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활동 후 교사에게 "이 거 재밌었어요"라고 말하며 감정을 표현하였다.
자유놀이 시간에는 친구에게 "같이 해도 돼요?"라고 조심스럽게 말하며 놀이에 참여하였다.
교사가 중재한 후 "미안해요"라고 말하고 다시 놀이에 참여하였다.
활동시간에는 교사의 지시에 따라 조용히 앉아 참여하였으며, 주변 친구들과는 말을 나누지 않았다.
역할놀이를 제안한 친구에게는 "나는 혼자 할래"라고 말하며 자신의 놀이를 유지하였다.
자유놀이 시간에는 친구가 다가와 놀이를 제안하자 잠시 망설이 다가"응..."이라고 말하며 조심스럽게 참여하였다.
실외활동에서도 친구들보다는 교사 근처에서 움직이는 모습이 자주 보였다.
자유놀이시간에는 친구가 다가와 놀이를 제안했으나 "저 선생님이랑 이야기하고 싶어요"라고 말하며 함께하지 않았다.
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친구에게 먼저 "안녕"이라고 인사를 건네며 교실에 들어왔다.
익숙한 표정으로 교실에 들어와 준비물을 스스로 정리한 후 자유놀이에 참여하였다.
밝은 표정으로 교사에게 먼저 인사하였고, 친구들과도 자발적으로 인사하며 교실에 들어왔다.
자유놀이시간에도자기 방식으로 놀이 규칙을 정하고 친구에게 "그렇게 하면 안돼"라고 지시하듯 말하였다.
활동시간에는 "그럼 여기까진 이렇게 할게요"라고 말하며 교사의 제안을 일부 수용하였다.
자유놀이 시간에는 친구가 놀이 규칙을 제안하자 잠시 고민하다
교실에 들어온 뒤 자신의 자리에 앉아 몸을 작게 움츠리고 주변을 살폈다.
준비물을 조용히 정리한 뒤 자리에 앉아 교실 안을 둘러보며 기다렸다.
친구가 다가와 같은 놀이를 시도하자 놀라는 기색 없이 조용히 자리를 조금 옮겨 앉았다.
자유놀이시간에는 친구 옆에 앉아 같은 놀이를 하며 짧게 눈을 마주쳤고, 친구의 말에 미소로 반응하였다.
교사가 달래자금세 진정되었고, 자유놀이 중에는 웃으며 즐겁게 참여하였다.
자유놀이시간에는 친구와 함께 놀이하며 웃는 모습이 자주 관찰되었지만, 친구가 장난감을 먼저 사용하자 "내가 먼저 하려고 했단 말이에요!"라며 소리를 지르고 자리를 박차고 나왔다.
교사가 중재한 후 "미안해요"라고 말하고 다시 놀이에 참여하였다.
친구와 놀이를 시작하며 웃고 장난을 치다가, 친구가 실수로 팔을 건드리자"하지 마!"라고 말하며 큰 소리로 항의하였다.
교사가 조용히 손을 잡고 다시 자리에 앉히자 활동을 다시 시작하였으나, 집중은 오래 이어지지 않았다.
교사가 단계별로 안내하자 다시 손을 움직이기 시작하였으나 곧 집중이 흐트러졌다.
놀이 중 짧게"응", "아니" 등의 단어를 사용하여 자신의 의사를 표현하였다.
자유놀이시간에는 친구 옆에 앉아 자연스럽게 놀이에 참여하였고, 친구의 말에 짧게"응", "나도 "등의 말로 응답하였다.
활동시간에는 교사의 질문에 짧은 단어로 대답하고, 표현을 요구받으면 끄덕이거나 손짓을 활용해 의사를 전달하였다.
교실에 들어와 주위를 둘러보고 조용히 자신의 자리에 앉았다.가방을 정리한 후 스스로 블록을 꺼내와 구석 공간에 앉아 혼자 조용히 놀이를 시작하였다.
활동 시간에는 조용히 참여하였고, 실외활동에서는 모래놀이 구역에서 혼자 집중하여 놀이하였다.
자유놀이시간에는 인형을 이용해 혼자 이야기하며 "여기선 마녀가 못 오게 해야 해"라고 말하며 긴 대사를 이어갔다.
활동시간에는 그림 그리기도중"이건 하늘섬에서 날아온 새예요"라고 말하며 상상 표현을 자유롭게 이어갔다.
입실하자마자 "오늘은 모험하러 가야 해요"라고 말하며 활동을 상상으로 해석하였다.
자유놀이시간에는 교구장을 정리하던 친구에게 "그건 마법 가방이에요"라고 말하며 자신이 만든 이야기에 친구를 끌어들였다.
활동시간에는 상상 속 이야기를 발표하며 "이건 평범한 건 아니에요.특별한 거예요"라고 말하였다.
교실 입실 후 자신의 자리를 정리하고 교사 옆에 앉아 조용히 있었다.
과제 후 "이거 예뻐요?"라고 교사에게 물으며 작은 표현을 시도하였다.
놀이 중간에도 자주 교사에게 다가와 말하거나 손을 잡는 행동을 보였다.
등원하자마자 "선생님, 오늘도 옆에 앉아 있어요?"라고 말하며 교사에게 다가왔다. |
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2025.05.28
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