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(검색결과 약 1,156개 중 60페이지)
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| 교사가 ʻʻ더 더더~ʼʼ라 말하자 ○○가 엉덩이를 끌고 앞으로 나아가 교사의 손을 잡는다.
가 비닐을 손바닥으로 문지르자 교사가 ʻʻ 느낌이 어때요?
멈춰 서 있는 ○○에게 교사가 손을 내밀자 ○○가 손을 잡는다.
교사가 ʻʻ○○가 직접 만져볼래요?
흑흑ʼʼ하고 이야기하자 ◯◯가 관심을 보이며 교사를 바라본다.
교사가 ʻʻ우와 ~◯◯가 ◯◯ 얼굴을 잘 찾았네요.
교사가 ʻʻ○○가 넘어지지 않고 다시 일어섰 |
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교사, 가다, 손, 늘다, 말, 바라보다, 보다, 위, 앞, 판, 노래, 들다, 얼굴, 두드리다, 흔들다, 미소, 웃다, 색깔, 잡고, 소리 |
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| 일본지역 연구 - 일본의 한국인식과 정책
순서 : 1) 한국인식의 기원과 논리
2) 단절기 일본의 한국인식
3) 일방통행기 일본의 한국인식
서론) 1868년 메이지 유신을 통해 근대국가로 탈바꿈하기 시작한 일본 군사력에 의존하며 그 발전을 추구하는 대외정책을 기본노선으로 설정하고, 이러한 기조 위에서 대 조선 정책을 전개했다. 이 때문에 일본의 대 조선정책은 약탈적, 폭력적으로 전개된다.
1875.. |
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| 일제 강점기의 교육
교육의 역사와 철학의 탐구
제 1 절 시대적 배경
일제 강점기 란
우리나라가 일제에 의해 강제로 병합된 1910년부터 광복을 성취한 1945년 까지( 35년간 )를 일컫는 것으로 우리나라 역사에서 가장 치욕스럽고 불명예스러운 시기를 말한다.
일선동조론
교육적 동화교육을 통한 한국 민족의 비 민족화를 획책
정치적 권리 박탈한 뒤 의무만 부과함
경제적 가장 저열한 단계의 노동만 강요.. |
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| 문학연표(현대)
1945
盧天命 시집「窓邊」(每日申報社, 2월)
崔貞熙 단편집「天脈」(首善社)
中央文化協會 시집「解放紀念詩集」
종합문예잡지「新文藝」(12.13～, 통권 3호)
尹東柱(1917～2.16) 死亡
1946
朴鍾和 시집「靑磁賦」(고려문화사)
김기림 시집「바다와 나비」(新文化硏究所, 4.20)
馬海松 동화「토끼와 원숭이」(自由新聞)
尹東柱 遺作詩「쉽게씌어진 시」(京鄕新聞, 가을)
鄭芝溶 시집「芝.. |
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| 교사는 ʻʻ 손에 찰흙이 묻었네요.
교사가 ○○를 바라보며 고개를 갸웃거리자 ○○는 "○○응가할래요."라고 말한다.
교사가 ʻʻ○○가 먼저 선생님에게 던져볼까요?
교사가 ʻʻ○○는 가방에 물건을 많이 넣었네요.
라고 말하자 ○○는 꽃을 주며 ʻʻ 여기 있습니다.
교사가 ʻʻ○○도 뒤에 가서서 볼까요?
교사가 ʻʻ○○는 색보자기를 흔들고 있네요.
교사가 ʻʻ◯◯는 딸기를 제일 좋아해요?
베개를 쌓은 뒤 ○○ |
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교사, 늘다, 말, 보다, 가다, 그림, 놀이, 손, 좋아하다, 묻다, 놀이, 점프, 카드, 두, 물, 꽃, 공, 발, 보여주다, 선생님 |
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| 영아의 말소리의 지각과 산출
1. 말소리의 지각
이는 아기가 듣기 좋아하는 소리가 무엇인가의 문제와 아기가 들을 수 있는 소리가 무엇인가의 문제와 관련된다. 아기들은 생물학적으로 말소리에 대한 선천적인 동조 경향과 말소리를 처리하려는 선재된 경향을 보이는 첫 같다. 특히 아기는 자신과 상호 작용하면서 내는 느린 속도와 높은 가락의 과장된 억양을 지닌 독특한 '모성어(motherese)'를 특별히.. |
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| 1. 이마트 소개
신세계는 74년의 역사를 자랑하는 모기업 신세계를 중핵으로 현재 14 개의 가족 회사를 거느린 종합 유통 기업이다. 전신은 1930년 미쓰코시 경성지점으로, 1945년 삼성생명이 인수하여 동화백화점으로 운영하던 중 1963년 (주)신세계백화점으로 상호를 변경하여 오늘날 국내 최고의 백화점으로 한국 유통업을 이끌어 왔다. 1992년 삼성그룹으로부터 분리한 후 독자경영을 해오다 1997년 공.. |
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| 1910․20년대 안동의 사회와 항일투쟁
1. 일제 식민통치와 안동사회
1) 일제강점과 1910․20년대의 식민통치
(1) 1910년대 일제의 식민지배체제와 통치이념
일제는 의병항쟁과 같은 한국인들의 저항을 무력으로 진압하고 식민지로 만든 결과 헌병에 의해 전 국토를 감시하고 치안을 유지하는 억압적인 정책으로 일관하였다. 때문에 흔히 1910년대의 식민통치를 ‘무단통치’로 부르기도 한다. 이 시기는 특히 조.. |
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| 청각장애
차례
청각장애의 정의
청각장애인들에 대한 제도,서비스,혜택
청각장애인들이 사용하는 용품
청각장애인들에 관한 영화
청각장애 관련 동화
청각장애인과의 인터뷰
청각장애의 정의
농아동 : 말을 이해하기 위해 청각을 사용할 수 없으며, 보청기를 착용하고도 청력 손실이 너무 심해서 청각만을 통해서는 말을 이해할 수 없다. 간혹 농아인이 잔존 청력을 통해 약간의 소리를 지각할 수 있다 .. |
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| 교사가 손가락으로 발 그림을 가리키자 ◯◯가 ʻʻ 발!ʼʼ이라 말한다.
