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| 새로운 세상을 꿈꾼 조선의 실학자들을 읽고
이 책은 조선시대에 실학이 생기고, 쓰러져 가는 나라를 일으켜 세우며 모두가 잘사는 세상을 이루기 위해 노력했던 실학자들에 관한 이야기이다. 여러 실학자 중 가장 인상 깊었던 사람은 이수광인데 그는 이러하였다.
「실학의 시대를 알린 선구자, 이수광」
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| 새로운 세상을 꿈꾼 조선의 실학자들을 읽고
이 책은 조선시대에 실학이 생기고, 쓰러져 가는 나라를 일으켜 세우며 모두가 잘사는 세상을 이루기 위해 노력했던 실학자들에 관한 이야기이다. 여러 실학자 중 가장 인상 깊었던 사람은 이수광인데 그는 이러하였다.
「실학의 시대를 알린 선구자, 이수광」
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| 호남학
조선시대 호남의 실학자
-차례
1. 규남 하백원
2. 존재 위백규
3. 여암 신경준
4. 이재 황윤석
5. 해금 오달운
규남 하백원(河百源)
출생 ~ 사망 : 1781년 ~ 1844년
자 : 치행(穉行), 효일(孝一)
호 : 규남(圭南)
본관 : 진주(晉州)
-생애
하백원은 조선후기의 실학자이다. 순창의 신경준(申景濬), 장흥의 위백규(魏伯珪), 고창의 황윤석(黃胤錫)과 함께 호남의 4대 실학가로 꼽힌다. 본관은 .. |
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| 유형원의 반계수록을 통한기회균등의 리더십
-교육기회의 균등
INDEX
현대사회 교육기회의 문제
필요한 역량
실학자 유형원
현대적 재해석
해결방안
01 현대 사회 교육기회의 문제
경제적인 이유
2. 장애
소외계층의
교육기회박탈
] 교육기회를 분배하기 위해 리더에게 요구되는 역량은 무엇일까
02 리더에게 요구되는 역량
교육의 필요, 교육가능성의 문제의 보편화
→기회균등의 개념이 교육적 기회균등 .. |
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| 작은 巨人, 행동하는 실학자
農薰金成勳교수의 삶과 발자취
농림부 재임시 친환경유기농업 현장을 찾아 온 유치원생들과 함께
“벌레 먹고 못생겨도 더 맛있고 안전해요”를 합창하는 김성훈 교수
작은 巨人, 행동하는 실학자
農薰金成勳교수의 삶과 발자취
차례
김성훈 교수님의 고별강연에 앞서서
Ⅰ. 나의 삶, 나의 생각
김성훈 나의 삶, 나의 생각 /9
Ⅱ. 내가 본農薰김성훈
강춘성 농촌현장을 .. |
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| 이 자료는 실학자 담헌 홍대용을 분석하여 정리한 A+ 레포트입니다.
I. 서론
II. 본론
1. 홍대용(1731～1783)에 대하여
2. 홍대용의 철학사상
(1) 기철학적 우주관
(2) 인간관
(3) 과학적 세계관과 자주의식
4. 홍대용의 교육사상
(1) 교육목적
(2) 교육내용
(3) 교육제도개혁：임하경륜
III. 결론
<참고 문헌>
I. 서론
홍대용은 북학사상의 선구자로 전통적 사유체계를 인정하면서도 이를 극.. |
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| 다산 정약용 선생 지식 경영법 - 다산에게서 학습의 길을 묻다
[목차]
Ⅰ. 다산 정약용 소개
Ⅱ. 저자 소개, 책 소개
Ⅲ. 내용 요약
Ⅳ. 주제연구
Ⅴ. 결론
Ⅵ. 참고문헌
Ⅰ. 다산 정약용 소개
다산 정약용은 18세기 실학사상을 집대성한 한국 최대의 실학자이자 개혁가이다.
실학자로서 그의 사상을 한마디로 요약하면, 개혁과 개방을 통해 부국강병(富國强兵)을 주장한 인물이라 평가할 수 있다. 그가 한국 .. |
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| 다산과의 대화
-「유배지에서 보낸 편지」를 읽고-
기중기를 이용해 수원 산성을 쌓았던 조선 후기의 실학자 정약용. 그는 유배지에서 어떤 생각으로 누구에게, 어떤 말을 하고 싶었기에 이토록 많은 편지를 썼을까 역자는 자칫 지루해지기 쉬운 내용을 ‘유배지에서 보낸 편지’라는 제목으로 다른 사람이 쓴 편지를 몰래 읽어보고 싶은 심리를 이용해 독자들이 호기심을 가지고 다가갈 수 있게 했다.
