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| 교사가 물티슈를 건네자 스스로 손을 닦으며 다시 도화지를 바라본다.
교사가 종을 건네자 손으로 잡고 흔들며 "챙챙"같은 소리를 낸다.
교사가 다가오자 두 아이 모두 장난감을 교사에게 보여주며 손을 흔든다.
교사가 "잘했어!" 하자 손을 위로 들어올리며 웃는다.
교사가 "토끼 네~"라고 말하자 손가락으로 그림을 가리키며 "끼!" 같은 소리를 낸다.
교사가 "무엇을 먹고 있니?" 묻자 ㅇㅇ이는 손가락으.. |
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| 제세동 충전 중 가슴 압박을 중단한다.
해설 : 기도기 없이 성인 심폐소생술을 시행할 때는 가슴 압박 30회와 인공호흡 2회의 비율을 유지하는 것이 기본 원칙입니다.
해설 : 성인 심폐소생술 시 권장 가슴 압박 속도는 분당 100~120회입니다.
가슴 압박
가슴 압박과 인공호흡✅
심폐소생술도 중 약물 정맥투여시, 가슴 압박은 어떻게 해야 하는가?
이 과정에서 가슴 압박을 계속 유지해야 약물이 효과적으로.. |
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| 이후 철봉 옆으로 이동해 친구들이 하는 모습을 조용히 바라본다.
활동을 마친 뒤에는 사용한 재료를 다시 바라보며 정리하는 모습이 자주 관찰된다.
다른 친구가 말하는 동안 입술을 다물고 조용히 그림을 바라본다.
놀이 시간 동안 세 아이는 같은 방향을 바라보며 조용히 활동을 이어간다.
놀이하는 동안 세 아이는 같은 구조물을 바라보며 조용히 활동을 계속한다.
친구가 블록을 옮길 때 손을 멈추고 .. |
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바라보다, 활동, 놀이, 옆, 친구, 이다, 뒤, 그림, 이후, 관찰, 00, 손, 모습, 블록, 말, 조용하다, 보이다, 자연, 들다, 또래 |
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| 이후 철봉 옆으로 이동해 친구들이 하는 모습을 조용히 바라본다.
활동을 마친 뒤에는 사용한 재료를 다시 바라보며 정리하는 모습이 자주 관찰된다.
다른 친구가 말하는 동안 입술을 다물고 조용히 그림을 바라본다.
놀이 시간 동안 세 아이는 같은 방향을 바라보며 조용히 활동을 이어간다.
놀이하는 동안 세 아이는 같은 구조물을 바라보며 조용히 활동을 계속한다.
친구가 블록을 옮길 때 손을 멈추고 .. |
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| 만2세 1년분량 부모상담일지,관찰일지,발달평가 - 관찰일지와 연계된 부모상담일지 (놀이확장 지원사례 포함)
관찰일지와 부모상담일지 연계되어 있습니다.
관찰기록이 만2세 영아들의 발달 특성(신체, 언어, 인지, 사회정서 등)과 어떻게 연결되어 발달평가 근거가 되는지, 그리고 그 평가 내용이 부모 상담 시 어떤 언어와 내용으로 부모님께 전달되고 구체적인 가정 연계 지도 방안으로 제시될 수 있는.. |
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| 대상 미숙아에게 적용할 수 있는 간호중재와 근거
호흡기 관리 중재와 근거
체온 유지와 대사 안정화 중재와 근거
영양 공급 및 위장관 관리 중재와 근거
감염 예방과 면역기능 지원 중재와 근거
신경학적 안정과 발달 지지간호 중재와 근거
부모 참여와 가족 중심 간호중재와 근거
통 증 관리와 정서적 지지 중재와 근거
본 사례의 아기는 30주, 1,300g으로 태어난 남아로, 빈 호흡과 빈맥, 견축, 역행성 .. |
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| 친구의 움직임을 바라보며 자신도 컵을 테이블에 올려두고 두 사람 모두 말 없이 놀이를 이어갔다.
종이를 두 손으로 들어 살짝 뒤로 기울여 전체 모양을 바라보았다.
이후 친구가 컵을 테이블 가운데 두 자 ㅇㅇ이는 그 옆에 숟가락을 가져다 놓았다.
