|
|
|
전체
(검색결과 약 33,046개 중 61페이지)
| |
|
|
|
 |
|
| 이 자료는 바람직한 유아교육기관 운영위해 인력자원의 역할 및 자질에 대하여 분석한 A+ 레포트입니다.
I. 서론
II. 본론
1. 유아교육기관 교사의 역할
(1) 교육과정 설계자로서의 역할
(2) 일과 계획 및 수행자로서의 역할
(3) 상담자 및 조언자로서의 역할
(4) 연구자로서의 역할
(5) 행정업무 및 관리자로서의 역할
2. 유아교육기관 교사의 자질
(1) 개인적 자질
1) 신체적 및 정.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 또래와 협동적인 관계를 잘 형성하며 공동활동에 적극적으로 참여한다.
다양한 예술 활동을 즐기며 창의성을 표현한다.
활발하고 적극적인 태도로 모든 활동에 참여하며, 신체적으로 안정적인 발달을 보인다.
예술적 경험을 통해 창의성을 발휘하며 자신을 표현하는 즐거움을 느끼고, 자연탐구 활동에서는 호기심과 탐구심을 바탕으로 적극적인 학습태도를 보인다.
역할극과 신체표현 활동에도 적극적으로 .. |
|
 |
활동, 표현, 친구, 보이다, 탐구, 태도, 발달, 다양하다, 또래, 관계, 력, 참여, 신체, 상황, 적극, 심, 통해, 경험, 대화, 해결 |
|
|
|
|
 |
|
| 학교 체벌
학교 체벌 폭력
체벌(Corporal punishment):
벌을 주기 위한 목적으로 신체에 의도적으로 고통을 가하는 것
⇒ 신체적인 고통과 함께 폭언, 욕설, 정서적 불안 조성과 같은 아동학대도 체벌로 규정
폭력(violence):
남을 거칠고 사납게 제압할 때에 쓰는, 주먹이나 발 또는 몽둥이
따위의 수단이나 힘
학교체벌 논란의 시작
학생의 인권과 교사의 권한 충돌
⇒ 일부 학생들의 반항적인 태도와.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 감정 표현과 공감능력이 발달되어 친구와의 상호작용이 긍정적으로 이루어지고 있으며, 활동 중 몰입도도 높다.
활동 후 자신의 생각을 말하거나 그림으로 표현하는 능력도 함께 발달하고 있다.
다양한 활동에 몰입하며 주도적으로 참여하는 태도가 발달되어 있으며, 신체활동, 언어 표현, 탐색활동에서 고른 성장세를 보이고 있다.
다양한 활동에 적극적으로 참여하며, 언어 표현과 탐색활동, 사회적 관계 .. |
|
|
활동, 표현, 친구, 감정, 태도, 중, 능력, 놀이, 참여, 관찰, 력, 다양하다, 발달, 거나, 보이, 생각, 말, 탐색, 보이다, 적극 |
|
|
|
|
 |
|
| 만0세 1년 일상생활3개,놀이활동3개 관찰일지 및 1학기,2학기 총평과 발달평가 (놀이확장 지원사례 포함)
인터넷에서 흔히 접하는 단편적이거나 인공지능(AI)이 만들어낸 정형화된 자료로는 우리 반 아이들의 고유한 특성과 개별적인 발달 단계를 온전히 담아내기 어렵습니다
단순 관찰이 아닌, 일상생활 속에서의 사회성, 언어 발달, 자율성 표현과 놀이 활동 속에서의 창의성, 문제 해결력, 또래 관계 .. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 1학기 동안 신체활동, 언어표현, 또래 관계 등 전반적인 영역에서 균형 있게 성장하였으며, 특히 표현력과 감정 조절, 탐구태도에서 주도적이고 안정된 발달을 보였습니다.
1학기 동안 다양한 활동에 적극적으로 참여하며, 신체능력, 언어 표현, 또래 관계 등에서 고른 성장을 보이고 있습니다.
다양한 활동에 적극적으로 참여하며, 특히 표현력과 사회성, 탐구태도에서 꾸준한 성장을 보였습니다.
1학기 동.. |
|
|
활동, 표현, 태도, 친구, 참여, 다양하다, 능력, 감정, 생각, 관찰, 모습, 보이다, 놀이, 발달, 중, 이야기, 력, 안정, 거나, 되어다 |
|
|
|
|
 |
|
| 탐구활동 중 관찰한 내용을 정확히 표현하며, 원인과 결과에 대해 생각을 확장하려는 탐색 태도를 보입니다.
1학기 동안 신체조절력, 언어표현 능력, 또래와의 협동성, 예술적 감수성, 탐구활동 참여도 등에서 고르게 성장하였습니다.
예술활동에 적극적으로 참여하며, 창의적인 표현을 통해 자신만의 감정과 생각을 구체적으로 드러냅니다.
활동에 자발적으로 참여하고, 자기 생각을 명확히 표현하며, 타인.. |
|
|
활동, 표현, 친구, 태도, 관찰, 감정, 참여, 모습, 중, 보이다, 신체, 놀이, 다양하다, 능력, 조절, 력, 관계, 탐구, 또래, 언어 |
|
|
|
|
 |
|
| 주변에서 자주 듣는 말이나 행동에 반응하며, 자신의 의사를 몸짓이나 소리로 표현합니다.
안녕', '주세요' 등의 단어를 들었을 때 손을 흔들거나 손을 내미는 동작으로 반응하며, 자신이 원하는 것이 있을 경우 특정 사물을 가리키거나 소리로 요구를 표현합니다.
간단한 율동동작을 반복적으로 보여주면 손을 들거나 몸을 흔들며 모방하려는 행동을 보입니다.
