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| 음절의 끝소리 규칙, 중화, 내파화의 구별 연구 리포트입니다.
A+ 받은 자료입니다. 받아가시는 모든분들이 좋은 점수받기 바랍니다.
많은 도움되시길 바랍니다^^
Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 본문
Ⅲ. 맺음말
Ⅳ. 참고 자료
Ⅰ. 머리말
한 음운이 일정한 환경에서 변하는 현상을 음운의 변동이라고 한다. 음운은 놓이는 위치에 따라 변할 수도 있고, 인접하는 음운끼리 변할 수도 있다.
음운의 변동에는 어떤 음운이 음절.. |
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| 국어의 평폐쇄음화 현상에 대하여 연구 리포트입니다.
A+ 받은 자료입니다. 받아가시는 모든분들이 좋은 점수받기 바랍니다.
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1. 머리말
2. 중화와 평폐쇄음화
3. 평폐쇄음화의 방향
3.1. 입력이 ㅎ이 아닌 경우
3.2. 입력이 ㅎ인 경우
3.3. ㅎ → ㄷ 긍정론과 마찰음화
3.4. ㅎ→ㄷ 부정론
3.5. 정리
4. 평폐쇄음화의 환경
4.1. 두 견해
4.2. 잠재 휴지
5. 음절의 끝소리 규칙.. |
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| 고등 학교 문법 교과서 검토 연구 리포트입니다.
A+ 받은 자료입니다. 받아가시는 모든분들이 좋은 점수받기 바랍니다.
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Ⅰ. 서론
Ⅱ.본 론
1. 교체
(1) 음절의 끝소리 규칙
2. 동화
(1) 자음 동화
(2) 구개음화
(3) 모음 동화
(4) 모음 조화(母音調和)
3. 음운의 축약과 탈락
(1) 축약
(2) 탈락
4. 첨가
(1) 사잇소리 현상
Ⅲ.결 론
<참고 자료>
Ⅰ. 서론
제7차 교육 과.. |
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| 중학교 음운론 관련 단원의 내용 및 문제점 연구 리포트입니다.
A+ 받은 자료입니다. 받아가시는 모든분들이 좋은 점수받기 바랍니다.
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1. 들어가며
2. 교과서 내용 및 문제점
1) 6차 교육과정 중학교 2학년 1학기 <3. 음운의 변동>
음운
음절의 끝소리 규칙
사잇소리 현상
2) 7차 교육과정 2학년1학기 생활국어(3과. 국어의 언어적 특징과 음운-국어지식)
3. 마무리
참고.. |
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| 고등학교 문법
목 차
Ⅰ. 총 설
1. 언어와 문화, 사회 Ⅰ-1
2. 문법과 문법 지식 Ⅰ-1
Ⅱ. 단 어
1. 문장과 단어 Ⅱ-1
2. 품 사 Ⅱ-2
(0) 품사 Ⅱ-2
(1) 체 언 (명사, 대명사, 수사) Ⅱ-2
1) 명사 Ⅱ-2
2) 대명사 Ⅱ-3
3) 수사 Ⅱ-3
4) 체언과 복수 Ⅱ-3
(2) 관계언 (조사) Ⅱ-4
1) 조사의 갈래 Ⅱ-4
2) 보조사의 갈래 Ⅱ-5
3) 체언과 조사의 결합 Ⅱ-5
(3) 용 언 (동사, 형용사) Ⅱ-6
1) 동사와 형용사 Ⅱ-6
2) 활 용 Ⅱ-.. |
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| 국어와 앎 (지식)
언어의 본질
1. 언어와 인간
언어와 사고, 언어와 사회, 언어와 문화의 관계를 이해한다.
-언어와 사고 : 상호 작용
-언어와 사회 : 언어가 사회를 반영 (사회 방언)
-언어와 문화 : 언어가 문화를 반영 (농경 문화언어발달)
인간의 언어 습득 과정을 이해
-자라나면서 자연스럽게 언어학습
-7~8세가 되면 거의 모든 언어활동 가능
-모어의 언어 습득 과정은 학습과정이 아니다
국어와 앎.. |
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| 우리 국어는 이 세상의 수천 개나 되는 언어 중의 하나이다. 인류가 사용하는 이 언어들은 의사 전달 수단으로서 공통적, 보편적 성질을 지니고 있는 반면, 개별 언어들은 각각 독자적인 특질을 지닌다. 우리가 사용하고 있는 국어도 이와 같은 개별적인 특질을 지니고 있다. 국어의 특질 중에서 몇 가지를 살펴보기로 한다.
