|
|
|
전체
(검색결과 약 2,661개 중 38페이지)
| |
|
|
|
 |
|
| 놀이 중 친구가 자신이 만든 블록을 만지자 "잠깐 만 기다려줘"라고 말한다.
역할 놀이에서 친구에게 "나는 선생님이에요, 약주세요"라고 말한다.
놀이 중 친구가 사용하는 장난감을 보고 "다음에나줘"라고 말한다.
친구에게 "나랑 같이 해줄래?"라고 말하며 놀이에 초대한다.
놀이 중 친구에게 "같이 할래요?"라고 먼저 말한다.
놀이 중 친구에게 "너도 해볼래?"라고 말하며 장난감을 내민다.
친구가 다가.. |
|
 |
말, 친구, 놀이, 활동, 표현, 중, 언어, 손, 자연, 역할, 관찰, 만들다, 묻다, 보다, 모습, 블록, 예술, 장난감, 거, 정리 |
|
|
|
|
 |
|
| 교사가 "이건 누구 신발일까?" 하자 "내꺼"라고 말한다.
교사가 "다시 쌓아볼까?" 하자 친구를 바라보며 손에 든 블록을 내민다.
교사가 "빠르게~"라고 하자 손을 빠르게 움직이며 웃는다.
교사가 "둥둥 올라갔네!"하자 따라 "올라가!" 하며 손을 들고 웃는다.
교사가 "같이 하니까 재미있지?" 하자 ㅇㅇ이는 고개를 끄덕이며 "같이 좋아"라고 말한다.
활동이 끝나자 교사를 향해 손을 흔들며 "끝났어!"라고.. |
|
|
교사, 손, 말, 표현, 이다, 스스로, 놀이, 친구, 활동, 하자, 보이다, 언어, 소리, 바라보다, 탐색, 들다, 신체, 음악, 먹다, 블록 |
|
|
|
|
 |
|
| 놀았던 곳의 장난감이나 교구들을 잘 정리하지 않으려는 모습을 보이는 경우가 많습니다.
친구들과의 관계가 원만하며 친구들을 배려하려고 노력하는 모습을 보입니다.
또한 짝 찾기와 같은 활동도 잘 해내는 모습을 보입니다.
자연물을 가지고 놀이하는 것을 좋아합니다.
교사의 요구를 잘 들어주며 친구들에게 바른 모습을 많이 보여줍니다.
다양한 친구들과 함께 놀이에 잘 참여합니다.
친구들과 잘 지내.. |
|
|
자다, 친구, 모습, 말, 보이다, 좋아하다, 활동, 표현, 많다, 놀이, 먹다, 생각, 보다, 자연, 읽다, 이야기, 집, 관심, 스스로, 노래 |
|
|
|
|
 |
|
| 만2세 1년 관찰일지 및 영역별 발달평가 / 총평 (신체운동건강,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구 관찰일지)
5개 영역별(신체운동건강 / 의사소통 / 사회관계 / 예술경험 / 자연탐구)로 세분화하며 관찰하였고 5가지 영역별로 연령 발달단계에 맞춘 정밀한 발달평가도 첨부하였습니다.
학부모와의 상담 및 보고서 작성에 바로 활용 가능한 총평 템플릿도 포함되어 있습니다.
1. 관찰내용 및 발달평가
-.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 만2세 영아 2학기 발달평가 11Page (신체운동건강,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구 평가제 발달평가)
평가제에서 요구하는 5개 영역별 발달평가 기준에 맞춰 엄격하게 구성되었습니다. 각 영역별로 영아들의 발달 수준과 특성을 어떻게 관찰하고 기록하며 평가해야 하는지에 대한 구체적인 예시와 전문적인 서술 방식으로 작성되었습니다.
선생님 반 영아들의 실제 모습과 발달 특성에 맞춰 내용을 .. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 교사가 "우와 ~00 아이게 뭐야~?" 하고 묻자 "밥"이라고 말을 한다.
교사가 "00물놀이 하는구나~"라고 말을 하자 "응!"이라고 대답한다.
라고 교사가 말한다.
교사와 00가 놀이하는 모습에 * *가 관심을 보이며 다가왔다.
