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(검색결과 약 50,276개 중 67페이지)
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| 본 자료는 물류관리 사례로 아모레퍼시픽의 물류공동화 사례에 대해 화장품 산업의 물류경쟁력 강화방법, 물류공동화의 개념, ㈜아모레퍼시픽의 개요, ㈜아모레퍼시픽의 물류공동화,물류공동화의 효과 및 분석 등에 대한 핵심적 내용을 간단명료하게 설명한 자료임
1. 화장품 산업의 물류경쟁력 강화방법
2. 물류공동화의 개념
3. ㈜아모레퍼시픽의 개요
4. ㈜아모레퍼시픽의 물류공동화
5. 물류공동화.. |
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| 자신에게 있어서 직장생활의 의미를 써 주십시오.
위에서 표현되지 못한 자기소개를 간단하게 적어 주십시오.
이랜드월드에서 동료들과 함께 전 세계의 고객들이 열광하는 상품을 기획하고 싶습니다.
저는 직장생활의 의미를 '스스로 만들어 나가는 성장'에 두고 있습니다.
마케팅 대행사에서 기획팀 사무보조로 근무하며 저의 역할을 주도적으로 확장하고 이를 성공적으로 수행하며 계약 연장을 제안받은 .. |
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기획, 경험, 고객, 되어다, 개, 결과, 역량, 이다, 싶다, 콘텐츠, 보다, 제안, 제작, 얻다, 성과, 위, 영상, 도출, 통해, 주도 |
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| 푸드아트테라피 프로그램이 저소득층 아동에게 미치는 영향에 대해 서술하시오
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 푸드아트테라피 프로그램
1) 푸드아트테라피 프로그램의 개념
2) 푸드아트테라피의 특징
2. 저소득층 아동에게 미치는 영향
1) 저소득층 아동의 특성
2) 푸드아트테라피가 저소득층 아동에게 미치는 영향
Ⅲ 결론 및 의견
참고문헌
Ⅰ 서론
최근 예술치료의 한분야로서 식품이 지닌 생명에.. |
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| 자유놀이시간에 친구에게 "이거 같이 할래?"라고 말하며 놀이를 제안한다.
놀이 중 친구가 실수하자 "괜찮아, 다시 하면 돼"라고 말한다.
놀이 중 친구에게 "이건 네가 해도 돼요"라고 말하며 장난감을 건넨다.
자유놀이 중 친구에게 "우리같이 놀자"라고 말하며 놀이를 시작한다.
자유놀이 중 친구에게 "같이 하자"라고 말하며 놀이에 초대한다.
놀이도 중 친구에게 "우리 같이 하자. 재미있어"라고 말한다.. |
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말, 친구, 활동, 놀이, 중, 손, 관찰, 표현, 보다, 놀이, 자연, 물, 만들다, 정리, 들다, 모습, 블록, 언어, 역할, 모래 |
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| 한국, 중국, 일본 간의 문화적, 경제적 교류가 점차 활발해질수록, 이 국가들 사이의 정치적, 군사적 긴장도 점차 강해지고 있습니다.
동북아 3국의 문화·경제교류 현황
한국, 중국, 일본은 지리적으로 인접하고 경제적으로 상호 의존성이 높음에도 불구하고, 군사적 긴장과 외교적 충돌이 반복되고 있다.
한국, 중국, 일본이 문화와 경제영역에서는 협력하면서도 정치·군사 분야에서는 경쟁과 충돌을 지속.. |
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일본, 중국, 협력, 역사, 교류, 한국, 갈등, 안보, 경제, 지역, 한중일, 평화, 국제, 문화, 정치, 화, 공동, 문제, 동북아, 군사 |
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| 사다르 부가 아히텍티의 건축적 배경인 슬로베이아적 네오 모더니즘의 경향, 공간의 꼴라쥬적 특징과 류블랴나의 도시성 등 바탕으로 그들의 공간 개념을 이해하고 공간에 어떤 의미로 적용되어 표현되었는지를 알아보았다. 그들은 자신들을 ‘자유의 몸’이라 칭하고 ‘열린 자세’로 모든 것을 수용하고 받아들이며 동유럽 슬로베이아의 건축을 대표하는 중요한 선도적인 지지자들로 간주된다. 공간은 하나의 |
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| 예술적 활동에 몰입하며 자신만의 표현을 시도하는 시간이 늘어났다.
교사에게 다가와 손을 잡거나 무릎에 앉는 등 애착 표현이 안정되었으며, 필요할 때 감정적으로 교사를 찾는 모습이 자주 나타났다.
다양한 촉감 재료를 손으로 만지며 감각을 활용한 표현 활동에도 활발히 참여하였다.
사회적 상호작용 면에서는 교사와의 애착이 안정되었고, 또래와의 놀이에서도 흥미와 반응이 활발히 이루어졌다.
예.. |
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표현, 교사, 손, 되어다, 반응, 나타나다, 활동, 모습, 보이다, 관찰, 또래, 스스로, 탐색, 반복, 발달, 시도, 자주, 자연, 안정, 능력 |
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| 저는 지역 청년 무대 기술 워크숍에서 부산문화회관 기술감독님의 강연을 듣고, 실시간 큐의 조율과 다 장르 공연의 복합적인 흐름 관리가 '예술의 최종 완성'을 만들어낸다는 점에 깊은 인상을 받았습니다.
무대 감독은 공연 전 과정에서 흐름을 설계하고, 돌발 상황에 신속히 대응하며, 각 파트간의 협업을 이끄는 '무대의 조율자'라고 생각합니다.
