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 [학습 지도안] 6)음악-1. 음악과 생활 - 리듬반주를 하며 아프리카 노래를 부르기 ( 4Pages )
6)음악-1. 음악과 생활 - 리듬반주를 하며 아프리카 노래를 부르기 결재 지도교사 협력교사 ( 음악 )과 교수-학습 과정안 초등학교 6학년 지도교사: 수 업 일 수업자 단 원 1. 음악과 생활 교과서/차시 음악 22- 23 1/2 차시 학습형태 전체 학습 수업모형 가창 중심 수업모형 학습주제 리듬 반주를 하며 아프리카 노래 부르기. 학습자료 교사] PPT, 노래파일, 낱말카드 학생] 교과서 학습목표 리듬 ..
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 다양한가족의형태와 가족의소중함알기 학습지도안 ( 2Pages )
다양한 가족의 형태와 가족의 소중함알기 학습지도안 수업지도안 다양한 가족의 형태와 가족의 소중함알기 학습지도안 수업지도안 학습 지도안 단원명 너와 나의 행복 충전소, 가족 배당 차시 활동명 다양한 가족의 형태와 소중함 알기 학습 목표 •영화나 소설 속에서 다양한 가족의 형태를 찾을 수 있다. •가족의 소중함을 알 수 있다. 수업 자료 교사 학생 •소중한 성 바로 알기(초등학..
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가족의형태, 가족 수업계획안, 다양한가족유형, 가족의 소중함, 가족의 중요성, 학습지도안, 수업지도안
 [학습 지도안] 1)국어-4. 아, 재미있구나! - 그림일기 쓰는 법과 내용 알아보기 ( 4Pages )
1)국어-4. 아, 재미있구나! - 그림일기 쓰는 법과 내용 알아보기 결재 지도교사 협력교사 (국어(쓰기))과 교수-학습 과정안 초등학교 1학년 지도교사: 그림일기에 써야할 내용을 말할 수 있다. 수 업 일 수업자 단 원 4. 아, 재미있구나! 교과서 50~55 ( 3/4 )차시 학습형태 전체학습 수업모형 지식 탐구 학습 모형 학습주제 그림일기 쓰는 방법과 내용 알아보기 학습자료 교사]유정이mp3파일, 짱구..
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 만1세 2학기 부모상담일지 3명분량 ( 5Pages )
만1세 2학기 부모상담일지 3명분량입니다. 교사종합의견 첨부되어 있으며 아주 자세하게 작성하였습니다. 기본생활습관 신체운동건강 의사소통 사회관계 예술경험 자연탐구 면담하기를 원하는내용 교사 종합의견 유아이름 OOO 연령 만1세 면담참여자 어머니 면담형태 방문 (O) / 전화 ( ) 구분 상담내용 생활습관 정해진 자리나 앉고 싶은 자리에 앉아서, 젓가락 숟가락등의 도구를 사용해 음식을 먹..
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 만1세 5명 1년치 부모 상담일지 10페이지 ( 10Pages )
만1세 5명 1년치 부모 상담일지 10페이지 분량입니다. 기본생활습관,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구 영역으로 상담하였고 교사 종합의견도 첨부되어 있습니다. 만1세 5명 1년치 부모 상담일지 10페이지 - 기본생활습관 - 신체운동건강 - 의사소통 - 사회관계 - 예술경험 - 자연탐구 - 면담하기를 원하는내용 - 교사 종합의견 영아명 OOO 연령 만1세 면담참여자 어머니 면담형태 방문 (O)..
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 [사회문화] 한국형 축제 모델을 찾아내자 ( 4Pages )
한국형 축제 모델 찾아내자 Ⅰ. 요즘 축제는 놀이적 측면 강화된 종합축제 축제는 경사스러운 날과 제사 드리는 날의 합성어다. 이를 한자로 풀어 보면, 사람(人)이말(口)로 신에게 비는(示)축(祝)과 제물(肉)을손(手)으로 제상(示)에 올려놓고 제사지내는 제(祭)가 합쳐진 낱말이 축제다. 즉 어원상 경사스러운 어느 특정한 날을 기념해 인간이 신에게 봉헌하는 의식을 가리킨다고 하겠다. 축제는 지역 ..
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 [학습 지도안] 4-1)국어(듣말쓰)-제안하는 글을 쓸 때에 알맞은 표현 방법을 알 수 있다(중안) ( 3Pages )
4-1)국어(듣말쓰)-제안하는 글을 쓸 때에 알맞은 표현 방법을 알 수 있다(중안) 국어 (듣·말․쓰) 과 교수 학습 과정안 교생 지도교사 지도일시 지도대상 4-3 장소 4-3 교생 단 원 6. 의견을 나누어요(듣·말․쓰) 차 시 3/6 교과서 102-105 주 제(제 재) 제안하는 글 수업 전략 집단 조직 전체 학습 학습 목표 제안하는 글을 쓸 때에 알맞은 표현 방법을 알 수 있다. 수업 모형 지식탐구학습모형 교수 자..
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 테니스의 기원과 발달사 ( 2Pages )
테니스의 기원과 발달사 1. 테니스의 역사 테니스가 언제, 어디서 시작되었는지는 정확히 알 수 없지만, 그 기원은 대략 지금으로부터 약 600~700년 전 프랑스에서 왕후귀족과 승려들에 의해 성행되었던 라 뽀므(La paum)란 볼 게임에서 유래되었다고 하는 것이 정평이다. 물론 오늘날과 같은 형식의 것은 아니었고 라뽀므를 기원으로 해서 발달, 변천해 오늘날의 테니스가 만들어진 것이라 볼 수 있다. ..