교사가 ʻʻ**도 같이 놀이하고 싶은가 봐 요~ʼʼ라고 말하자 00는 ʻʻ**가 그럼 맞춰봐~ʼʼ라고 말한다.
라고 말하며 교사에게 손을 내민다.
교사가 "**아~손닦자"라고 말하자 00이가 일어.. |
|
|
00, 교사, 말, 친구, 놀이, 가다, 먹다, 보다, 모습, 보이다, 활동, 늘다, 관심, 들다, 손, 이야기, 선생님, 가지, 집, 좋아하다 |
|
|
|
|
 |
|
| 집에서 다양한 놀이를 해주다 보면 오랜 시간 앉아 놀이하기도 합니다.
스스로 화장실에서 배변을 하며 배변의 사표현을 이야기합니다.
안전하게 놀이할 수 있도록 집에서도 잘 이야기해주겠습니다.
집에서도 배변의 사표현을 할 수 있도록 꾸준히 이야기해주고 있습니다.
같이 놀자'라는 말을 하며 같이 놀이하기를 시도하고 적극적으로 표현하는 모습을 자주 보입니다.
놀이하며 친구들의 불편함을 교사에.. |
|
|
놀이, 활동, 표현, 모습, 좋아하다, 집, 자다, 이야기, 교사, 말, 친구, 또래, 보이다, 보다, 관심, 배변, 낮잠, 요즘, 손, 해주다 |
|
|
|
|
 |
|
| 집에서 다양한 놀이를 해주다 보면 오랜 시간 앉아 놀이하기도 합니다.
스스로 화장실에서 배변을 하며 배변의 사표현을 이야기합니다.
안전하게 놀이할 수 있도록 집에서도 잘 이야기해주겠습니다.
집에서도 배변의 사표현을 할 수 있도록 꾸준히 이야기해주고 있습니다.
같이 놀자'라는 말을 하며 같이 놀이하기를 시도하고 적극적으로 표현하는 모습을 자주 보입니다.
놀이하며 친구들의 불편함을 교사에.. |
|
|
놀이, 활동, 표현, 모습, 좋아하다, 집, 자다, 이야기, 교사, 말, 친구, 또래, 보이다, 보다, 관심, 배변, 낮잠, 요즘, 손, 해주다 |
|
|
|
|
 |
|
| 간단한 단어나 문장을 이야기할 수 있으며 언어 표현에 관심이 많아 어른들의 말을 곧 따라합니다.
도움을 주고받는 것을 놀이라고 생각하며 즐거워하는 모습도 보입니다.
또래의 놀이를 관심 있게 관찰하고, 참여하여 활동하기도 합니다.
집에서도 다양한 자동차에 관심이 많습니다.
친구들과 놀이 중 많은 언어 표현으로 놀이활동을 주도하는 모습도 보입니다.
집에서는 물이나 물감을 활용한 놀이에 관심.. |
|
|
놀이, 활동, 친구, 먹다, 모습, 관심, 말, 집, 좋아하다, 보이다, 표현, 많다, 사용, 자다, 교사, 또래, 음식, 언어, 기도, 잠 |
|
|
|
|
 |
|
| 또한 짝 찾기와 같은 활동도 잘 해내는 모습을 보입니다.
자연물을 가지고 놀이하는 것을 좋아합니다.
문제 상황이 생겼을 때 잘 이야기하려 하지 않으며 그 자리에서 회피하려는 모습을 보입니다.
일상 속에서 춤추고 노래하고 하는 것을 너무 좋아해서 친구들과 함께 노래들으며 춤추는 모습을 많이 보입니다.
사교성이 좋아 친구가 많고 규칙도 잘 지키려고 노력합니다.
집에서는 항상 하는 익숙한 놀이.. |
|
|
친구, 말, 좋아하다, 모습, 보이다, 자다, 놀이, 활동, 표현, 많다, 이야기, 교사, 또래, 노래, 읽다, 신체, 스스로, 생각, 보다, 어렵다 |
|
|
|
|
 |
|
| 스스로 화장실에서 배변을 하며 배변의 사표현을 이야기합니다.
