단 원
6. 분수
교과서
P.98~99 (3/4)
학습형태
전체학습 - 짝 학습 - 전체학습
수업모형
원리 발견 학습 모형
학습주제
대분수를 가분수로, 가분수를 대분수로 나타낼 수 있어요.
학습자료
교과서, PPT, 분수 카드
학습목표
대분수를 가분수로, 가분수를 대분수로 나타낼 수 있다.
교 수 학 습 과 정
학습
단계
학습과정
교사의 발문과 조언
학생의 활동과 예상반응
시간
자료 (★)및 유의점(※)
문제 파악
동기유발
T: 여러분 저번 시간에는 무엇에 대해서 배웠나요
T: 그랬군요. 가분수란 무엇이었나요 누가 발표해볼까요
T: 잘 말해주었어요. 그렇다면 대분수는 무엇이었나요
T: 좋아요. 가분수와 대분수에 대해서 정말 잘 알고 있네요. 그런데 선생님한테 대분수와 가분수 친구가 불평을 했어요. 한 번 봐볼까요
T: 대분수 친구는 어떤 불평을 했나요
T: 가분수는 어떤 불평이었나요
S1: 가분수에 대해서 배웠습니다.
S2: 대분수에 대해서 배웠습니다.
S: 가분수란 분자가 분모와 같거나 분모보다 큰 분수를 의미합니다.
S: 대분수란 자연수와 진분수로 이루어진 분수를 의미합니다.
S: (화면의 대분수와 가분수의 불평을 본다.)
S1: 가분수처럼 되고 싶다고 하였습니다.
S2: 옆에 있는 숫자를 없애고 싶다고 하였습니다.
S1: 대분수처럼 되고 싶다고 하였습니다.
S2: 분자가 너무 무겁다고 하였습니다.
6‘
※전 차시에 배운 내용을 확실히 복습하여 이번 수업에 잘 응용할 수 있도록 한다.
★PPT(대분수와 가분수의 불평)
교 수 학 습 과 정
학습단계
학습과정
교사의 발문과 조언
학생의 활동과 예상반응
시간
....
2012.11.13
6페이지