악기를 흔들거나 북을 두드리며 자신이 만든 .. |
|
|
손, 반응, 표현, 행동, 스스로, 장난감, 탐색, 모습, 보이다, 교사, 소리, 반복, 시도, 흔들다, 관찰, 들다, 감각, 나타나다, 발달, 이루어지다 |
|
|
|
|
 |
|
| 만5세 부모상담일지,관찰일지,발달평가 1학기 - 관찰일지와 연계된 부모상담일지 (놀이확장 지원사례 포함)
관찰일지와 부모상담일지 연계되어 있습니다.
관찰기록이 만5세 유아들의 발달 특성(신체, 언어, 인지, 사회정서 등)과 어떻게 연결되어 발달평가 근거가 되는지, 그리고 그 평가 내용이 부모 상담 시 어떤 언어와 내용으로 부모님께 전달되고 구체적인 가정 연계 지도 방안으로 제시될 수 있는지.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 기저귀를 갈 때에는 교사의 손길에 익숙하게 몸을 맡기고, 필요한 상황에 "쉬" 등의 말이나 손짓으로 표현하려는 모습도 보인다.
예술과 자연활동에서도 감각적으로 반응하며 탐색과 표현에 대한 흥미가 풍부하여, 전반적으로 조화로운 발달을 보이고 있다.
또래 및 교사와의 관계에서도 주도적으로 상호작용하며, 언어·신체·감각 활동 전반에서 의욕적으로 탐색하고 표현하는 모습이 두드러진다.
교사와의 .. |
|
|
활동, 교사, 표현, 손, 말, 모습, 반응, 친구, 보이다, 사용, 따르다, 시도, 놀이, 관찰, 행동, 자주, 자연, 보이, 반복, 안정 |
|
|
|
|
 |
|
| 청소년의 인터넷 중독의 원인에 대한 생태학적 접근
목차
* 청소년의 인터넷 중독의 원인 : 생태학적 접근
Ⅰ. 생태학적 접근의 필요성
Ⅱ. 생태체계에 따른 인터넷 중독의 원인 분류
1. 유기체(청소년)
1) 성별
2) 연령
3) 자기효능감
4) 자기통제력
2. 미시체계
1) 가정환경 미시체계
2) 학교환경 미시체계
3) 인터넷환경 미시체계
3. 중간체계
1) 부모의 학업기대
2) 부모의 인터넷에 대한 태도
3) .. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 실험활동에서는 예상과 결과를 연결지어 말하려는 시도가 자주 나타나고, 친구들과의 탐색을 통해 놀이의 내용을 심화시키는 탐구적 태도도 꾸준히 발달하고 있다.
언어 표현과 사회적 상호작용에서 뛰어난 발달을 보이며, 신체활동과 탐구활동에도 적극적으로 참여한다.
몸의 움직임을 섬세하게 조절하는 능력이 발달되어 있으며, 활동 중에는 자신의 몸을 능동적으로 사용하여 다양한 동작을 표현하려는 .. |
|
|
활동, 표현, 친구, 능력, 관찰, 말, 태도, 놀이, 뛰어나다, 상황, 감정, 모습, 언어, 력, 보이다, 중, 다양하다, 거나, 발달, 이야기 |
|
|
|
|
 |
|
| 자신의 감정을 신체적으로 표현하는 경향이 있으며, 신체활동을 할 때나 환경의 변화에 적응하지 못할 때 울음을 통해 반응합니다.
예를 들어, 낯선 환경에서 근육이 긴장하거나 몸을 움츠리기도 하며, 불안감을 느낄 때 울음이나 신체적 반응을 통해 감정을 표현하려 합니다.
부모와 교사는 예술 활동을 통해 감정을 표현할 수 있도록 안정적인 환경을 제공하고, 불안을 덜어줄 수 있는 긍정적인 방법을 안.. |
|
|
표현, 감정, 부모, 울음, 환경, 교사, 신체, 활동, 통해, 반응, 느끼다, 제공, 사람, 보이다, 새롭다, 불안감, 상호작용, 낯선, 예술, 경험 |
|
|
|
|
 |
|
| 감각적 탐색과 신체활동에서 활발한 참여가 이루어지고 있으며, 또래와의 상호작용에서도 자연스럽게 관계를 맺고 있다.
또래에게 먼저 다가가 손을 잡거나 장난감을 건네며 놀이에 참여하려는 모습이 자주 관찰된다.
언어와 사회적 상호작용에서도 적극적인 태도를 보이며, 교사와 또래 모두에게 긍정적으로 반응한다.
색칠 활동에서 다양한 색을 사용하며 표현하는 모습이 자주 관찰되며, 미술재료에 대한.. |
|
|
손, 표현, 교사, 행동, 반응, 활동, 놀이, 관찰, 모습, 탐색, 따르다, 자주, 보이다, 보이, 사용, 시도, 작다, 활발하다, 자연, 나타나다 |
|
|
|
|
 |
|
| 언어 표현이 풍부하며 자신의 생각을 문장으로 자연스럽게 말한다.
언어 표현이 풍부하고 말의 억양이 자연스럽다.
교사의 말과 친구의 이야기를 주의 깊게 듣고, 말할 때는 생각을 정리해 천천히 표현한다.
언어 표현이 풍부하고, 상황에 따라 다양한 어투로 말한다.
감정 표현이 풍부하고 교사 및 또래와의 관계가 원만한 영아이다.
언어 표현이 논리적이며, 생각을 정리해 또렷하게 말할 수 있다.
말하기.. |
|
|
말, 활동, 친구, 표현, 교사, 중, 보이다, 손, 스스로, 언어, 탐구, 력, 식사, 조용하다, 집중, 관찰, 태도, 노래, 발달, 자다 |
|
|
|
|
|
|