친구가 다른 블록을 가져와 옆에 놓자 ㅇㅇ이는 그 블록을 바라보며 잠시 움직임을 멈췄다.
친구가 그 블록을 가져가자 ㅇㅇ이는 잠시 친구의 움직임을 바.. |
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| 친구의 움직임을 바라보며 자신도 컵을 테이블에 올려두고 두 사람 모두 말 없이 놀이를 이어갔다.
종이를 두 손으로 들어 살짝 뒤로 기울여 전체 모양을 바라보았다.
이후 친구가 컵을 테이블 가운데 두 자 ㅇㅇ이는 그 옆에 숟가락을 가져다 놓았다.
친구가 다른 블록을 가져와 옆에 놓자 ㅇㅇ이는 그 블록을 바라보며 잠시 움직임을 멈췄다.
친구가 그 블록을 가져가자 ㅇㅇ이는 잠시 친구의 움직임을 바.. |
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| 내로 투여하며, 고품질 가슴 압박과가역적 원인 교정(Hs&Ts)이 핵심입니다.
해설 : 기도기 없이 성인 심폐소생술을 시행할 때는 가슴 압박 30회와 인공호흡 2회의
해설 : 성인 심폐소생술 시 권장 가슴 압박 속도는 분당 100~120회입니다.
가슴 압박
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심폐소생술도 중 약물 정맥투여시, 가슴 압박은 어떻게 해야 하는가?
물투여시에도 가슴 압박을 계속 유지해야 하며, 약물이 투여되.. |
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| 00이는 친구와 손을 잡고 한 손으로는 탬버린을 들고 함께 걷는다.
00이는 신문지를 들고 흔들어 보이며 친구들에게 소리친다.
손에 블록 조각을 들고 교사에게 보여준다.
꽃잎을 만지던 00이가 교사를 보며 웃는다.
활동지를 쳐다보고 교사에게 들어 보이고 바닥에 내려놓고는 다시 손을 벌려 보인다.
이에게 "고마워"하고 친구가 이야기하자 웃는 모습을 보인다.
모양틀을 빼보려고 하지만 잘 안 되자 교.. |
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| 흙을 만지며 "촉촉해요."라고 말하고 친구에게 손을 보여주었다.
친구가 만든 요리를 보며 "이거 예뻐."라고 말하며 웃었다.
아침 자유놀이시간에 친구에게 "이거 같이 만들자."고 말하며 블록을 내밀었다.
이후 친구에게 "이거 같이 만들자."라고 말하며 블록을 건넸다.
친구가 힘들어 하자 "같이 들어야지."라고 말하며 도와주었다.
활동이 끝난 후 친구가 교구를 정리하지 못하고 있자"같이 도와줄게."라.. |
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아침 자유놀이시간에 친구에게 "이거 같이 만들자."고 말하며 블록을 내밀었다.
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| 흙을 만지며 "촉촉해요."라고 말하고 친구에게 손을 보여주었다.
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| 놀이가 끝난 후 "이 거 우리가 만든 집이에요"라고 말하며 친구와 함께 교사에게 보여준다.
활동 후 교사가 정리시간을 알리자 "잠깐만 요~여기 끝내고 할게요"라고 말하며 마무리를 한다.
친구가 블록을 떨어뜨리자 "다시 쌓아줄게요"라고 말하며 조각을 줍는다.
친구가 "고마워"라고 하자 "같이 만드는 거니까요"라고 말하며 웃는다.
친구가 어려워 보이는 부분에 손을 내밀며 "도와줄게 요~ 이렇게 하는 .. |
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| 이어 "여기 길 만들어 줄게"라고 말하고 블록으로 길 모양을 만들며 친구에게 블록을 건넨다.
친구가 "응"이라고 하자, ㅇㅇ이는 바닥에 떨어져 있던 같은 색 블록을 주워 건네며 "이것도"라고 말한다.
친구가 "좋다"라고 말하자, 함께 웃으며 놀이를 이어간다.
완성한 그림을 두 손으로 들어 친구에게 보여주며 "여기는 봄꽃밭이야"라고 설명한다.
완성한 그림을 친구에게 보여주며 "여기는 봄동산 이야"라.. |
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