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 숲과 삶/ 현재 백두대간의 자원 가치의 중요성에 대하여 설명하고, 미래의 백두대간 자원의 가치 증진을 위한 보전 및 관리방안에 대하여 각자의 의견을 제시하시오. ( 8Pages )
교과목명: 숲과삶 <과제명> 현재 백두대간의 자원 가치의 중요성에 대하여 설명하고, 미래의 백두대간 자원의 가치 증진을 위한 보전 및 관리방안에 대하여 각자의 의견을 제시하시오. Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 백두대간이란? 2. 백두대간의 가치 1) 역사적 가치 2) 생물서식지적 가치 (1) 식물 (2) 동물 3) 지역활용적 가치 3. 보전 및 관리방안 1) 보전 2) 관리방안 (1) 현 정부의 정책 (2) 나의 생각 Ⅲ. 결..
리포트 > 생활/환경 |
백두대간 관리 및 보전, 백두대간의 가치, 방통대, 숲과 삶
 스포츠마케팅,스포츠,마케팅,브랜드,브랜드마케팅,기업,서비스마케팅,글로벌,경영,시장,사례 ( 62Pages )
스포츠 마케팅 한화이글스와 세인트루이스 카디널즈의 마케팅 목 차 한화 이글스 연고지 대전광역시 대전광역시:면적 539.85㎢, 인구: 1,438,778(2003), 인구밀도:2,666.2명/㎢(2003). 대전광역시 기후 내륙분지에 위치, 한서의 차가 큰 전형적인 대륙성기후 연평균기온 12.1℃ 내외, 1월평균기온 -2.4℃ 내외, 8월평균기온 25.4℃ 내외, 기온의 연교차는 28℃ 정도. 연평균강수량은 1,359.9㎜ 정도, (강..
리포트 > 경영/경제 |
 한식메뉴개발사 2급 이론 강의 ( 54Pages )
본 자료는 한식메뉴개발사 2급 이론의 자격증 취득 등에 대해 상세하게 정리하였고, 오랜기간 조리외식분야 프로 전문가가 심여를 기울여 만든 결과 일반인 자격증 특강 및 현 대학교 호텔조리외식계열에 사용되는 최적의 전문 자료임 1장 한식메뉴 개발사 정의 및 한국음식문화 1. 한국음식문화의 고찰 2. 한국음식문화의 특징 3. 전통음식의 상차림 특징 4. 한국의 대표 음식 군 2장 메뉴론 1. 메뉴의 ..
시험/자격증 > 기술/공학 |
한식메뉴개발사 2급 이론, 한식메뉴개발사, 한식메뉴개발, 한식자격증, 한식, 한식메뉴, 자격증, 메뉴론, 한국식문화 고찰, 식중독
 동양의_역사 ( 16Pages )
※ 중국의 자연 환경 1. 다양한 자연환경 ① 중국은 지구의 北半球, 아시아의 동중부에 위치, 동남쪽으로는 태평양과 마주, 따라서 중국은 내륙국인 동시에 해양국, 육지와 바다 사이에 있는 지리적 위치로 인하여 육지로는 유라시아 대륙의 여러 나라들과 내왕 가능, 바다를 통하여 세계 각지의 연해 국가와 내왕 가능 ② 중국의 총 면적은 약 9,600,000㎢(국토 총면적에서 산지가 약 33%, 고원이 약 26%, 분..
리포트 > 인문/어학 |
인문, 어학
 수입대금의 결제와 수입통관 ( 13Pages )
수입신고 물품검사 및 수입신고 수리 관세 환급제도의 의의 모든 수입물품은 세관에 수입신고를 하여야 하며, 세관에서 수입신고를 수리하여야 물품을 국내로 반출할 수 있다. 수입신고는 우리나라에 물품이 도착되기 전에도 가능하다. 수입물품을 적재한 선박이 도착할 입항 예정지 세관장에게 수입신고를 하여야 한다. 수입신고 수리 이 때 수입물품에 대하여 부과되는 부가가치세 등 내국세에 대하여도 ..
