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(검색결과 약 1,373개 중 57페이지)
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| 교사가 "이야기해 볼 친구?" 하자 00가 손을 번쩍 든다.
나는 00이랑 놀고 싶어요" 하면서 친구가 말한다.
친구는 교사에게 울면서 00이의 행동을 이야기한다.
00가 악기를 연주하는 친구에게 "나도 같이 하자."라고 이야기한다.
교사가 그렇다고 하자 00이는 "진짜 신기하다"라고 말한다.
친구가 그래도 놀자고 하자 00가 "너랑은 다음에 놀아줄게"라고 말한다.
친구가 울려고 하며 교사에게 도움을 청하려.. |
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00, 친구, 말, 교사, 보다, 가다, 선생님, 이야기, 하자, 이다, 거, 먹다, 손, 만들다, 영역, 들다, 노래, 오다, 블록, 앉다 |
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| 이야기를 하면서 계속 친구를 째려본다.
교사가 선생님의 이야기를 들어보도록 하자 잠시 교사의 이야기를 듣다가 다시 옆에 있던 친구와 이야기를 한다.
미술영역에서 같이 놀자고 친구**이에게 이야기하고 함께 활동한다.
그리기를 하다가 얼마 지나지 않아 00이는 다른 놀이에 가자고 친구**에게 이야기한다.
친구**가 00이에게 "땡 "하고 풀어주자 00이는 * *에게 "나 여기 있는데~ "하며 * *에게 말한.. |
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친구, 교사, 말, 이야기, 00, 보다, 하자, 만들다, 놀이, 가다, 활동, 영역, 뒤, 묻다, 선생님, 손, 물, 오다, 들다, 번 |
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| 교사가 박수를 치며 "대단한데!"라고 하자 00가 "선생님, 이번엔 좀 더 멀리요."라고 말한다.
개미가 뒤집어지자 00이는 "아 불쌍해 "하며 친구**이에게 하지 말라고 한다.
00가 "내가 먼저 놀고 나서 너 줄게"라고 말하자 친구가 00에게 양보한다.
교사가 해결을 해주니 친구에게 "거봐, 선생님이 다 알아서 해결해 주잖아"라고 말한다.
교사가 "00아우리 친구들 이름 넣으면서 친구 따라 춤추기해 볼까?".. |
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00, 친구, 말, 보다, 교사, 가다, 선생님, 하자, 이야기, 만들다, 영역, 들다, 이다, 손, 먹다, 묻다, 오다, 거, 해보다, 늘다 |
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| 특히 자산관리 시장에서 펀드는 고객의 장기적 목표와 직결되는 상품이기에, 그 상품을 관리·운영하는 업무는 고객의 삶을 설계하는 일과도 같습니다.
펀드 상품팀은 유안타증권의 상품 전략을 실행하는 핵심부서이자, 고객의 투자 경험을 실질적으로 설계하는 부서라고 생각합니다.
펀드 상품팀에서 어떤 역할을 가장 잘할 수 있다고 생각하나요?
저는 상품 관련 데이터를 정리하고, 이를 기준으로 보고서 .. |
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상품, 펀드, 고객, 정리, 팀, 업무, 관리, 금융, 역할, 실무, 이다, 생각, 시장, 자산, 작성, 수행, 운영, 습관, 데이터, 부서 |
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| 일상에서 아동의 권리를 보호 또는 침해하는 사례를 한 가지 제시하고 유엔아동권리협약의 차원에서 바람직한 성인의 역할을 논하시오
아동의 권리와 유엔아동권리협약 개요
협약은 아동의 기본권리를 다음 네 가지 범주로 구분하고 있다.
유엔아동권리협약에 따르면, 아동은 단지 교육을 '받는 존재'가 아니라, 놀이를 통해 사회성과 창의성을 기를 권리, 자신의 삶에 대한 의견을 표현하고 반영받을 권리.. |
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아동, 권리, 협약, 의견, 아동권리, 성인, 받다, 권, 유엔, 침해, 사례, 놀이, 사회, 참여, 표현, 교육, 역할, 삶, 통해, 인식 |
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| 만2세 3월~8월 부모상담일지 입니다.
영역별로 교사의견,부모의견 구분하여 작성하였습니다.
바로 작성하실수 있게 스토리 라인이 만들어져 있으니 허술한 상담일지 받아서 수정하고 시간,돈 쏟지마시고 제대로 된 자료 다운받아서 시간아끼시고 준비 잘하시길 바랍니다.
기본생활습관
손을 씻을 때 스스로 소매를 걷어 손을 씻을 준비를 하는 편이다. 배변훈련은 처음에는 화장실 변기에 대한 거부반응을.. |
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| 생명이란 무엇인가 를 읽고
이 책을 펴기 전에 나는 나에게 먼저 생명이란 무엇인가 란 질문을 해보았다.한번도 깊게 생각해 본적 없던 나는 이런 답을 했다.생명이 있어서 나는 살고 있고 내 관심 분야이며 내 전공이고 앞으로 깊게 알아가고 싶은 것이었다.이 책은 이론물리학자인 에르빈 슈뢰딩거가 쓴 책으로 생명을 살아있는 세포의 물리적 측면으로 나타냈다.
슈뢰딩거는 볼츠만의 제자이며 후임자.. |
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| 일본소설 칵테일슈가의 성에관한 레포트입니다.
