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(검색결과 약 36,069개 중 13페이지)
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| 바보들은 항상 최선을 다했다고 말한다. 를 읽고
한 때 한 CF의 영향으로 난 최선을 다 했어라는 말이 유행했었다. 최선을 다했다는데 더 이상 할 말이 없다. 최고보단 최선이 낫다고들 하니까...아무것도 제대로 하지 못했지만 전 최선을 다했습니다.라고 말해버린다. 이 말이면 모든 것이 다 해결되는 것처럼 그 말을 너무나 쉽게 내뱉는다. 이렇게 최선이라는 말이 히든카드나 되는 것처럼 사용하게 된.. |
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| 본 컨텐츠는 시장조사, 수요예측 전문업체인 ㈜밸류애드에서 국내 동분말에 대한 시장현황 정보입니다.
작성일자를 반드시 확인하시고, 최근에 작성된 정보를 구매하시기 바랍니다.
본 컨텐츠에서는 국내 2002년부터 2005년까지 국내 동분말의 사업체수(개소), 생산액(백만원), 출하액(백만원)이 기술되어 있습니다.
통계 중심으로 작성되어 있으며, <밸류애드 시장현황(2005년) [견본]>이 무료로 .. |
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“ 소크라테스는 악법도 법이라고 말한 적이 없다.”
1.들어가는 말
잘알려져 있다시피 사형선고를 받고 수감중인 소크라테스와 그에게 탈옥을 간청하는 크리톤(Kriton)과의 대화를 담은 크리톤편은 소크라테스가 악법도 법이라고 말했다는 대화편으로 유명하다. 그러나 놀랍게도 그 말은 크리톤편 어느 구석을 찾아보아도 없다.그것은 전적으로 와전된 것이다.그럼에도 그러한 곡해가 생긴 것은 아마 크.. |
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| 개요
지은이
○○○
서명
○○○
작성일자
20 년월일
분류/분량
취임인사말 / 1page
제목
취임인사말8
요약
초등학교 동창회장의 취임인사말입니다.
내용
사랑하는 동창생 여러분!
안녕하십니까
만물이 소생하는 봄의 기운을 등에 업고
지난 동창회 결성식에 참석해 주시고, 여타 사정으로 인하여 참석하지 못하신 우리 ○○초등학교 동기 여러분께 깊이 감사의 말씀드립니다.
여러 가지로 부족한 점이 많은 저를
○○ |
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| 6)국어-마음을 나누며-주변에서 사용하는 말을 고유어로 표현하기(중안)
결재
지도교사
협력교사
( 국어 )과 교수-학습 과정안
· 우리 주변에서 사용하는 말을 고유어로 바꾸어 쓸 수 있다.
수 업 일
수업자
단 원
5. 마음을 나누며
교과서/차시
말듣쓰 124~127쪽
( 3/9 )차시
학습형태
전체학습
수업모형
문제 해결 학습 모형
학습주제
주변에서 사용하는 말을 고유어로 표현하기
학습목표
· 우리 .. |
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| 대통령 연설 비서관 자리에 있었던 강원국 작가의 [강원국의 어른답게 말합니다]이라는 책을 읽고 나서 독서감상문을 작성해 봤습니다. 도서 선택이유, 핵심 주제와 주요 내용, 공유하고 싶은 내용, 느낀점, 시사점 등의 순서로 알차게 구성해 봤습니다. 여러분들께도 많은 도움이 되었으면 좋겠네요^^
1. 본 도서를 선택한 이유
2. 본 도서의 핵심 주제와 주요 내용
3. 본 도서의 내용중에서 공유하고 싶.. |
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| 3)국어-이야기의_세계-말의 빠르기, 높낮이, 강약에 주의하며 말하기(문제해결학습모형)
목 차
Ⅰ
수업선정의 이유 2
Ⅱ
단원의 지도 계획 3~5
가. 단원의 개관………3
나. 단원명 ………3
다. 단원 학습의 계열 ………3
라. 단원의 학습 목표 및 성취기준 ………4
마. 단원 주요 학습 내용 및 활동………4
바. 본 차시 학습 활동 및 주요 학습 요소………4
사. 단원 평가 중점 ………5
아. 단원 지도상 유의점 ………5
Ⅲ
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| I. 논리
논리(論理)라는 말은 <말의 이치>를 의미하는 한자어로 되어 있다. 예컨대 '물리(物理)'는 물질들이 변화하고 작용하는 이치를 다루는 것이요 논리는 말로써 따질 때 따라야 할 이치를 다루는 것이다. 또 '논리'에 해당되는 영어 'logic'도 역시 '말'을 뜻하는 희랍어 'logos'에서 유래한 것으로 알려지고 있다. 어원적으로 보면 논리란 '말'에 관한 것이며 '말의 이치'를 따지는 것이다. |
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| 라고 말하자 ○ ○가ʻʻ 노래가 좋아요.
라 말하자 ○○가ʻ과 ʼ라 쓰며 교사를 본다.
라 말하자 △△가ʻʻ 고맙구나.
라 말하자 △△가ʻʻ 그래!
