|
|
|
전체
(검색결과 약 1,157개 중 61페이지)
| |
|
|
|
 |
|
| 활동 중 교사가 "○○야, 정리할까?" 하고 말하자고개를 끄덕이며 손에 쥔 장난감을 바구니에 넣는다.
친구가 장난감을 가져가자 "아니야"라고 말하며 손으로 자기 앞을 가리킨다.
친구가 장난감을 빼앗자 "아니야!"라고 말하며 교사 쪽으로 다가온다.
교사가 "깨끗해졌네~"라고 말하자 웃으며 손으로 배를 톡톡친다.
친구가 장난감을 빼앗자 "내거야!"라고 말하며 교사 쪽으로 다가간다.
활동도 중장난감이 .. |
|
 |
손, 말, 교사, 친구, 들다, 활동, 장난감, 바라보다, 소리, 흔들다, 표현, 블록, 중, 손가락, 물, 따르다, 놀이, 바닥, 위, 앉다 |
|
|
|
|
 |
|
| 전략적 가족상담이론의 주요 기법 중 증상 처방기법과 고된 체험기법을 설명하고 실제 가족상담 시 이를 어떻게 사용할 수 있을지 서술하시오
증상 처방은 전략적 가족상담에서 가장 잘 알려진 역설적 기법 중 하나로, 내담자나 가족이 문제로 인식하고 있는 증상이나 행동을 상담자가 의도적으로 지시하거나 과장하여 실행하도록 권장하는 기법이다.
처방된 행동'을 실행하는 과정에서 내담자는 증상이 본.. |
|
|
가족, 상담, 행동, 기법, 전략, 문제, 증상, 담, 내, 변화, 개입, 체계, 고, 이론, 처방, 유도, 체험, 함, 반복, 부모 |
|
|
|
|
 |
|
| 교사는 00에게 "등딱지가 뭐야?"라고 말한다.
선생님 제가 나뭇가지로 글자 만들었어요봐요" 하며 교사에게 보라고 말한다.
개미가 뒤집어지자 00이는 "아 불쌍해 "하며 친구**이에게 하지 말라고 한다.
교사가 "왜 선생님이랑 목소리만 들릴까?" "매일 이야기하는 친구 말
00가 악기를 연주하는 친구에게 "나도 같이 하자."라고 이야기한다.
교사가 '친구들이랑 같이 해보면 어때?'라고 하자 '아니요 선생.. |
|
|
친구, 00, 말, 보다, 교사, 선생님, 가다, 만들다, 가지, 하자, 영역, 들다, 오다, 이야기, 손, 묻다, 거, 꺼내다, 놀이, 소리 |
|
|
|
|
 |
|
| 성인발달 연구의 전망(미래의 성인 및 노인세대 특성, 성인발달연구의 필요성)에 대한 레포트 자료입니다.
성인발달 연구의 전망(미래의 성인 및 노인세대 특성, 성인발달연구의 필요성)
의학의 발달로 인간의 평균예상수명이 증가하면서 노인인구의 비율이 증가하고 있는 것은 세계적인 추세이다. 더구나 우리나라는 노인인구의 증가속도가 세계 어느 나라보다도 빠르게 진행되는 반면, 출산율은 지속적으.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 따라서 석·박사 과정에서는 약화학을 전공하여 새로운 신약 후보물질 발굴을 위한 유기합성과 약물학적 활성연구를 통해 다양한 구조의 합성을 중점적으로 해보고 싶습니다.
이를 위해 약학대학에 진학(한) 후장·단기적으로 크게 (다음의) 3가지의 계획(을 반드시 실천하겠)이 있습니다.
마지막 계획은 (어감이 안 좋습니다. ==> 셋째,) 졸업 후(에는) 국내 제약회사에 (입사하여)서(CHA의 과학대학교에서 .. |
|
|
신약, 개발, 이다, 되어다, 늘다, 합성, 화학, 때문, 더, 과학, 대한, 지원, 통해, 과정, 게, 약학, 산업, 연구, 가지다, 물질 |
|
|
|
|
 |
|
| 특정한 사건(ex. 비행기 출발 지연)에 대한 성공 또는 실패 원인을 와이너의 귀인 이론에 적용하여 설명해보시오에 대한 레포트 자료.