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 [학습 지도안] 4)국어-의견을 나누어요-문장성분에 대하여 알아보기 ( 5Pages )
4)국어-의견을 나누어요-문장성분에 대하여 알아보기 국어과 교수·학습 계획 1. 단 원 : 6. 의견을 나누어요.(4/6차시) 2. 일 시 : 3. 대 상 : 4학 4. 장 소 : 4학 5. 지도교사 : 수업교사 교 무 교 감 교 장 초 등 학 교 국어과 교수·학습 계획 지도일시 지도교사 학습장소 4-1 교실 지도대상 수업연구 주제 문장성분에 대하여 알아보기 1. 단원명(차시) : 4-1-6. 이 말이 어울려요. (4/6) ..
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 언어연쇄 ( 5Pages )
음성학 : 언어연쇄 음성학이란 언어에 쓰이는 말소리를 과학적으로 연구하는 분야이다. 언어의 일차적인 형태는 입으로 말하고 귀로 듣는 소리말이다. 글자가 없었던 시대에도 인간은 의사소통을 하였으며, 어린이가 글자를 익히기 전에도 의사소통을 거의 완벽하게 할 수 있음이 이를 증명한다. 따라서 소리말은 언어의 중요한 기본 형태이므로 언어학에서 언어를 분석하고 연구할 때 소리말을 대상으로 ..
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인문, 어학
 설명문의 특징 ( 8Pages )
설명문의 특징 1. 설명문이란 ① 왜 중요한가 우리가 쓰는 글의 대부분은 설명문입니다. 주장하기 위해서도 먼저 설명하여야 하고 예술적인 글을 쓰려고 해도 기본적인 설명은 필요합니다. 따라서 설명문을 잘 쓰는 사람은 일단 글쓰기의 기본을 갖춘 사람이라 할 수 있습니다. ② 설명문의 문장 설명하는 글의 형태는 우리말의 경우 크게 다음과 같이 셋으로 나눌 수 있습니다. 글의 중심 생각을 아래..
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인문, 어학
 [학습 지도안] 2)국어(읽기)-인물의 마음을 생각하며 글을 실감나게 읽어보기(세안) ( 17Pages )
2)국어(읽기)-인물의 마음을 생각하며 글을 실감나게 읽어보기(세안) ( 읽기 )과 교수-학습 과정안 일 시 장 소 대 상 2학년 지도 교생 지도 교사 결재 지도교사 협력교사 실습부장 교 감 초 등 학 교 1. 단원명 : 4. 마음을 주고받으며 2. 단원의 개관 이 단원은 글쓴이의 마음을 헤아리며 글을 실감 나게 읽게 하는 데 목적이 있다. 마음은 사람이 다른 사람이나 사물에 대하여 감정이나 의지, ..
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 [교수학습 지도안] 2)국어(읽기)-인물의 마음을 생각하며 글을 실감나게 읽어보기(세안) ( 17Pages )
2)국어(읽기)-인물의 마음을 생각하며 글을 실감나게 읽어보기(세안) ( 읽기 )과 교수-학습 과정안 일 시 장 소 대 상 2학년 지도 교생 지도 교사 결재 지도교사 협력교사 실습부장 교 감 초 등 학 교 1. 단원명 : 4. 마음을 주고받으며 2. 단원의 개관 이 단원은 글쓴이의 마음을 헤아리며 글을 실감 나게 읽게 하는 데 목적이 있다. 마음은 사람이 다른 사람이나 사물에 대하여 감정이나 의지, ..
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 만0세 9월 10월 관찰일지 / 5명분량 관찰일지 / 평가제,평가인증 관찰일지 및 발달평가 ( 5Pages )
만0세 9월 10월 관찰일지 5명 분량입니다. 영역별 구체적인 관찰과 발달평가로 구성되어 있습니다. 평가인증에 사용가능합니다. 믿고 참고하세요. 1. 영아 1 기본생활 신체운동 의사소통 사회관계 예술경험 자연탐구 9월,10월 발달평가 2. 영아 2 기본생활 신체운동 의사소통 사회관계 예술경험 자연탐구 9월,10월 발달평가 3. 영아 3 기본생활 신체운동 의사소통 사회관계 예술경험 자연탐구 9월,10월 ..
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만0세 관찰일지, 영아관찰일지, 만0세 평가인증, 만0세평가제, 발달평가, 9월관찰일지, 10월관찰일지, 2학기관찰일지, 평가인증관찰일지, 관찰일지
 [아동발달론] 언어발달장애; 영유아기 ( 9Pages )
언어발달장애Ⅰ: 영유아기 Ⅰ. 시작하는 말 자녀의 언어에 문제가 있음을 알았을 때 많은 부모들이 당혹스러움을 느끼게 된다. 그리고 이러한 당혹감을 “말은 그냥 저절로 되는 것인 줄 알았다”는 말로 표현하곤 한다. 그러나 아동은 혼자서 “말하는 것”을 배울 수 없다. “말을 한다”는 것은 주고받기를 통해 둘 이상이 대화를 나누는 것을 의미하기 때문이다. 따라서 말소리가 끊임없이 흘러나오는 텔레비
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