음운상의 특질
국어의 자음 체계는, 특히 파열음 계열에서 영어, 독어, 불어 .. |
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| 우리 국어는 이 세상의 수천 개나 되는 언어 중의 하나이다. 인류가 사용하는 이 언어들은 의사 전달 수단으로서 공통적, 보편적 성질을 지니고 있는 반면, 개별 언어들은 각각 독자적인 특질을 지닌다. 우리가 사용하고 있는 국어도 이와 같은 개별적인 특질을 지니고 있다. 국어의 특질 중에서 몇 가지를 살펴보기로 한다.
음운상의 특질
국어의 자음 체계는, 특히 파열음 계열에서 영어, 독어, 불어 .. |
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| 자음동화의 제약과 방향 연구 리포트입니다.
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Ｉ. 머리말
Ⅱ. 실제 변화와 갈래 및 제약
1. 자음동화의 실제 변화
2. 자음 동화의 갈래
(1) 정도에 따라
(2) 방향에 따라
3. 자음 동화의 제약(制約)
Ⅲ. 맺음말
(참고문헌)
자음동화의 제약과 방향
Ｉ. 머리말
자음동화(子音同化)의 개념은 음절의 끝 자음의.. |
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| 중세 경어법(높임법) 연구 리포트입니다.
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Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 본문
1. 경어법
2. ｛삽｝의 변동
3. ( 月印釋譜 卷八 92 이하의 이야기)를 통한 ｛삽｝의 용례
Ⅲ. 맺음말
참고문헌
Ⅰ. 머리말
중세 국어에서 겸양법은 주로 선어말어미 ‘-?-,-?-,-?-, -?-, -?-, -?-’등에 의해 두루 실현되었다.
“벼슬 노? 臣下.. |
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| 음절의 특성과 음절 구조 연구 리포트입니다.
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Ⅰ.머리말
Ⅱ.국어의 음절 구조
1.《훈민정음》에 나타난 음절
2.국어의 음절 구조
Ⅲ. 맺음말
참고 문헌
Ⅰ.머리말
음절을 주어진 음운 조직 위에 존재하는 추상적인 단위로 보는 음운론적인 입장에서는 발화실수에서 음절에 대한 증거를 찾고 있다. 발화실수.. |
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| 국어의 음절 내부 구조와 음운 현상 리포트입니다.
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Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 국어 음절의 내부 구조
Ⅲ. 국어의 음절 내부 구조와 음운 현상
Ⅳ. 맺음말
Ⅰ. 머리말
국어에서 음절은 문자의 중요한 표기 단위가 되어 왔다. 한자나 차자 표기의 단위가 음절이었으며, 훈민정음의 표기 단위도 음절이었다.
음절의 구성 요소.. |
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| 병렬구조 이음절 복합어 연구
1. 문제 제기
2. 병렬구조 복합어의 생성
3. 병렬구조 복합어의 형태
4. 병렬구조 복합어의 어순
5. 병렬구조 복합어의 의미분석
1. 문제 제기
중국어 낱말1)1) 중국어의 문법 단위를 형태소(詞素), 낱말(詞),구(詞組), 문장(句子)으로 구분하여 설명할 때, ‘낱말’이라는 용어를 ‘단어’로 표현하기도 한다. 이 글에서는 국어학에서 사용하는 ‘낱말’이라는 용어를 채택하.. |
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| 축약과 도치
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목차
서론
축약과 도치
Ⅰ. 도치
1.도치의 정의와 분류
2.음소도치
3.음절도치
Ⅱ. 축약
1.축약의 정의와 분류
2.자음축약
3.모음축약
결론
[01]
도치
Proposal title in here
4
1. Description of the contents
도치란
한 단어 또는 어군의 내부에서 두 음소나 그 이상의 음절이 자리바꿈을 하는 현상
인접 도치
비인접 도치
음소 도치
음절 도치
자음 도치
모음 도치
Proposal title .. |
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| 신생아1개월부터 36개월까지 연령별 언어발달단계 및 언어발달주요특징
신생아1개월부터 36개월까지 연령별 언어발달단계 및 언어발달주요특징
신생아 1~3개월
(1) 말하는 사람의 얼굴을 쳐다본다.
(2) 친숙한 소리에 반응한다.
(3) 정규적으로 눈을 말하는 사람에게 돌려 고정시킨다.
(4) 배고픔에 대해 구별된 울음 을 터뜨린다.
(5) 사람의 미소,말,다양한 소리에 무분별한 소리로 반응한다.
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