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(검색결과 약 114,285개 중 60페이지)
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| 6)미술-상상표현-점, 선, 면, 색을 이용하여 자신의 느낌
미술과 교수학습 지도안
단 원 : 9. 상상 표현 - 2) 생각을 자유롭게
본시주제 : 점, 선, 면, 색을 이용하여 자신의 느낌
표현하기.
대 상 : 6학년
일 시 :
장 소 :
수 업 자 :
지도교사
실습부장
교 감
교 장
결재일
2011년
월 일
초등학교
가. 단원명 : 9. 상상 표현 - 2) 생각을 자유롭게
나. 단원의 개관
상상은 연상의 과정에서 확산적.. |
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| 두 사람 모두 자백하면 5년씩을 선고받는다.
내가 증언하고 다른 죄수는 증언하지 않는다고 가정하자(a2, b1). 그러면 나는 감옥에서씩는 대신 자유롭게 된다.
내가 증언하고, 다른 죄수도 증언하다고 가정하자.
이 때는 자백하는 사람은 석방되고, 자백하지 않는 용의자는 10년형을 선고받는다.
두 사람 모두 자백하면 5년씩을 선고받는다.
내가 증언하고 다른 죄수는 증언하지 않는다고 가정하자(a2, b1)... |
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전략, 정책, 죄수, 결정, 경영학, a, 증언, 상황, 위, 선택, 가다, 개인, 자백, 받다, b, 최소, 투자, 경제성장, 합리, 경우 |
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| 감상문 - ‘선생, 세상의 그물을 조심하시오’를 읽고
나는 어떠한 글을 접하고 읽는 것에도 사람과의 인연이 있다고 생각하는데, 나에게 그 인연이 좀 더 쉽게 찾아오는 글은 산문이였다. 고전 산문도 시대를 뛰어넘어 현대 산문처럼 나와 인연이 닿는 글이 있을지 궁금했다. 이옥은 기존 산문문체의 형식에서 벗어나 자유롭게 자신의 생각과 감정을 드러내고, 고전은 딱딱하다는 편견과는 달리 비교적 독특.. |
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| 리더십 특성이론과 행동이론에 대한 레포트 자료입니다.
리더십 특성이론과 행동이론
목차
리더십 특성이론과 행동이론
I. 리더십 특성이론
II. 리더십 행동이론
1. 의사결정과정에서의 리더행동
가. 독재형 리더십
나. 민주형 리더십
다. 자유방임형 리더십
2. 배려형 리더십과 구조주도형 리더십
3. 종업원중심형 리더십과 생산중심형 리더십
가. 종업원 중심형 리더십
나. 생산중.. |
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차 례
1. 서론: 논쟁과 현실에 접하여
2. 본론: 각각에 대한 고찰
1) 자유주의-개인주의
2) 복고적-반동적 공동체주의
3) 미래적-진보적 공동체주의
3. 결론: 더 나은 세상을 위하여
□ 참고서적
1. 서론: 논쟁과 현실에 접하여
자유주의(liberalism)와 공동체주의(communitarianism)간의 논쟁을 살펴봄에 있어서, 우리는 먼저 우리 사회가 이러한 논쟁이 주요관심사가 될만한 상황에 이르렀다는 사.. |
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| 소중한 것들, 일상이라는 이름으로
(장삼이사를 읽고)
<장삼이사> -(장씨의 셋째 아들과 이씨의 넷째 아들이라는 뜻으로) 평범한 보통사람을 이르는 말.-작품에 사전적 의미는 이렇다.
이 작품의 첫장을 넘기기 전에는 막연히 시시콜콜한 일상 애기 일 것이라고 생각했다. 장삼이사라는 제목에서도 알 수 있듯이 그저 평범한 사람이 기차여행이라는 배경안에서 일어나는 상황들을 나즈막한 목소리로.. |
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| 활동 후 교사에게 "이 거 재밌었어요"라고 말하며 감정을 표현하였다.
자유놀이 시간에는 친구에게 "같이 해도 돼요?"라고 조심스럽게 말하며 놀이에 참여하였다.
교사가 중재한 후 "미안해요"라고 말하고 다시 놀이에 참여하였다.
활동시간에는 교사의 지시에 따라 조용히 앉아 참여하였으며, 주변 친구들과는 말을 나누지 않았다.