라 말하자 ○○가ʻʻ 그래, 좋아!
교사가 "그럼!"이라고 말하자 ○○가 "어떻게요?"라고 묻는다.
라 말하자 ○○가ʻʻ 우리 아직 똑같다.
라 말하자 △△가ʻʻ 오!
하여 교사는 ʻʻ △△는 다른 팀이니까 노란색 공을 모으는 게 맞아요.
라고 묻자 ◯◯가 손을 들고 ʻʻ 그래야 |
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가다, 말, 교사, 보다, 오다, 선생님, 하자, 묻다, 위, 그림, 늘다, 들다, 거, 그렇다, 내, 만들다, 손, 이름, 옆, 좋다 |
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| 교사가 음악을 틀자"노래나와요!"라고 말하며 손을 흔든다.
교사가 "왜 뛰고 있을까?" 묻자 "공잡아요"라고 말한다.
책이 끝나자 "다봤어요"라고 말하고 책을 교사에게 건넨다.
교사가 "어디서 샤워하고 있을까?" 묻자 "강가요"라고 말한다.
교사가 "개미는 어디에서 쉴까?" 묻자 "땅속이에요"라고 말한다.
교사가 "그 다음에 어떻게 될까?" 묻자 "주인이 잡아요"라고 말한다.
손으로 컵을 흔들며 "움직여요.. |
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말, 활동, 교사, 손, 두, 음악, 놀이, 친구, 언어, 묻다, 신체, 보고, 대답, 표현, 컵, 끝나다, 관찰, 색, 물, 속 |
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| 현재 우리나라에서 시행하고 있는 장애인복지정책에 대해 간단히 서술하고 앞으로 한국의 장애인정책이 나아가야할 방향에 대해 자신의 견해를 말하시오에 대한 레포트 자료입니다.
현재 우리나라에서 시행하고 있는 장애인복지정책에 대해 간단히 서술하고 앞으로 한국의 장애인정책이 나아가야할 방향에 대해 자신의 견해를 말하시오
목차
현재 우리나라에서 시행하고 있는 장애인복지정책에 대해 .. |
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| 교사가 음악을 틀자"노래나와요!"라고 말하며 손을 흔든다.
교사가 "왜 뛰고 있을까?" 묻자 "공잡아요"라고 말한다.
책이 끝나자 "다봤어요"라고 말하고 책을 교사에게 건넨다.
교사가 "어디서 샤워하고 있을까?" 묻자 "강가요"라고 말한다.
교사가 "개미는 어디에서 쉴까?" 묻자 "땅속이에요"라고 말한다.
교사가 "그 다음에 어떻게 될까?" 묻자 "주인이 잡아요"라고 말한다.
손으로 컵을 흔들며 "움직여요.. |
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말, 활동, 교사, 손, 두, 음악, 놀이, 친구, 언어, 묻다, 신체, 보고, 대답, 표현, 컵, 끝나다, 관찰, 색, 물, 속 |
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| Maslow의 욕구 단계설의 개요를 설명하고 Maslow가 말하는 자아실현인의 특징을 서술하십시오
Maslow의 욕구 단계설의가정
따라서 본 레포트에서는 욕구 단계설의 개요와 가정을 살펴본 뒤, 매슬로가 말한 자아실현의 진정한 의미를 밝히고자 한다.
자아실현의 욕구이다.
인간은 기본적인 생리적 욕구에서 출발해 안전, 사회적 관계, 존중 의 욕구를 충족하면서 최종적으로 자아실현이라는 높은 단계에 이르.. |
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욕구, 실현, 인간, 자아, 단계, 매슬로, 충족, 삶, 사회, 의미, 추구, 되어다, 살아가다, 가장, 단순하다, 말, 가치, 관계, 설명, 이론 |
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| 친구가 장난감을 빼앗으려 하자 "기다려줘"라고 말하고 손으로 막는다.
교사가 "누가 도와줄래?"라고 하자 "제가요!"라고 말하며 손을 든다.
친구가 울자다가가 손을 내밀며 "괜찮아?"라고 말한다.
교사가 "친구도와줄 사람?"이라고 묻자 손을 들며 "나도와 줄래요!"라고 말한다.
활동을 마치고 교사가 정리하자고 하자 "조금만 더할래요"라고 말하며 손으로 장난감을 감싼다.
친구가 장난감을 빼앗으려 하.. |
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말, 손, 교사, 친구, 표현, 활동, 놀이, 장난감, 들다, 뒤, 묻다, 앉다, 언어, 관찰, 먹다, 물, 블록, 설명, 보다, 만들다 |
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| 현재 우리나라에서 시행하고 있는 장애인 복지정책에 대해 간단히 서술하고 앞으로 한국의 장애인 정책이 나아가야할 방향에 대해 자신의 견해를 말하시오에 대한 레포트
현재 우리나라에서 시행하고 있는 장애인 복지정책에 대해 간단히 서술하고 앞으로 한국의 장애인 정책이 나아가야할 방향에 대해 자신의 견해를 말하시오
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현재 우리나라에서 시행하고 있는 장애인 복지정책에 대해 간단히 서.. |
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