리포트 > 사회과학 |
수입, 물품, 환급, 수출, 신고, 재료, 서류, 관세, 납부, 경우, 의하다, , 은행, 거래, 확인, , 세액, 제조, 제도, 국내
 [학습 지도안] 4)수학-분수(3차시)_대분수를 가분수로, 가분수를 대분수로 나타내기(약안) ( 2Pages )
4)수학-분수(3차시)_대분수를 가분수로, 가분수를 대분수로 나타내기(약안) 수업실습 교수-학습 계획(교생용) 월․일 (교시) 교과 단원 학습주제 학습 모형 학습목표 수학 6.분수 (3/7차시) 대분수를 가분수로, 가분수를 대분수로 나타내기 원리탐구 수업모형 1.대분수를 가분수로 나타낼 수 있다. 2.가분수를 대분수로 나타낼 수 있다. 단계 교수-학습 활동 시간 학습자료(♣) 유의점(※) 도입 ▶전시학습 상..
리포트 > 교육학 |
 5수로 되어 있는 견회요 ( 3Pages )
윤선도가 함경도 유배지에서 지은 연시조인 견회요 5수로 되어 있는 연시조 윤선도가 지은 연시조인 견회요는 모두 5수로 되어 있습니다. 윤선도가 지은 연시조인어부사시사는 모두 40수로 되어 있고 요오우가와 견회요는 각각 5수로 되어 있습니다 5수로 되어 있는 연시조 윤선도가 지은 연시조인 견회요는 모두 5수로 되어 있습니다. 5수로 되어 있는 견회 요중에서 제1수는 자신의 신념에 맞도록 자신의 ..
리포트 > 인문/어학 |
윤선도, 대한, 임금, 수로, 되어다, 연시조, 함경도, 견회요, 내용, 지은, , 경원, 견회, 올리다, 이이첨, 유배, 충성, 이다, , 관계
 [지역건설공학] 수로의 종류 ( 15Pages )
수로의 종류 발표순서 1 수로의 개요 12 수로 설계 시 고려사항 23 수로의 분류 3445 결론 5 질의 응답 1. 수로의 개요 개요 수로는 물이 흐르게 하기 위해 인공적으로 만든 구조물이다. 수로는 계획된 목적을 가지고 정해진 양의 물을 어느 지점에서 다른 지점까지 보내는 일련의 구조물(분수, 계측, 합류 등의 구조물 포함)이다. 그 기능이나 수리특성면에서 물의 송수(送水)를 주목적으로 하는 조..
리포트 > 공학/기술 |
 [학습 지도안] 4-1)수학-6.분수-대분수를 가분수로 가분수를 대분수로 나타내기 ( 10Pages )
4-1)수학-6.분수-대분수를 가분수로 가분수를 대분수로 나타내기 수학과 교수 - 학습 과정안 단 원 6.분수(3/7) 학습주제 대분수를 가분수로 가분수를 대분수로 나타내기 일 시 장 소 4-1 교실 대 상 4학년 1반 학생 34명(남20, 여14) 수 업 자 결재 일 6/ 지도교사 학년부장 교감 교장 O O 초 등 학 교 Ⅰ. 단원의 개관 1. 단원 소개 이 단원에서는 분수의 종류, 대분수를 가분수로, 가분수를 대분..
리포트 > 교육학 |
 [전자계산학] C언어 과제- 큰 수에서 작은 수로 정렬하여 출력하도록 다시 작성하시오 외 ( 1Pages )
01 다음 프로그램은 5장 제어문의 [종합문제 3번] 문제를 배열을 이용하여 다시 작성한 프로그램이다. 이 프로그램은 키보드로부터 3개의 수를 입력받아 작은 수에서 큰 수로 정렬하여 출력하는 프로그램이다. 위 프로그램을 다음과 같이 큰 수에서 작은 수로 정렬하여 출력하도록 다시 작성하시오. 1. 프로그램 코드 #include [stdio.h] void main() { int num[3], temp; ....