역할놀이를 제안한 친구에게는 "나는 혼자 할래"라고 말하며 자신의 놀이.. |
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교사, 친구, 활동, 놀이, 말, 놀이, 자유, 표현, 자리, 보이다, 교실, 모습, 조용하다, 앉다, 참여, 반응, 정리, 또래, 짧다, 중 |
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| 5-1)도덕-5.서로_존중하는_태도-타인의_권익_존중을_위한_실천하기
도덕과 교수학습 지도안
단 원 : 5. 서로 존중하는 태도
본시주제 : 타인의 권익 존중을 위한 실천하기
대 상 : 5학년
일 시 :
장 소 :
수 업 자 :
교생
지도교사
실습부장
교 감
교 장
결재일
한국초등학교
가. 단원명 : 5. 서로 존중하는 태도
나. 단원의 개관
(1) 지도의 핵심
이 제재의 지도 요소는 ‘타인의 권익 존중’이다. 우.. |
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| Report
( 인권 교문을 넘다 줄거리 요약 및 감상문 과 느낀점 및 나의소감 )
목 차
1.이 책을 고른 동기
2.두발 문제에 대한 의의 제기와 내 생각
3.사회복지사가 필요한 이유
1.이 책을 고른 동기
학교에서 배운 것
유하
인생의 일할을
나는 학교에서 배웠지
아마 그랬을 꺼야
매 맞고 침묵하는 법과
시기와 질투를 키우는 법
그리고 나인과 나를 끊임없이 비교하는 법과
경멸하는 자를
짐짓 존경.. |
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| Report
( 영화에서 찾아보는 한국사회 구성원의 가족관의 변화 조사분석 )
목 차
1. [ 자유부인 ]自由夫人: Madame Freedom, 1956
2. [ 마부 ] 馬夫: A Coachman, 마부, 1961
3. 아내가 결혼했다 My Wife Got Married, 2008
흑백 무성영화 시대로 부터 오늘날 특수효과와 어마어마한 제작스케일의 영화에 이르기까지 시대별로 영화를 살펴보게 되면 우리는, 각 영화에서 당대의 사회모습을 발견할 수.. |
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| 국학 이론의 발전과 세계학문
1. 머리말
丁若鏞은 性理學․訓學․文章學․科擧學․術數學의 다섯 학문을 논하는 <五學論>을 썼는데, 나는 여기서 四學을 논한다. 그릇된 학문을 나무라고 올바른 학문을 하는 길을 찾자는 것은 서로 마찬가지이다. 정약용이 든 오학은 서로 유기적인 관련을 가지지 않았다. 학문의 경향을 이것저것 들다가보니 다섯이 되었다. 그런데 나는 학문이 넷으로 나누어져 있지 않을 수.. |
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| 태형을 읽고나서
무더운 여름. 다섯 평이 좀 못 되는 이 감방에 사십 명이 넘는 미결수들이 한숨도 못 쉴 정도로 꽉차 있었다. 잠도 사람들에게 서로 깔려서 자고 더위도 견디기 힘들었으며 종기, 옴, 탁한 공기 등 너무나 나쁜 최악의 상황이었다. 밀폐된 감옥 안에서 이 사십 여명은 숨도 제대로 못 쉬는 정말 죽음보다도 더한 이 곳에서 일초만이라도 벗어나고자 하는 것이 소원이었다. 여기서 ‘나’가 .. |
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| 앙드레 코스톨라니 작가의 베스트셀러인 [돈, 뜨겁게 사랑하고 차갑게 다루어라]라는 책을 읽고 나서 독서감상문을 작성해 봤습니다. 목차는 도서 선택이유, 핵심 주제와 주요 내용, 공유하고 싶은 내용, 느낀점, 시사점 등의 순서로 알차게 구성해 봤습니다. 여러분들께도 많은 도움이 되었으면 좋겠네요^^
1. 본 도서를 선택한 이유
2. 본 도서의 핵심 주제와 주요 내용
3. 본 도서의 내용중에서 공유하.. |
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| 정부자료입니다.
국가보훈은 대한민국의 과거-현재-미래입니다
■제호: 이달의 5․18민주유공자
■ 게시기간 : 2006.12.1~2006.12.31
기억해야 할 12월의 5․18민주유공자
전영진
“어머니 조국이 나를 부릅니다.
민주․정의․자유 위해 앞서 갑니다.“
전영진(田榮鎭: 1962. 12. 5~ 1980. 5. 21)
∘ 광주 출생
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| <느림을 핑계 삼아, 휴식의 노예가 되지 마라>
어떤 습관을 유용하고,
어떤 습관이 발전에 걸림돌이 되는지 생각하라.
수련과 의식적인 습관은 자기 목표가 아니라
정신적 육체적인 건강에 도움을 주는 것들이다.
모든 규칙은 이런 목적에 합당해야 한다.
-인생을 산다는 것
-우리는 늘 바쁘다.
-단순하게 산다는 것
-휴식의 노예가 되지 마라.
-게으르지 않고 느리게 산다는 것
-너와 나 그리고 .. |
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