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기분이 좋을 때는 연속된 소리를 내며 교사와 눈을 맞추어 소통하고, 관심 있는 사물이나 장난감을 보면 손가락으로 가리키며 소리를 낸다.
주변 가구를 잡고 옆으로 이동하며 다리 힘이 점차 발달하고, 두 손으로 장난감을 잡아 옮기거나 흔드는 등 소근육 활용이 늘었다.
음악과 동요를 들으면 몸을 좌우로 흔들며 즐거움을 표현하고, 두 손으로 장난감을 두드리며 소리를 낸다.
음악이나 동요에 맞춰 몸을 흔들며 즐거움을 표현하고, 두 손으로 장난감을 두드려 소리를 낸다.
음악과 동요에 맞춰 몸을 흔들고, 두 손으로 장난감을 두드려 소리를 내며 즐거움을 표현한다.
2학기에 들어서 신체 발달이 활발해지고, 기기· 잡고 서기·양손 사용이 안정되었다.
2학기 동안 신체 발달이 활발해져 기기· 잡고 서기·양손 협응이 안정되었으며, 일상생활의 자립적 시도가 늘었다.
2학기 동안 신체 발달이 활발히 이루어져 기기· 잡고 서기·양손 협응이 안정되었다.
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교사가 이름을 부르면 얼굴을 돌려 눈을 마주치며 미소를 보이고, 간단한 지시인"까꿍", "안녕"에 반응하며 손을 흔들거나 몸을 움직인다.
기분이 좋을 때는 연속된 소리를 내며 교사와 눈을 맞추어 소통하고, 관심 있는 사물이나 장난감을 보면 손가락으로 가리키며 소리를 낸다.
교사가 미소를 지으며 말을 걸면 눈을 맞추고 소리를 내며 반응하며, 간단한 모방 행동이 늘었다.
1학기에는 단순히 소리에 반응하는 정도였으나, 2학기에는 박수를 치거나 두 손으로 장난감을 두드리며 스스로 소리를 내어 즐긴다.
알록달록한 블록이나 그림책을 보면 손으로 만지고 입에 가져가며 탐색하며, 눈으로 색과 모양을 주의 깊게 살핀다.
낮 동안 주변 환경에 대한 호기심이 높아져 바닥에 굴러다니는 작은 공이나 장난감을 발견하면 기어가서 손으로 잡아 살핀다.
또래와의 관심과 모방 행동이 늘고, 교사와 안정적 애착관계를 유지하며 탐색행동이 활발하다.
예술과 자연탐색에서 감각적 호기심이 높아지고, 1학기에 비해 탐색·표현 능력이 한층 성숙했다.
주변 가구를 잡고 옆으로 이동하며 다리 힘이 점차 발달하고, 두 손으로 장난감을 잡아 옮기거나 흔드는 등 소근육 활용이 늘었다.
음악과 동요를 들으면 몸을 좌우로 흔들며 즐거움을 표현하고, 두 손으로 장난감을 두드리며 소리를 낸다.
또래와의 관심과 모방 행동이 나타나며, 교사와 안정된 애착 속에서 탐색과 놀이가 활발히 이루어지고 있다.
관심 있는 물건을 보면 손가락으로 가리키며 소리를 내고, 눈을 맞추며 웃거나 소리 내어 반응한다.
소리 모방시도가 늘어나 주변 사람과의 상호작용이 활발해졌다.
교사에게 안기거나 손을 잡으며 애착을 표현하고, 익숙한 교실과 교사 환경에서 안정적으로 지낸다.
1학기에는 소리 반응에 그쳤으나, 2학기에는 두 손으로 장난감을 두드리며 소리를 내거나 박수를 치는 모방 행동이 나타났다.
손으로 작은 장난감을 잡아 옮기거나 흔드는 소근육 활동이 활발하고, 두 손을 번갈아 사용하며 협응력이 증가했다.
음악이나 동요에 맞춰 몸을 흔들며 즐거움을 표현하고, 두 손으로 장난감을 두드려 소리를 낸다.
2학기에 들어 기기· 잡고 서기·양손 사용이 활발해졌고, 기본 생활습관이 한층 안정되었다.
또래와 교사에 대한 사회적 관심과 모방 행동이 늘었고, 예술·자연 탐색활동에서 감각적 호기심과 표현력이 풍부해졌다.
음악이 들리면 몸을 흔들거나 손을 위로 들어올리는 등 전신 움직임이 활발하며, 신체 전반의 조절력이 점점 정교해지고 있다.
흥미 있는 사물은 손가락으로 가리키며 소리를 내고, 주변 소리를 모방하려는 시도가 늘었다.
2학기 동안 대 근육과 소근육 발달이 뚜렷해지고, 기기· 잡고 서기·손협응이 안정되었다.
옹알이에서 단어 발화로 확장되며, 교사·사물·또래와의 상호작용이 다양해졌다.
사회적 관심과 모방행동이 활발하고, 예술·자연탐색에서 감각적 호기심이 크게 향상되었다.
2학기에 들어서 신체 발달이 활발해지고, 기기· 잡고 서기·양손 사용이 안정되었다.
또래와 교사에 대한 관심과 모방 행동이 증가하고, 예술·자연 탐색에서 감각적 호기심과 즐거움이 풍부하다.
2학기 동안 신체 발달이 활발해져 기기· 잡고 서기·양손 협응이 안정되었으며, 일상생활의 자립적 시도가 늘었다.
관심 있는 사물을 보면 손가락으로 가리키고, 교사의 표정을 따라 하거나 들리는 소리를 모방하며 소통하려 한다.
또래를 관찰하며 관심을 보이고, 가까이 다가가 장난감을 건네거나 만져보려 한다.
2학기 동안 신체 발달이 활발히 이루어져 기기· 잡고 서기·양손 협응이 안정되었다. |
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2025.08.06
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