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교사가 "이건 누구 신발일까?" 하자 "내꺼"라고 말한다.
교사가 "다시 쌓아볼까?" 하자 친구를 바라보며 손에 든 블록을 내민다.
교사가 "빠르게~"라고 하자 손을 빠르게 움직이며 웃는다.
교사가 "둥둥 올라갔네!"하자 따라 "올라가!" 하며 손을 들고 웃는다.
교사가 "같이 하니까 재미있지?" 하자 ㅇㅇ이는 고개를 끄덕이며 "같이 좋아"라고 말한다.
활동이 끝나자 교사를 향해 손을 흔들며 "끝났어!"라고 말한다.
교사가 북을 두드리며 "쿵짝쿵짝~" 하자 ㅇㅇ이는 손으로 바닥을 두드리며 따라한다.
교사가 "빠르게!"라고 하자 손의 움직임을 빨리 바꾸며 "쿵쿵!" 소리를 낸다.
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이는 교사가 "ㅇㅇ이, 신발신을까?" 하고 말하자 바닥에 앉아 발을 내민다.
교사가 "이건 누구 신발일까?" 하자 "내꺼"라고 말한다.
교사가 "다시 쌓아볼까?" 하자 친구를 바라보며 손에 든 블록을 내민다.
실외 놀이 중 교사가 흙을 손바닥에 올려주자 ㅇㅇ이는 손가락으로 톡톡 두드린다.
교사가 "다시 쌓아볼까?"라고 하자 ㅇㅇ이는 두 손으로 블록을 들고 옆으로 옮겨 쌓는다.
교사가 "부드러운 것도 있을까?" 하자 주위를 둘러보다가 다른 잎을 집어 손 등에 문지른다.
친구가 "내거야"라고 말하자 손을 잠시 멈추고 "같이해"라고 말한다.
북을 건네자 두 손으로 잡고 두드리며 "쿵쿵 "소리를 낸다.
교사가 컵에 물을 따라주자 ㅇㅇ이는 두 손으로 컵을 잡고 천천히 입에 가져간다.
교사가 "ㅇㅇ이, 책 읽을까?" 하자 ㅇㅇ이는 "응!"하며 바닥에 앉는다.
친구가 인형을 안아들자 ㅇㅇ이 도 자신의 인형을 들어 함께 흔들며 "응애~ "소리를 낸다.
친구와 눈이 마주치면서로 웃으며 "같이!"라고 말하고 나란히 앉아 인형을 안고 노래를 부른다.
교사가 과일 조각을 담은 접시를 놓자 ㅇㅇ이는 손을 내밀어 포크를 잡는다.
이어 "노랑은?" 묻자 옆 카드를 가리키며 "해 같아"라고 말한다.
놀이가 끝나자 블록을 정리하면서 친구에게 "우리 또 하자"라고 말한다.
교사가 작은 벌레를 가리키자 ㅇㅇ이는 "개미야!"라고 외친다.
포크를 다시 들고 바나나를 찍으려다 떨어뜨리자 바닥을 바라보며 "떨어졌어"라고 말한다.
교사가 "여기 강아지가 있네" 하자 "멍멍!"하며 소리를 낸다.
교사가 "ㅇㅇ이는 강아지 좋아해?" 묻자 "좋아, 귀여워"라고 말한다.
친구가 자동차 장난감을 밀고 가자ㅇㅇ이는 그 옆에서서 같은 방향으로 자동차를 밀며 "부릉부릉~ "소리를 낸다.
친구가 인형을 안고 있자 ㅇㅇ이는 옆에 앉아 인형의 손을 잡아본다.
친구가 인형을 이불로 덮자 ㅇㅇ이는 "자요~"하며 손바닥으로 인형의 머리를 쓰다듬는다.
친구가 인형에게 젖병을 주자 ㅇㅇ이는 자기 인형 입에 손가락을 대며 "먹어요"라고 말한다.
놀이시간, 친구 한 명이 인형을 안고 있자 ㅇㅇ이는 옆으로 다가가 "아기야?" 하고 묻는다.
신체활동과 언어 표현이 빠르게 발달하고 있으며, 교사와 또래 모두와의 관계에서 긍정적인 상호작용을 유지하고 있다.
또래와의 상호작용이 점차 늘어나며, 교사와의 안정된 관계 속에서 정서적으로 성장하고 있다.
또래와 나란히 앉아 놀이하는 것을 즐기며, 친구의 행동을 관찰하고 흉내내며 상호작용을 시도한다.
신체조절 능력과 언어 표현이 또래 수준 이상으로 발달하고 있으며, 탐색과 놀이를 통해 관찰력과 사고력이 자라나고 있다.
또래와의 관계 속에서 함께 놀이를 시도하며, 친구의 행동을 모방하며 사회적 상호작용을 즐긴다.
이거 아니야", "내거야" 등의 말로 감정을 표현하고, 친구나 교사의 말을 잘 이해하여 행동으로 옮긴다. |
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교사, 손, 말, 표현, 이다, 스스로, 놀이, 친구, 활동, 하자, 보이다, 언어, 소리, 바라보다, 탐색, 들다, 신체, 음악, 먹다, 블록 |
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2025.11.23
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