무대 감독은 공연의 기술적인 총괄자이자, 연출과 스태.. |
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무대, 공연, 기술, 감독, 부산, 회관, 문화, 예술, 파트, 조명, 큐, 기계, 흐름, 위해, 생각, 공연장, 되어다, 음향, 상황, 지역 |
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| 2학기 동안 걷기와 달리기, 손가락 사용 등 전반적인 신체 발달이 안정적이고 활발하다.
2학기 동안 보행, 달리기, 소근육 활동이 안정되며 신체 전반의 조절력이 발달했다.
교사의 안내와 중재로 금세 안정되며, 1학기보다 또래와의 초기 상호작용과 모방 행동이 활발하다.
2학기 동안 보행, 달리기, 손가락 사용 등 전반적인 신체 발달이 안정적이고 활발하다.
2학기 동안 보행과 달리기, 손가락 사용 등 .. |
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손, 표현, 학기, 교사, 안정, 행동, 손가락, 조절, 단어, 발달, 스스로, 들다, 잡다, 간단하다, 놀이, 활동, 감정, 따르다, 모방, 관찰 |
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| 또한 교사가 손을 잡아주자 두세 걸음을 안정적으로 걷는 모습을 보였다.
교사가 "나뭇잎이 살랑살랑"이라고 말하자 손을 흔들며 따라하듯 동작을 반복했다.
두 손으로 난간을 잡고 한 칸씩 오르며 균형을 잡으려 했으며, 올라간 후에는 교사를 바라보며 "에에 "소리를 냈다.
요구가 있을 때는 손을 뻗으며 소리를 내고, 교사의 반응에 따라 웃거나 같은 소리를 반복하는 등 적극적인 표현을 보였다.
놀이 .. |
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교사, 손, 소리, 보이다, 모습, 잡다, 흔들다, 바라보다, 스스로, 또래, 웃다, 시도, 표현, 발달, 반복, 듯, 활동, 놀이, 작다, 내다 |
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| 바깥놀이터에서 작은 돌멩이를 주워 양손에 쥐고 "무거워"라고 말하며 교사에게 보여주었다.
놀이 중 블록이 쓰러지자 "무너졌어"라고 말하며 다시 쌓으려 했고, 교사 가 격려하자 "다시 해"라고 스스로 말하며 행동을 이어갔다.
교사가 칭찬하자 "나 잘했지?"라고 스스로 말하는 모습도 보였다
다른 영아가 만든 그림을 보고 "예쁘다"라고 말하며 칭찬하는 모습도 보였다.
교사가 "돌은 무겁니?"라고 묻자 .. |
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말, 교사, 표현, 블록, 손, 보이다, 모습, 스스로, 놀이, 활동, 소리, 작다, 언어, 발달, 또래, 근육, 탐구, 먹다, 잡다, 자연 |
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| 이후 지방자치단체 문화예술과에서 인턴으로 근무하며 문화행정의 실제 업무를 경험했습니다.
두 번째로, 행정문서와 협약관리 업무를 맡고 싶습니다.
국가유산진흥원에서 행정지원 업무를 맡게 된다면, 단순한 절차 이행을 넘어 기관이 추진하는 모든 사업의 기반을 안정적으로 다지는 역할을 하고 싶습니다.
행정실무에서는 이런 책임감이 업무의 완성도를 결정한다고 생각합니다.
Q2. 행정지원 업무에서 .. |
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행정, 업무, 예산, 경험, 문화유산, 지원, 기관, 관리, 싶다, 문화, 실무, 참여, 문제, 문서, 되어다, 지역, 원, 사업, 일정, 생각 |
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| 또한, 지역 문화예술축제의 자원봉사자로 참여하여 현장운영과 관람객 안내를 맡았습니다.
이러한 다각적인 개선방안을 통해 박물관이 단순한 전시공간을 넘어 지역사회와 활발히 소통하고 다양한 관람객 층을 끌어들이는 문화예술기관으로 발전할 수 있다고 확신합니다.
저는 문화예술기관의 경영과 운영에 필요한 실무 경험과 기획능력을 갖추고 있으며, 이를 토대로 박물관과 미술관의 지속가능한 발전에.. |
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예술, 문화, 관람객, 경험, 기관, 기획, 경영, 통해, 다양하다, 운영, 되어다, 지역, 전시, 현장, 소통, 박물관, 프로그램, 미술관, 작품, 능력 |
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| 율동을 따라하며 자신만의 동작을 추가해 표현하는 모습도 보인다.
신체적으로 대근육과 소근육 활동 모두 활발히 발달하고 있어 다양한 활동에 자신감을 보인다.
또래와의 상호작용에 적극적이며, 친구가 하는 행동을 따라하기를 즐긴다.
신체활동에서는 대근육과 소근육 모두 활발히 발달하며 다양한 움직임을 자신감 있게 시도한다.
교사의 질문에 단답이 아니라 경험을 곁들여 설명하려는 시도가 늘었고.. |
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| 기분이 좋을 때는 연속된 소리를 내며 교사와 눈을 맞추어 소통하고, 관심 있는 사물이나 장난감을 보면 손가락으로 가리키며 소리를 낸다.
주변 가구를 잡고 옆으로 이동하며 다리 힘이 점차 발달하고, 두 손으로 장난감을 잡아 옮기거나 흔드는 등 소근육 활용이 늘었다.
음악과 동요를 들으면 몸을 좌우로 흔들며 즐거움을 표현하고, 두 손으로 장난감을 두드리며 소리를 낸다.
음악이나 동요에 맞춰 몸.. |
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