리포트 > 공학/기술 |
 일반수로조사신고서 ( 1Pages )
<별지 제2호 서식> 일반수로조사신고서 처리기간 4일 계획기관 명칭 소재지 (전화번호 :) 성명(대표자) 주민등록번호 - 시행기관 명칭 소재지 성명(대표자) 목적 구역 기간 기준점 방법 성과종류 및내용 조사요원의 현황 수로업무법 제8조 제1항 및 동법 시행규칙 제5조 제1항의 규정에 의하여 일반수로조사에 관한 신고를 합니다. 년월일 신고인 (서명 또는 인) 국립해양조사원장 귀하 ..
서식 > 행정민원서식 |
 용의 피랍사건으로 본 수로부인 ( 9Pages )
용의 피랍사건으로 본 수로부인 Ⅰ. 서론 주제 선정의 이유 삼국유사 기이 제2권은 모두 23편의 이야기로 구성되어 있으며 이들 각 편들은 신이하고 비범한 인물들의 행적담이 대부분이다. 각 편 주인공들을 구체적으로 살펴보면 신분상 왕이 주류를 이루고 있으며 성별 상 남성의 비율이 단연 우세하다. 그런데 드물게도 여성을 주인공으로 다룬 작품이 주목되는데 바로 수로부인 조다. 왕의 신분도 아니..
리포트 > 인문/어학 |
인문, 어학
 [학습 지도안] 4)수학-6. 분수 - 대분수를 가분수로,가분수를 대분수로 나타내기 ( 6Pages )
4)수학-6. 분수 - 대분수를 가분수로,가분수를 대분수로 나타내기 결재 지도교사 협력교사 ( 수학 )과 교수-학습 과정안 초등학교 4학년 지도교사: 수 업 일 수업자 단 원 6. 분수 교과서 교과서 98쪽 (3/7)차시 학습형태 전체 학습-모둠 학습-개별 학습 수업모형 문제 해결 수업 모형 학습주제 대분수를 가분수로, 가분수를 대분수로 나타내기 학습자료 교사] PPT, 분수 판, 게임 카드 학생] 교과서 ..
리포트 > 교육학 |
 [학습 지도안] 4)수학-분수-대분수를 가분수로, 가분수를 대분수로 나타낼 수 있어요(중안) ( 6Pages )
4)수학-분수-대분수를 가분수로, 가분수를 대분수로 나타낼 수 있어요(중안) 결재 지도교사 협력교사 ( 수 학[4-3])과 교수-학습 과정안 수 업 일 수업자 단 원 6. 분수 교과서 P.98~99 (3/4) 학습형태 전체학습 - 짝 학습 - 전체학습 수업모형 원리 발견 학습 모형 학습주제 대분수를 가분수로, 가분수를 대분수로 나타낼 수 있어요. 학습자료 교과서, PPT, 분수 카드 학습목표 대분수를 가분수로, ..
리포트 > 교육학 |
 [학습 지도안] 4)수학-분수-대분수를 가분수로, 가분수를 대분수로 나타내기 ( 18Pages )
4)수학-분수-대분수를 가분수로, 가분수를 대분수로 나타내기 ( 수학 )과 교수·학습 과정안 교 과 수 학 단 원 6. 분 수 학급주제 대분수를 가분수로, 가분수를 대분수로 나타내기(3/7) 일 시 장 소 수업자 결재일 지도교사 연구부장 교감 교장 Ⅰ 시작하며 ‘어떤 수업이 가장 재미있었습니까’ 이 질문을 받을 때면 어김없이 떠오르는 시절이 있다. 초등학교 4학년, 내 인생에서 학교에서 공부하는 ..
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