다.. |
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| 한국사를 정리한것 중에서 실학과 동학에 대해 간단하게 간추린 것입니다. 학자들의 학설도 있습니다. 결론은 조선 후기의 새로 운 학문경향으로서의 실학개념이나 중세질서를 부정하고 근대 사 상적 요소를 다분히 가지는 실학개념은 북학사상만을 실학으로 정의할 때 성립될 수 있으며,북학사상가들만이 근대사상으로서 의 실학자로 규정될 수 있다고 주장하는 내용입니다. |
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| 홍 대 용 (洪 大 容)의 천문사상과 지전설
동양 최초로 지구자전을 주장한 실학자. 호는 담헌. 조선 후기의 실학자․과학사상가. 본관은 남양(南陽). 자는 덕보, 호는 홍지. 담헌이라는 당호로 널리 알려져 있다. 대사간 용조의 손자로, 역의 아들이다.
그는 특히, 지전설(地轉說)과 우주무한론(宇宙無限論)을 주장하였으며, 이러한 자연관을 근거로 화이(華夷)의 구분을 부정하여 민족의 주체성을 강.. |
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| 6)사회-근대사회로 가는길-잘사는 백성, 부강한 나라로(약안)
국어(듣말쓰)과 교수 학습 과정안
교생
지도교사
지도일시
지도대상
6학년 6반
장소
6학년 6반
교생
단 원
2. 근대 사회로 가는 길
차 시
3/6
교과서
역사69-73쪽
주 제
잘사는 백성, 부강한 나라로
학습 목표
♣실학의 뜻과 실학자들에 대해 알 수 있다.
교수 자료
학습지, PPT
학습
단계
학습 내용
교수-학습 활동
시간
( ′)
자료(▶)및
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| 책만보는 바보를 읽고
이책은 조선시대 실학자인 이덕무가 쓴 책을 접하고 이덕무라는 인물에 흥미를 느낀 저자가 오랜 시간 관련된 글을 찾아보고 상상력을 더하여 이덕무가 말하듯이 서술한 책이다. 이덕무에 대한 일반적인 소개문에 빠지지 않는 말이 서자 출신 문인이다.
이덕무는 왕족의 후손이지만 그의 아버지가 서자였기에, 고단한 삶이 시작된다. 조용한 성격의 그는 집안 형편상 친척집을 전전하.. |
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| 6)사회-근대사회로 가는길-사회 변화를 위한 서민들의 노력
사회과 교수학습 지도안
단 원 : 2. 근대사회로 가는 길
본시주제 : 사회 변화를 위한 서민들의 노력(1/9)
대 상 : 6학년
일 시 :
장 소 :
수 업 자 :
지도교사
실습부장
교 감
교 장
초등학교
Ⅰ. 수업을 설계하며
가. 단원명 : 2-1. 새로운 사회로의 움직임
나. 단원의 개관
이 단원은 우리나라가 근대 사회로 접어드는 과정을 다룬다. 조.. |
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| 실학 : 근대적 사유인가 허구인가
실학사상이 가지고 있는 역사적 의미를 규정하는 데에도 오늘의 연구자들은 완전한 합의에 이르지를 못하고 있다. 일부의 연구자들은 실학사상이 조선 후기의 사회경제적 발전을 이끌었고, 각종 제도의 개혁을 가능케 해줌으로서 조선 후기의 발전에 적극 기여했음을 강조했다.
또한 이 사상은 조선 후기의 민중을 대변하는 사상으로서 민생의 안정과 발전을 위해서도 기.. |
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| 茶山 정약용
목 차
Ⅰ. 서론: 왜 정약용인가
Ⅱ. 茶山 정약용
1. 약력
2. 정약용의 실학 세계
Ⅲ. 저서로 본 정약용의 사상
1. 목민심서
2. 경세유표
3. 흠흠신서
Ⅳ. 결론: 오늘날 되새기는 茶山
Ⅰ. 서론: 왜 정약용인가
정약용에 대해서 조선시대의 실학자, 화성과 거중기 설계, 목민심서의 저자, 오랜 유배생활 등의 정도로만 알고 있는 것이 대부분일 것이다. 그런데, 우리나라의 ‘인물’을 꼽.. |
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