복잡하게 얽혀있는 주인공들의 관계를 통한 성의 해석에 관한 부분을 문학적해석을 했습니다.
잘만든 ppt자료 포함입니다.
Ⅰ.서론
Ⅱ본론
Ⅲ. 결론
Ⅰ.서론
1.『칵테일 슈가』의 작가와 그 작가의 작품경향
<<작가 고은주>>
작가 고은주는 1967년 부산에서 태어나, 1990년 이화여대 국문과를 졸업하고, MBC에서 2년 간 아나운서 생활을 거쳐 1995년 7월 「떠.. |
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| 청각장애인의 신앙인도
Ⅰ. 청각장애인의 목회상담과 심리상담
1. 목회상담
청각장애인이 심리를 어떻게 파악할 수 있는가 또한 신앙생활을 해나갈 수 있는가 연구해볼 필요가 있다. 청각장애자의 삶을 통하여 청각장애인들에게 설교를 어떻게 해야 하느냐로 문제의 해결책을 찾고자 한다. 또한 청각장애자 한 개인의 직면하고 있는 문제를 신중히 다루고 이 문제에 대한 해박한 이해와 해결책을 교회공동.. |
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| [만3세 관찰일지,부모상담일지] 만3세 1년 관찰일지 및 연계된 부모상담일지 (발달평가 첨부) -놀이지원 확장
영아 한명당 일상 3개,놀이 3개씩 관찰내용이 들어있으며 연계된 부모상담일지도 첨부되어 있습니다.
각 놀이활동마다 놀이확장 지원사례도 포함되어 있습니다.
1. 일상생활3개,놀이활동3개,1학기 발달평가 및 향후계획
2. 1학기 부모상담일지 (관찰일지와 연계)
3. 일상생활3개,놀이활동3개.. |
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| 교사가 박수를 치며 "대단한데!"라고 하자 00가 "선생님, 이번엔 좀 더 멀리요."라고 말한다.
개미가 뒤집어지자 00이는 "아 불쌍해 "하며 친구**이에게 하지 말라고 한다.
00가 "내가 먼저 놀고 나서 너 줄게"라고 말하자 친구가 00에게 양보한다.
교사가 해결을 해주니 친구에게 "거봐, 선생님이 다 알아서 해결해 주잖아"라고 말한다.
교사가 "00아우리 친구들 이름 넣으면서 친구 따라 춤추기해 볼까?".. |
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00, 친구, 말, 보다, 교사, 가다, 선생님, 하자, 이야기, 만들다, 영역, 들다, 이다, 손, 먹다, 묻다, 오다, 거, 해보다, 늘다 |
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| 교사가 박수를 치며 "대단한데!"라고 하자 00가 "선생님, 이번엔 좀 더 멀리요."라고 말한다.
개미가 뒤집어지자 00이는 "아 불쌍해 "하며 친구**이에게 하지 말라고 한다.
00가 "내가 먼저 놀고 나서 너 줄게"라고 말하자 친구가 00에게 양보한다.
교사가 해결을 해주니 친구에게 "거봐, 선생님이 다 알아서 해결해 주잖아"라고 말한다.
교사가 "00아우리 친구들 이름 넣으면서 친구 따라 춤추기해 볼까?".. |
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00, 친구, 말, 보다, 교사, 가다, 선생님, 하자, 이야기, 만들다, 영역, 들다, 이다, 손, 먹다, 묻다, 오다, 거, 해보다, 늘다 |
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| 영아관찰기록 만 4세 1학기 (23년)
자세하게 관찰일지를 작성하였기에 참고하실때 편하게 작업하실 수 있도록 만들었습니다.
기본생활
신체운동
의사소통
사회관계
예술경험
자연탐구
1학기 종합발달평가
OO반
이름 : OOO
연령 : 만4세
관련영역
관찰내용
기본생활습관
점심을 먹은 후 물을 꺼내어 마시는 OO에게 OO가 “물 마셔? 우리 엄마가 물 많이 마시면 좋다고 했어.”라고 이야기 한다. 그러자 OO가 .. |
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| <제 2007학년도 2학기 -청소년복지론>
비행 청소년
- 목 차 -
Ⅰ. 비행청소년의 개념
Ⅱ. 비행청소년의 유형
1. 워너의 이론에 따른 청소년 비행의 유형
2. 청소년의 일탈과 범죄․비행의 유형
Ⅲ. 비행청소년의 원인
1. 내부 심리적인 면
2. 외부 환경적인 면
Ⅳ. 비행청소년의 현황
1. 청소년범죄의 동향
2. 청소년범죄의 특성
3. 청소년범죄의 처리현황
Ⅴ. 비행청소년의 정책 및 프로그램
1. .. |
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| 개요
지은이
○○○
서명
○○○
작성일자
20 년월일
분류/분량
결혼인사말 / 1page
제목
결혼인사말13(사랑의 믿음으로 결혼을 이룸)
요약
결혼식 후 하객들에 대한 신랑의 인사말입니다.
내용
사랑한다고 하여 누구나 다 결혼을 약속하는 것은 아닐 것입니다. 또한 결혼을 약속했다고 하여 결혼식을 올리고, 행복한 가정을 일구며 살아가는 것은 더욱이 아닙니다.
여러분 저희는 결혼을 약속했고, 서로의 맹세.. |
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