집에서도 낮잠, 밤잠을 자고 난 뒤에는 스스로 이불을 정리하려는 모습을 보며 칭찬을 많이 해주고 있습니다.
집에서도 잘 이야기해 주도록 하겠습니다.
아직도 집에서는 미술 활동에 크게 관심 없어 하는 모습인 데 스스로 하지 못하게 해서 그런 것 같습니다.
같이 놀자'라는 말을 하며 같이 놀이하기를 시도하고 적극적으로 표현하는 모습.. |
|
|
놀이, 활동, 모습, 이야기, 보다, 집, 자다, 낮잠, 보이다, 관심, 표현, 또래, 친구, 먹다, 말, 스스로, 좋아하다, 해주다, 요즘, 배변 |
|
|
|
|
 |
|
| 친구들과 놀이를 할 때 이기적으로 행동하지 않고 친구와 협동하고 배려하는 모습을 보일 때가 많습니다.
친구들과 가상 놀이를 잘 이끌어 나갑니다.
일상 속에서 춤추고 노래하고 하는 것을 너무 좋아해서 친구들과 함께 노래들으며 춤추는 모습을 많이 보입니다.
친구의 다른 의견도 배려하여 잘 들어주는 모습이 필요합니다.
다양한 친구들과 함께 놀이에 잘 참여합니다.
자신이 좋아하는 노래는 일상 속.. |
|
|
친구, 자다, 좋아하다, 놀이, 말, 보이다, 모습, 활동, 이야기, 표현, 또래, 많다, 집, 먹다, 관심, 노래, 좋다, 생각, 교사, 자주 |
|
|
|
|
 |
|
| 주로 일본의 꽃꽂이에 대한 내용입니다.
변천과정, 배경, 역사중심으로 써진 레포트입니다.
도움이 된다면 좋겠습니다.
1. 화훼디자인의 등장배경
2. 일본의 꽃꽂이 기본화형
3. 일본의 꽃꽂이 양식과 변천
가. 무로마치 시대이전
나. 무로마치 시대
다. 아즈치 ․ 모모야마 시대 (1573~1600)
라. 에도시대
마. 근 ․ 현대
1. 화훼디자인의 등장배경
<21세기 이전>
꽃꽂이라는 말은 영어로는 flo.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 이는 균형빔을 앞에 두고 두 팔을 옆으로 벌린 채 발끝을 빔 위에 올려 천천히 한 칸씩 이동하고, 코너에서 몸을 살짝 틀어 방향을 바꾼다.ㅇㅇ
이는 식판을 가리키며 "국더"라고 말하고, 밥을 떠 입에 넣은 뒤 컵을 들어 "물"이라고 말한다.ㅇㅇ
장면 전환마다 들어올리기·붙이기·짚기·넘기·굴리기와 앞/뒤/옆이동이 반복되었고, "열어/됐다/ 출발/하나둘/ 여기 /다시 / 끝"같은 짧은 말이 가리키 기·멈춤 .. |
|
|
뒤, 손, 두, 앞, 이다, 정리, 말, 옆, 위, 확인, 방향, 두다, 컵, 또래, 들다, 색, 짧다, 자리, 선, 멈추다 |
|
|
|
|
 |
|
| 00는 교사에게 ʻʻ 선생님 시원하지요?
친구들이 관심을 표현하며 ʻʻ 좋아!
00는 교사에게 ʻʻ 선생님, 이거 봐요.
교사가 ʻʻ00야, 선생님한테 공을 던져볼까요?
교사가 ʻʻ이번에는 00가공을 받아볼까요?
00는 ʻʻ 가서 손깨끗하게 씻고 다른 놀이 할래요.
교사가 "00물놀이 하는구나~"라고 말을 하자 "응!"이라고 대답한다.
자신이 속한 반의교사와 친구들을 알고 '사랑해요' '선생님 어디 갔었어'라고 말하며.. |
|
|
00, 놀이, 교사, 말, 친구, 표현, 보다, 관심, 손, 모습, 가다, 이야기, 보이다, 늘다, 좋아하다, 보고, 다양하다, 활동, 모양, 신체 |
|
|
|
|
|
|
