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(검색결과 약 99,849개 중 6페이지)
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| 장난감을 친구에게 건네주며 "너하고 싶었지?이 제해"라고 말하는 모습도 보였다. 만들기 활동을 마치고는 "내가 만든 거 엄마 보여줄래요"라고자 신의 의도를 언어로 표현하였다.
친구가 놀이 중 만든 것을 보며 "이거 멋지다!나도 만들어 볼래"라고 말하며 긍정적인 표현을 자주 사용하였다.
놀이 중 장난감 사용법을 친구에게 설명하며 "이건 이렇게 눌러야 돼요"라고 말하였다.
활동 중 친구가 슬퍼하자.. |
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활동, 표현, 친구, 말, 중, 보이다, 만들다, 놀이, 관찰, 손, 모습, 거, 조절, 이야기, 설명, 라며, 자연, 나타나다, 보다, 태도 |
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| 장난감을 친구에게 건네주며 "너하고 싶었지?이 제해"라고 말하는 모습도 보였다. 만들기 활동을 마치고는 "내가 만든 거 엄마 보여줄래요"라고자 신의 의도를 언어로 표현하였다.
친구가 놀이 중 만든 것을 보며 "이거 멋지다!나도 만들어 볼래"라고 말하며 긍정적인 표현을 자주 사용하였다.
놀이 중 장난감 사용법을 친구에게 설명하며 "이건 이렇게 눌러야 돼요"라고 말하였다.
활동 중 친구가 슬퍼하자.. |
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활동, 표현, 친구, 말, 중, 보이다, 만들다, 놀이, 관찰, 손, 모습, 거, 조절, 이야기, 설명, 라며, 자연, 나타나다, 보다, 태도 |
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| 교사가 짧은 노래를 부르며 율동을 해주면 웃음을 보이며 소리를 내고, 손을 잡아 움직여주면 즐거워하는 반응이 나타난다.
교사가 손을 잡아간단한 동작을 해주면 즐겁다는 듯 옹알이 소리를 내며 반응한다.
예술경험에서는 음악, 시각적 자극, 소리에 즐겁게 반응하며 감각 발달이 활발하게 이루어지고 있다.
특히 교사가 같은 소리를 반복하면 흥미롭게 반응하며 비슷한 소리를 내려고 한다.
작은 방울 .. |
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교사, 소리, 손, 반응, 표현, 장난감, 탐색, 모습, 흔들다, 안정, 보이, 잡다, 음악, 따르다, 시도, 보이다, 활발하다, 행동, 나타나다, 발달 |
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| 교사가 짧은 노래를 부르며 율동을 해주면 웃음을 보이며 소리를 내고, 손을 잡아 움직여주면 즐거워하는 반응이 나타난다.
교사가 손을 잡아간단한 동작을 해주면 즐겁다는 듯 옹알이 소리를 내며 반응한다.
예술경험에서는 음악, 시각적 자극, 소리에 즐겁게 반응하며 감각 발달이 활발하게 이루어지고 있다.
특히 교사가 같은 소리를 반복하면 흥미롭게 반응하며 비슷한 소리를 내려고 한다.
작은 방울 .. |
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교사, 소리, 손, 반응, 표현, 장난감, 탐색, 모습, 흔들다, 안정, 보이, 잡다, 음악, 따르다, 시도, 보이다, 활발하다, 행동, 나타나다, 발달 |
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| 교사가 짧은 노래를 부르며 율동을 해주면 웃음을 보이며 소리를 내고, 손을 잡아 움직여주면 즐거워하는 반응이 나타난다.
교사가 손을 잡아간단한 동작을 해주면 즐겁다는 듯 옹알이 소리를 내며 반응한다.
예술경험에서는 음악, 시각적 자극, 소리에 즐겁게 반응하며 감각 발달이 활발하게 이루어지고 있다.
특히 교사가 같은 소리를 반복하면 흥미롭게 반응하며 비슷한 소리를 내려고 한다.
