주의 교육
5. 신인문주의 교육
Ⅴ. 현대의 교.. |
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| 이 자료는 실학자 담헌 홍대용을 분석하여 정리한 A+ 레포트입니다.
I. 서론
II. 본론
1. 홍대용(1731～1783)에 대하여
2. 홍대용의 철학사상
(1) 기철학적 우주관
(2) 인간관
(3) 과학적 세계관과 자주의식
4. 홍대용의 교육사상
(1) 교육목적
(2) 교육내용
(3) 교육제도개혁：임하경륜
III. 결론
<참고 문헌>
I. 서론
홍대용은 북학사상의 선구자로 전통적 사유체계를 인정하면서도 이를 극.. |
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| 다산 정약용 선생 지식 경영법 - 다산에게서 학습의 길을 묻다
[목차]
Ⅰ. 다산 정약용 소개
Ⅱ. 저자 소개, 책 소개
Ⅲ. 내용 요약
Ⅳ. 주제연구
Ⅴ. 결론
Ⅵ. 참고문헌
Ⅰ. 다산 정약용 소개
다산 정약용은 18세기 실학사상을 집대성한 한국 최대의 실학자이자 개혁가이다.
실학자로서 그의 사상을 한마디로 요약하면, 개혁과 개방을 통해 부국강병(富國强兵)을 주장한 인물이라 평가할 수 있다. 그가 한국 .. |
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| Subject :
Major :
Prof :
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Name :
Date :
역사지리를 통해 실학의 개혁론을 펼친 한백겸 그리고 신경준
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1.서론
-조선후기의 사회변화와 실학사상의 대두
2.본론
-한백겸과 신경준의 생애
-당시의 시대적 상황
-학문적 성향과 역사인식
(한백겸의 동국지리지 / 신경준)
3.결론
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1.서론
-조선후기의 사회변화와 실학사상의 대두
임진왜란을 겪고 난 뒤, 조선 .. |
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| 박세당의 실학적 인간관
장숙필張淑必 - 1950년 경남 마산에서 출생. 고려대학교 철학과를 졸업하고 동대학원 철학과에서 박사학위를 취득하였다(철학박사). 현재 고려대, 강원대에서 강의하고 있다. 주요 논문으로 「율곡심성설의 理氣論的 특성」(석사학위논문),『율곡 이이의 성학연구』(박사학위논문),「고봉의 인성론적 기반과 성학」,「정옥의 주륙화회설에 대한 검토」등이 있다. 옮긴책으로 『聖學.. |
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| 실학파 문학
I.들어가기 앞서
실학이라는 말은 ‘쓸모있는 학문(실용지학)’을 연구하여 사물에 대한 연구를 통하여 진리를 탐구(실사구시)한다는 뜻의 준말이다.
실학의 발생배경
내재적 배경 사회내부변화 : 거듭된 난과 극심한 정권 다툼 → 국력약화, 민생위기
사상적 배경 : 교조주의적 성리학을 반성하고 비판, 검토
외부적인 요인 : 천주교 사상서와 과학기술 서적과 접함, 명말청초의 실학적 학.. |
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Subject :
Major :
Prof :
Student No. :
Name :
Date :
朴齊家의 北學議
- 목 차 -
1. 들어가며
2. 박제가의 생애와 사상
3. 시대상황과 북학의 당위성
4, 내, 외편으로 본 북학의
5. 진소본 북학의
6. 나오며
# 참고문헌
# 별첨 - 박제가 실학사상의 특징
1. 들어가며
18세기의 실학을 이해하기 위해서는 이『북학의』를 읽지 않지 않으면 안된다는 말이 있을 만큼 당시의 상공업 발달과 더불어 청.. |
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| 6)사회-근대사회로 가는길-잘사는 백성, 부강한 나라로(약안)
국어(듣말쓰)과 교수 학습 과정안
교생
지도교사
지도일시
지도대상
6학년 6반
장소
6학년 6반
교생
단 원
2. 근대 사회로 가는 길
차 시
3/6
교과서
역사69-73쪽
주 제
잘사는 백성, 부강한 나라로
학습 목표
♣실학의 뜻과 실학자들에 대해 알 수 있다.
교수 자료
학습지, PPT
학습
단계
학습 내용
교수-학습 활동
시간
( ′)
자료(▶)및
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유형원의 철학 사상
* 차 례 *
1. 들어가면서
2. 기본적 이해
3. 이․기에 대한 유형원의 철학적 견해
4. 유형원의 사상
4-1. 실제에서의 인식
4-2. 기준의 객관적 정립
4-3. 실학에서의 본말론
5. 맺으면서
6. 부록 ( 발표요지 )
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| 한국 근대 리얼리즘 성립의 전사적 배경
한국근대 리얼리즘의 전사적 배경은 조선조 후기, 특히 영정조시대에서부터 검토할 수 있을 것이다. 그리하여 여기에서는 현실반영을 중시하는 경향, 즉 리얼리즘 정신이 영·정조시대에서부터 개화기, 이광수의 문학에 이르기까지 어떻게 구현되고 있으며 그것이 20년대에 이르러 서구의 리얼리즘과 어떻게 접맥될 수 있었는가를 살펴보고자 한다.
1. 리얼리즘 정.. |
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| 근대 전기 유럽 사상
01 단련주의
내용
대표적인 근대 철학자 [존로크]
교육의 목적
체육의 목적
체육 프로그램
02 자연주의
내용
대표적인 철학자 [루소, 페스탈로치, 구츠무쓰]
교육의 목적
체육의 목적
‘에밀’에서 발육의 5단계에 적합한 자연주의적 학습과정
03 이상주의
내용
대표적인 근대 철학자 [데카르트]
체육
체육의 목적
체육의 가치
목차
04 실용주의
내용
대표적인 근대 .. |
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| 우리 문학사에서 孤山 尹善道는 시조작가로서 가장 뚜렷한 위상을 지니고 있는 사람이다. 그는 훌륭한 시적 재능을 발휘하여 주옥같은 시작을 다수 이룸으로써 조선조 시가문학을 크게 발전시킨 사람이다. 시인으로서뿐만 아니라 政治人으로, 造景人으로, 實學的인 면까지 추구할 수 있는 역사적 인물이라는 점에서 그가 가진 역사적 중요도는 매우 크다고 할 수 있다. 그렇기 때문에 尹善道에 대한 연구는.. |
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| 차례
Ⅰ다산 정약용의 생애
Ⅱ다산의 사상 및 저서
Ⅲ다산학과 실학
Ⅳ미디어에서 바라본 다산
Ⅴ21세기에서 생각하는 다산
Ⅰ다산 정약용의 생애
다산 정약용의 생애
조선 후기 학자 겸 문신.
사실적이며 애국적인 많은 작품을 남겼고, 한국의 역사 · 지리 등에도 특별한 관심을 보여 주체적 사관을 제시했으며, 합리주의적 과학 정신은 서학을 통해 서양의 과학 지식을 도입하기에 이르렀다.
주요 저서는《목.. |
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