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(검색결과 약 8,660개 중 39페이지)
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| 옆 또래가 블록을 쌓자 옆에 블록을 가져다주며 "여기"라고 말했다.
옆 또래가 블록을 쌓자 블록을 옆으로 가져다주며 "여기"라고 말했다.
그림책 코너에서는 또래 옆에 앉아 같은 그림을 손가락으로 짚으며 "이거"라고 말했다.
낮잠 시간에는 담요를 스스로 배 위에 덮고 손가락 을 입에 넣으며 몸을 옆으로 말아 눈을 감았다.
블록을 쌓고 있는 또래 옆에서 블록을 건네주며 "여기"라고 말했다.
블록이 쓰.. |
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손, 말, 블록, 넣다, 교사, 잡다, 두, 물, 손가락, 신발, 잡고, 옆, 발, 또래, 바닥, 소리, 위, 따르다, 벗다, 리본 |
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| 또래에게 관심을 가지고 또래에게 관심을 갖고 표현하며 함께 놀이하기를 제안할 수 있다.
자신의 감정에 대해 언어로 표현할 수 있으며 또래의 놀이 모습에 관심을 갖고 또래를 모방하여 새로운 형태의 놀이를 즐기고 자신을 바라보는 또래를 향해 웃음을 보이며 타인에 대한 긍정적인 반응을 보인다.
모방 행동을 통해 다양한 움직임을 시도하고 창의적 표현을 즐긴다.
친구들 또는 교사가 신체적으로 표.. |
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표현, 놀이, 관심, 즐기다, 가지, 탐색, 신체, 또래, 교사, 보이다, 친구, 모습, 시도, 사용, 다양하다, 조절, 손, 사물, 언어, 놀이 |
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| 만1세와 만2세 혼합반 영아 39명의 2학기 관찰일지 및 발달평가로, 보육현장에서 직접 활용 가능한 내용을 담고 있습니다.
아이의 행동을 세심하게 기록하여 현실감 있고 신뢰도 높은 사례 중심으로 구성하였으며, 연령별 특성과 발달단계를 반영해 실제 보육 평가 작성에 큰 도움이 될것이라 생각합니다.
발달평가나 부모상담일지에도 활용가능합니다.
기본생활습관
핸드벨의 모양을 보고, 흔들며 소리를.. |
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| 본 자료는 문화산업의 해외진출사례에 대해 다룬 자료로 난타의 개념과 연혁 그리고 난타의 국내시장 성공요인과 난타의 해외시장 성공요인을 분석한 자료임.
특히, 난타의 해외시장 4P전략과 SWOT분석 등에 대한 핵심적 내용들을 서술한 자료임
<서론>
I. 조사 목적
II. NANTA?
III. NANTA 연혁
<본론>
IV. 국내시장 성공요인
V. 해외시장의 분석
VI. 해외시장의 4P전략
VII. 해외시.. |
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| 우리나라 자랑거리
/ 백의민족이라는 국가형성으로 써 흰색을 좋아한다
흰색은 마음의 순화()를뜻 하기 때문에 좋다.
/ 우리나라는 다른 나라와는 달리 , 웃어른의 공 경어
친구들간의 애정표현을 다른 나라들 보다 쉽게 할수 있다
예)외국에서 웃어른에게 미안 할때 sorry, 한국에서는 죄송합니다.
친구에게는 미안해 이런 식으로!
/ 미국보다 앞서는 인터넷 국가 / 우리나라는 인터넷이
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| 간단한 악기 소리나 교사가 부르는 동요에 손발을 움직이며 즐거워하는 반응을 보인다.
주변 환경의 소리와 움직임에 민감하게 반응한다.
낮 동안에는 교사의 목소리에 반응하며 생활리듬에 조금씩 적응하는 모습을 보인다.
교사가 이름을 불러주면 눈을 마주치며 소리를 내 반응하고, 말소리를 따라하려는 모습이 나타난다.
교사가 잡아주면 다리를 힘차게 차며 몸 전체로 반응하는 모습이 나타난다.
교사.. |
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교사, 반응, 소리, 손, 발달, 탐색, 모습, 통해, 정서, 경험, 보이, 나타나다, 눈, 따르다, 시도, 몸, 안정, 보이다, 활발하다, 움직임 |
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| 자신의 생각과 느낌을 문장과 단어로 분명하게 표현하는 모습을 보인다.
자신의 생각과 주장을 문장으로 잘 표현할 수 있는 모습이 필요하다.
친구의 생각과 행동을 존중하며 놀이하는 모습이고 일상의 경험을 놀이로 표현한다.
유아가 경험한 땅속 동물에 관심을 갖고 친구와 함께 표현하며 놀이한다.
친구와 함께하는 신체활동에 참여하고 규칙을 지킨다.
다른 친구들과 함께하는 신체활동에 즐겁게 참여.. |
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친구, 활동, 모습, 표현, 관심, 신체, 놀이, 참여, 다양하다, 보이다, 생각, 가지, 보이, 자다, 즐기다, 이야기, 노래, 사람, 사용, 필요하다 |
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| 만1세 1년 부모상담일지 5명 10Page분량 입니다.
교사종합의견 첨부되어 있으며 아주 자세하게 작성하였습니다.