특정한 사건(ex. 비행기 출발 지연)에 대한 성공 또는 실패 원인을 와이너의 귀인 이론에 적용하여 설명해보시오.
사람들은 다른 사람들의 행동과 자신에게 일어난 일들을 이해하기 위해 다른 사람들이 왜 그렇게 행동했는지, 왜 그런 일들이 일어났는지 끊임없이 그 이.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 선생님 친구가 놀고 있는데 마음대로 가져가요'라고 말하며 교사에게 이르기를 한다.
나이씨앗 본 적 있다?'라고 말하자 친구가 '어디서?'라고 물어본다.
00이는 다시 같은 말을 친구에게 하며 부탁한다.
교사가 '친구들이랑 같이 해보면 어때?'라고 하자 '아니요 선생님이랑요'라고 말한다.
친구랑 놀이하다가 친구가 00이를 불편하게 하자 '하지마'라고 말한다.
라고 말하고 친구에게 보여준다.
00아.천천.. |
|
|
친구, 말, 교사, 보다, 00, 놀이, 이야기, 활동, 가다, oo, 자다, 좋아하다, 모습, 선생님, 보이다, 먹다, 하자, 가지, 표현, 만들다 |
|
|
|
|
 |
|
| 교사가 ʻʻ00야, 선생님한테 공을 던져볼까요?
이에게 '**이가 말해 볼까? 왜 울고 있는 거니?'하자 교사를 쳐다보며 손가락으로 친구 00이를 가리킨다.
그러자 00가 "왜요?"라고 말한다.
교사가 "우리 뭐하기로 했었지요?"라고 말하자 00이가 "놀이터요"라고 말한다.
교사가 "그럼 모두 제자리해 볼까요?"라고 말하자 00가고 개를 끄덕이며 정리정돈을 시작한다.
교사가 "우와 ~00 아이게 뭐야~?" 하고 묻자.. |
|
|
말, 00, 친구, 교사, 보다, 놀이, 가다, 모습, 활동, 보이다, 먹다, 만들다, 관심, 늘다, 이야기, 선생님, 집, 손, 하자, 가지 |
|
|
|
|
 |
|
| I.읽기 교수법
읽기 이해 교수
이해를 위한 읽기
학습장애아동을 위한 교수․학습방법 혹은 전략은 매우 다양하게 개발되어 왔다.
그러나 읽기 문제가 있는 학생들은 이러한 교수법 외에도 다양한 교수 전략을 사용하는 법을 배울 필요가 있다.
만약 이해하지 못하면, 다시 읽으라.
자기질문 : 문제를 읽고 이해했는가?
자기 점검 : 문제를 해결할 때 이해했는지 점검한다.
I.읽기 교수법
어 휘 교수
읽기 .. |
|
|
읽다, 교수, 단계, 학생, 전략, 낱말, 위해, 문제, 학습, 위, 이해, 아동, 사용, 질문, 교사, 학습장애, 직접, 의미, 수학, 성 |
|
|
|
|
 |
|
| 예를 들어 회계학과 조직이론을 연계한 기업지배구조 분석, 마케팅 전략과 소비자심리학을 통합한 수업구조는 제게 매우 매력적으로 다가왔습니다.
결국 경영학이라는 학문을 통해 저는 더 넓은 시야로 사회와 기업을 바라보고, 구조적 사고와 분석적 기술을 갖춘 사람으로 성장하고자 합니다.
소비자의 의사결정 구조를 이해하고, 그를 바탕으로 기업이 어떤 전략적 선택을 하는지를 분석하는 과목들-예컨.. |
|
|
분석, 이론, 이다, 소비자, 학문, 전략, 경영학, 과정, 구조, 기업, 마케팅, 연구, 단순하다, 어떻다, 기반, 행동, 고려대학교, 경험, 수업, 판단 |
|
|
|
|
 |
|
| 저는 방송의 힘이 바로 "진짜 사람들의 이야기"에서 나온다고 생각합니다.
입사 후에는 다양한 장르의 프로그램 제작에 도전하고 싶습니다.