교사가 손가락으로 손그림을 가리키자 ◯◯가 ʻʻ손!ʼʼ이라 말한다.
라 말하자 교사가 ʻʻ그러게요.
교사가 ʻʻ 머리!ʼʼ라고 말하자, ◯◯ 가 머리를 양손으로 짚는다.
교사가 ʻʻ어깨!ʼʼ라고 말하자, ◯◯가 어깨를 양손으로 짚는다.
교사가 다시 ʻʻ 무릎 !ʼʼ이라 말하자, ◯◯가 무릎을 양손으로 짚는다.
라고 교사가 말한다.
교사가 ʻʻ◯◯ |
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교사, 가다, 말, 보다, 손, 늘다, 가리키다, 사진, 흔들다, 두, 위, 앉다, 앞, 웃다, 블록, 그림, 다리, 손가락, 잡고, 입 |
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| 교사의 말에 다양한 움직임을 자발적으로 시도하는 모습을 보인다.
자연과 생활에서 느낄 수 있는 아름다움에 관심을 가지며, 이를 감상한 후에 긍정적으로 표현하는 모습을 보인다.
간단한 도구를 사용하여 몸으로 표현할 수 있으며 모방 행동을 놀이처럼 즐긴다.
주변 사람들과 또래들의 모습에 관심을 가지나 다가가기 어려워하며 표현하기도 어려워한다.
일상생활에서 교사와 또래들의 말에 관심을 보이.. |
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표현, 관심, 교사, 모습, 보이다, 보이, 신체, 놀이, 또래, 말, 시도, 가지, 모방, 탐색, 즐기다, 사용, 행동, 활동, 듣다, 언어 |
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| 교사의 말에 다양한 움직임을 자발적으로 시도하는 모습을 보인다.
자연과 생활에서 느낄 수 있는 아름다움에 관심을 가지며, 이를 감상한 후에 긍정적으로 표현하는 모습을 보인다.
간단한 도구를 사용하여 몸으로 표현할 수 있으며 모방 행동을 놀이처럼 즐긴다.
주변 사람들과 또래들의 모습에 관심을 가지나 다가가기 어려워하며 표현하기도 어려워한다.
일상생활에서 교사와 또래들의 말에 관심을 보이.. |
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표현, 관심, 교사, 모습, 보이다, 보이, 신체, 놀이, 또래, 말, 시도, 가지, 모방, 탐색, 즐기다, 사용, 행동, 활동, 듣다, 언어 |
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| 가 손바닥을 보다가 교사에게 내민다.
라고 말하자 ○○가교사에게 다가온다.
교사가 ʻʻ○○가 많이 불편했나 봐요.
가 손으로 그림을 짚으며 ʻʻ멍멍. ʼʼ이라 말하면서 교사를 보자 교사가 ʻʻ네, 강아지가 있네요.
라 교사가 말한다.
가 그림을 가리키며 ʻʻ어 흥.ʼʼ이라 말하자 교사가 ʻʻ 맞아요.
두부를 넣은 면포를 교사가 손으로 잡자 ○○가 말없이 지켜본다.
교사가 ʻʻ쌩쌩ʼʼ이라 말하자 ○○가ʻʻ쨍쨍ʼʼ |
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교사, 가다, 말, 손, 늘다, 보다, 앞, 위, 흔들다, 손바닥, 잡고, 들다, 미소, 두드리다, 가리키다, 놀이, 잡다, 인형, 지켜보다, 소리 |
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| 만1세 1년치 관찰일지 및 발달평가 64Page 분량입니다.
가격은 저렴하지 않지만 관찰내용이 깔끔하고 평가가 매우 구체적입니다.
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(1) 기본생활
- 관찰내용
- 평가 및 해석
(2) 신체운동
- 관찰내용
- 평가 및 해석
(3) 의사소통
- 관찰내용
- 평가 및 해석
(4) 사회관계
- 관찰내용
- 평가 및 해석
(5) 예술경험
- 관찰내용
- 평가 및 해석
(6) 자연탐구
- 관찰내용
- 평가 및 해석
OOO반
영아명
OOO
연.. |
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| 라고 교사가 말한다.
라 말하자 ○○가ʻʻ 저밤먹어봤어요.
라 말하자 교사가 끄덕인다.
교사가 ʻʻ00도 뒤에 가서서 볼까요?
라 말하자 ○○가 휴지를 다시 뽑아 교사에게 간다.
라고 말하자 교사가 ʻʻ 생일 축하해요!
교사가 ʻʻ○○가 아빠가 된 것 같아요~
동화책을 보던 ○○가교사에게 ʻʻ벌레야, 벌레.ʼʼ라고 말한다.
경사매트 위에 버스를 놓은 ○○가버스의 위를 잡고 밀며 지켜본다.
버스가 그대로 내려가자 |
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교사, 말, 가다, 늘다, 보다, 손, 위, 친구, 00, 놀이, 모습, 앉다, 들다, 흔들다, 아빠, 잡고, 엄마, 머리, 선생님, 미소 |
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