기본생활습관
신체운동건강
의사소통
사회관계
예술경험
자연탐구
면담하기를 원하는내용
교사 종합의견
기본생활습관
기본 생활 습관이 잘 이루어진 편임. 스스로 숟가락과 포크를 이용하여 밥을 먹기는 하나 편식이 있고 좋아하는 반찬과 국물만 먹는다. 배변 의사를 스스로 표현 할 줄 알.. |
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| OO반
아동명 :OOO
나이 : 만0세
관찰영역
관찰내용
3월~2월
일상생활
OO는 밥과 반찬을 잘 받아먹지만, 잘 삼키지 않는다. ‘아’ 해보라고 하자 입을 벌리면 장조림 반찬 고기를 삼키지 않고 입에 물고 있다. 김치도 아삭한 부분은 금방 먹지만 줄기부분은 입에 계속 물고 있다.
해석과 평가
식사량이 적은 편이며 편식이 있지만 대체로 크게 거부하지 않고 먹는 편이다. 아삭아삭한 질감을 좋아하며 물컹.. |
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| 1. 오페라 ‘La Traviata’ 작품개요
․작 곡 : 베르디 (Giuseppe. Verdi, 1813-1901)
․대 본 : 피아베 (F. M. Piave)가 씀 (이탈리아어)
․때와 곳 : 1840년경 파리 및 그 교외
․초 연 : 1853. 3. 6. 베네치아 페니체 극장
․연주시간 : 제1막 약 30분, 제2막 약 60분 ,제3막 약30분, 총 약2시간
․악기편성 : 플룻 2, 오보에 2, 클라리넷 2, 바순 2, 호른 4, 트럼펫 2, 트롬본 3, 튜바,
팀파니, 심벌즈, 트라.. |
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| 교사가 부르면 응시하거나 몸을 움직여 반응하며 상호작용에 적극적이다.
소리나는 장난감을 흔들거나 두드리며 감각을 탐색하는 활동을 자주 한다.
간단한 소리나 움직임에도 민감하게 반응하며 교사와 함께하는 활동에 적극적으로 참여한다.
새로운 사물이나 소리, 빛 등에 빠르게 반응하며 주의 깊게 탐색한다.
교사가 제시하는 감각자극에 즉각적인 반응보다는 탐색 후 천천히 접근하며 탐구하는 성향을.. |
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반응, 교사, 탐색, 소리, 손, 보이다, 몸, 환경, 자극, 표현, 상호작용, 장난감, 조용하다, 행동, 익숙하다, 흔들다, 감각, 활동, 낯선, 반복 |
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| 6)음악-초록바다
Ⅰ. 수업에 앞서서
합창 합창!
‘모두가 하나 되는 아름다운 울림을 위하여’
지난해 많은 사람들이 ‘남자의 자격 -하모니 편-’에 빠져들었다. 각기 다른 분야의 서로 다른 사람들이 모여 마침내 아름다운 하모니를 이루었을 때의 감동, 인간이 지니고 있는 ‘목소리’라는 악기의 아름다운 어울림이 우리에게 커다란 감동을 주었던 것이다. 누구나 한번쯤 합창을 해 본 경험이 있을 것이다... |
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| 교사, 또래와 함께하는 상호작용 및 놀이를 즐기고 또래에게 관심을 가지고 함께 놀이할 수 있다.
또래와 함께 놀이하는 것에 즐거움을 느끼며 또래가 나타내는 표현 및 모습에 반응을 보이고 또래의 놀이에 관심을 가지고 살펴본다.
함께 놀이하고 싶은 감정을 언어로 표현할 수 있으며 또래와 상호작용이 가능하며 함께 놀이하기를 시도하고 교사가 하는 놀이에 관심을 가지고 함께 놀이하기를 시도한다.
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표현, 관심, 놀이, 신체, 교사, 가지, 또래, 탐색, 모습, 동물, 조절, 즐기다, 따르다, 방법, 시도, 움직임, 다양하다, 말, 보이, 경험 |
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| 교사가 "이야기해 볼 친구?" 하자 00가 손을 번쩍 든다.
나는 00이랑 놀고 싶어요" 하면서 친구가 말한다.
친구는 교사에게 울면서 00이의 행동을 이야기한다.
00가 악기를 연주하는 친구에게 "나도 같이 하자."라고 이야기한다.
친구는 00가 이야기를 들어주지 않자 속상해한다.
친구와 교사를 번갈아보며 말은 하지 않고 있다.
너 반칙이야. 줄 있는데서 해야지"하며 친구 00이가 이야기한다.
00아.천천히.. |
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친구, 00, 교사, 말, 이야기, 하자, 보다, 가다, 선생님, 거, 영역, 오다, 들다, 만들다, 먹다, 손, 이다, 내, 놀이, 그렇다 |
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| 교사가 "이야기해 볼 친구?" 하자 00가 손을 번쩍 든다.
나는 00이랑 놀고 싶어요" 하면서 친구가 말한다.
친구는 교사에게 울면서 00이의 행동을 이야기한다.
00가 악기를 연주하는 친구에게 "나도 같이 하자."라고 이야기한다.
친구는 00가 이야기를 들어주지 않자 속상해한다.
친구와 교사를 번갈아보며 말은 하지 않고 있다.
너 반칙이야. 줄 있는데서 해야지"하며 친구 00이가 이야기한다.
00아.천천히.. |
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친구, 00, 교사, 말, 이야기, 하자, 보다, 선생님, 가다, 거, 영역, 들다, 손, 만들다, 먹다, 오다, 이다, 내, 그렇다, 놀이 |
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