특히 영상 제작 동아리에서는 단편영화, 광고, 다큐멘터리 등 다양한 장르의 프로젝트를 함께 했고, 각자의 개성과 의견이 부딪힐 때마다 팀원들과 대화를 통해 조율하는 법을 배웠습니다.
앞으로 방송국 PD로서도 세상을 따뜻하게 바라보고, 다양한 사람들의 이야기.. |
|
|
사람, 경험, 과정, 싶다, pd, 제작, 다양하다, 새롭다, 영상, 현장, 동아리, 방송, 만들다, 상황, 소통, 직접, 팀원, 도전, 역할, 촬영 |
|
|
|
|
 |
|
| 친구를 쳐다보며 손을 들어 탬버린을 흔들어 보이며 웃는다.
친구들이 쌓아놓은 블록 위에 블록을 들고 와 올리자 옆 친구가 소리를 지르며 00이를 밀친다.
00이가 떨어진 블록을 들고 다시 올리려고 하자 다시 올리지 못하게 손으로 막는다.
00가 벗는 거는 아주 잘하는데.신는 것도 잘할 수 있을 거야" 하자 다시 양말을 들고 교사 앞으로 와 앉는다.
마이크를 손에 들고 입에 가까이 대고 "00야"하며 친.. |
|
|
00, 교사, 친구, 들다, 블록, 하자, 손, 위, 보다, 앉다, 웃다, 옆, 가다, 인형, 오다, 소리, 올리다, 말, 쳐다보다, 바닥 |
|
|
|
|
 |
|
| 친구를 쳐다보며 손을 들어 탬버린을 흔들어 보이며 웃는다.
친구들이 쌓아놓은 블록 위에 블록을 들고 와 올리자 옆 친구가 소리를 지르며 00이를 밀친다.
00이가 떨어진 블록을 들고 다시 올리려고 하자 다시 올리지 못하게 손으로 막는다.
00가 벗는 거는 아주 잘하는데.신는 것도 잘할 수 있을 거야" 하자 다시 양말을 들고 교사 앞으로 와 앉는다.
마이크를 손에 들고 입에 가까이 대고 "00야"하며 친.. |
|
|
00, 교사, 친구, 들다, 블록, 하자, 손, 위, 보다, 앉다, 웃다, 옆, 가다, 인형, 오다, 소리, 올리다, 말, 쳐다보다, 바닥 |
|
|
|
|
 |
|
| 버스 운전사는 단순히 운전만 잘한다고 할 수 있는 일이 아니라고 생각합니다.
버스 운전사는 단순히 운전기술만으로는 부족하다고 생각합니다.
버스 운전사는 단순히 '운전하는 사람'이 아니라 '신뢰를 전하는 사람'이라고 생각합니다.
운전은 기술보다 마음가짐이 중요하다고 생각합니다.
Q3.운전 중 가장 중요하게 생각하는 원칙은 무엇인가요?
운전에서 가장 중요한 원칙은 '방심하지 않는 태도'라고 생.. |
|
|
운전, 생각, 안전, 버스, 상황, 승객, 운전사, 습관, 이다, 유지, 차량, 기사, 이렇다, 단순하다, 중, 점검, 전, 중요하다, 사고, 도로 |
|
|
|
|
 |
|
| 친구를 쳐다보며 손을 들어 탬버린을 흔들어 보이며 웃는다.
친구들이 쌓아놓은 블록 위에 블록을 들고 와 올리자 옆 친구가 소리를 지르며 00이를 밀친다.
00이가 떨어진 블록을 들고 다시 올리려고 하자 다시 올리지 못하게 손으로 막는다.
00가 벗는 거는 아주 잘하는데.신는 것도 잘할 수 있을 거야" 하자 다시 양말을 들고 교사 앞으로 와 앉는다.
마이크를 손에 들고 입에 가까이 대고 "00야"하며 친.. |
|
|
00, 교사, 친구, 들다, 블록, 하자, 손, 위, 보다, 앉다, 웃다, 옆, 가다, 인형, 오다, 소리, 올리다, 말, 쳐다보다, 바닥 |
|
|
|
|
|
|
