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라 말하자 ○○가ʻʻ아, 석유?나 알아.
라 말하자 △△가ʻʻ 아니, 친구랑 같이 해야지.
가ʻʻ이번에는 작게 말했어.
라 말하자 ○○가ʻʻ네!ʼʼ라 말한다.
가ʻʻ네것도 잘했네!ʼʼ라고 말한다.
라 말하자 △△가ʻʻ 그래.
라 말하자 △△가ʻʻ 어디?ʼʼ라 말하며 건전지를 본다.
라 말하자 □ □가 걸어간다.
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가석유 사진을 보며 ʻʻ 이것봐.
교사가 ○○와 함께 글씨를 하나씩 가리키면서 읽어주고 각 열매의 특징에 대해 알려준다.
가위로 자음, 모음을 하나씩 오리더니 유아의 이름 글자에 들어가는 자음과 모음의 요소를 찾아서 배열해 이름을 만든 후, ʻʻ 선생님, 여기 보세요.
자음자석 글자를 한 개 들어 보이며 ʻʻ 선생님, 이건 제 이름에 들어가는 글자에요.
모음자석 글자를 한 개 들어 자음자석 글자 옆에 놓은 후 ʻʻ 선생님, 이렇게 하면 ʻ○○ʼ에서 ʻ○ʼ예요.
자석 글자를 놓아 ○○의 이름을 만든 후 △△의 이름을 만들고 ʻʻ △△야, 이것봐.
가ʻʻ땡~이번엔 내 차례 !ʼʼ라 말하며 카드를 두 개 뒤집는다.ㄴ
라고 묻자 ○○가ʻʻ에디슨이전 등을 만들어줘서 고맙다고 하고 싶어요.
는 교사가 쓴 단위를 보며 "선생님, 이거는 어떻게 말해요?"라고 묻는다.
가ʻ 유리 ʼ마크를 가리키며 ʻʻ 선생님, 저이거 본 적 있어요.
라 말하며 다시 왼손으로 모래를 쓸어 손 등 위에 올리고 두드린다.
가ʻʻ오, 진짜 바람 소리가 들리네.ʼʼ라 말하자 ○○가 다시 말렛을 잡고 북을 두드린다.
그림을 다음 장으로 넘겨 ʻʻ 그래서 호랑이도, 곰도 여우도 모두 얼어버렸답니다.
가ʻʻ그러네. ʼʼ라고 하자 ○○가ʻʻ 낙엽은 ʻ쓱 싹쓱싹ʼ소리가 나고 비닐봉지는 ʻ샥 샥샥샥ʼ소리 같아.
교사가 ʻʻ낙엽 더미를 밟으니 어떤 것 같아요?
가 사람 블록을 끼운 후 교사에게 보이며 ʻʻ 선생님, 이것 보세요.
지켜보던 ○○가ʻʻ 자전거는 바퀴가 두 개인데?ʼʼ라 말하면서 사람 블록을 끼운 후 교사에게 보이며 ʻʻ 선생님, 제 자전거는 바퀴가 두 개예요.
가 △△의온도계 그림을 보고 온도 막대 그림을 손가락으로 짚으며 ʻʻ 너는 하나, 둘, 셋, 넷, 다섯. 다섯 개 남았네. 내가 두 개 더 많잖아.
라 말하자 △△가ʻʻ 어디?ʼʼ라 말하며 만원 지폐를 본다.
그러자 ○○는 "네. 좋아요!"라고 말하며 끈이 있는 제기를 가지고 온다.
글자를 쓴 후 연필을 내려놓은 ○○가교사에게 편지를 보여주면서 ʻʻ 안녕?△△야.형님반에서도 잘 지내자.
건전지를 보던 ○○가ʻʻ건전지 보면 더하기랑 빼기가 있다?
라 말하자 △△가ʻʻ 어디?ʼʼ라 말하며 건전지를 본다.
는 ʻʻ 응!나 김치 잘 먹어.
그리고 교사에게 ʻʻ 선생님!제가 나비 만들어볼게요.
라고 말하며 손으로 나비 모양을 만든다.
라 말하며 그림을 가리키고 ʻʻ이건 북극곰이에요.
달 그림을 보던 ○○가검지로 초승달과 그 믐달을 가리키며 ʻʻ이 거랑이 거는 똑같이 얇게 생겼네. ʼʼ라 말한다.
다시 달 그림을 보던 ○○가ʻʻ이달(그믐달)은 ʻCʼ처럼 생겼다.
벽돌 블록 위에 케이크 놀잇감을 올린 ○○가 △△에게 ʻʻ 내가 여기에 딸기 케이크 올렸어. |
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가다, 말, 보다, 교사, 늘다, 오다, 손, 선생님, 들다, 그림, 개, 두드리다, 거, 글자, 나다, 친구, 그렇다, 만들다, 앞, 싶다 |
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2025.04.28
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