작은 방울 .. |
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교사, 소리, 손, 반응, 표현, 장난감, 탐색, 모습, 흔들다, 안정, 보이, 잡다, 음악, 따르다, 시도, 보이다, 활발하다, 행동, 나타나다, 발달 |
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| 이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일 (만3세)
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
신체운동건강
0/0
○○와 △△가 라텍스 밴드를 이용해 스트레칭을 한다. ○○가 누워서 한 발을 들어 올려 라텍스 밴드를 고정한 자세로 △△에게 “△△야, 나는 한 발로도 이렇게 할 수 있다?”라고 한다. △△가 “그 정도는 나도 할 수 있을 것 같은데?”라고 하며 같은 동작을 따라 하자 ○○가 “정말? 그럼 난 두발로 쭉 |
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◎창비 시선 100◎ ♡사상의 거처♡ ♧김남주♧
제 1 부 제 2 부
시에 대하여 설날 아침에
예술 지상주의 악몽
시인은 모름지기 내 나이 벌써
다시 시에 대하여 아기를 보면서
가엾은 리얼리스트 고집
나는 나의 시가 고뇌의 무덤
절망의 끝 한 여자가 나를 기다리고 있다
이 겨울에 나그네
적막강산 검은 눈물
돌멩이 하나 황영감
잣나무나 한 그루 집의 노래
밤길 용택이 마을에 가서
아버지의 무덤을 찾아.. |
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| 교사가 짧은 노래를 부르며 율동을 해주면 웃음을 보이며 소리를 내고, 손을 잡아 움직여주면 즐거워하는 반응이 나타난다.
교사가 손을 잡아간단한 동작을 해주면 즐겁다는 듯 옹알이 소리를 내며 반응한다.
예술경험에서는 음악, 시각적 자극, 소리에 즐겁게 반응하며 감각 발달이 활발하게 이루어지고 있다.
특히 교사가 같은 소리를 반복하면 흥미롭게 반응하며 비슷한 소리를 내려고 한다.
작은 방울 .. |
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교사, 소리, 손, 반응, 표현, 장난감, 탐색, 모습, 흔들다, 안정, 보이, 잡다, 음악, 따르다, 시도, 보이다, 활발하다, 행동, 나타나다, 발달 |
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| 미술과 대중의 연결고리 팝아트(POP ART)에 대해 소개한 자료로 서론에서는 ‘팝 아트’를 주제로 선택한 이유를 서술하였으며, 본 론에서는 ‘팝 아트’의 정의, 전개, 대표적인 아티스트와 대표 작품, 관심 있는 팝 아티스트 : 앤디 워홀(Andy Warhol)에 대해 상세하게 설명하였습니다. 또한, 결론에서는 ‘팝 아트’에 대해 새롭게 알게 된 것과 작품에 대한 나의 감상과 아쉬웠던 점에 대해 서술한 자료입니다.. |
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| 지역아동센터 사회복지사 자기소개서와 면접자료
단순히 일과 성 지원에 그치지 않고, 아이들이 자신만의 목소리를 내며 다양한 경험을 통해 성장할 수 있도록, 진심어린 마음과 꾸준한 관심으로 지역아동센터의 사회복지사가 되고자 지원하게 되었습니다.
지역아동센터 실습을 하면서도 다양한 연령대의 아동뿐 아니라 학부모님, 동료 선생님들과의 관계 형성에서 강점을 발휘할 수 있었습니다.
대학교 3학.. |
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사회, 아동, 센터, 지역, 다양하다, 지원, 복지사, 통해, 프로그램, 경험, 직접, 싶다, 모습, 학습, 실습, 체험, 역할, 계, 관심, 기획 |
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| [문화콘텐츠 경영전략과 사례 중간 족보] 문화콘텐츠 경영전략과 사례 중간고사 기출문제 족보 58문항 (문화콘텐츠 경영전략과 사례 중간 족보+정답+정답해설)
"문화콘텐츠 경영전략과 사례"과목 중간고사에서 자주 출제되는 문제들을 압축적으로 정리하여, 단기간에 효율적으로 학습할 수 있도록 만들었습니다.
가장 출제 가능성 높은 문제 위주로 구성하였고 정답과 문제풀이 해설도 첨부하였습니다.
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| 활동 중 줄을 서야 할 상황에서는 자신의 순서를 말로 표현하고 기다리는 태도를 보였다.
친구가 슬퍼할 때 옆에서 "왜 울어?괜찮아?"라고 말하며 관심을 보였다.
놀이도 중 친구가 도와달라고 하자 "같이 하면 더 빨리 돼요"라고 말하며 협력하였다.
장난감을 친구에게 건네주며 "너하고 싶었지?이 제해"라고 말하는 모습도 보였다. 만들기 활동을 마치고는 "내가 만든 거 엄마 보여줄래요"라고자 신의 의.. |
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활동, 친구, 표현, 말, 중, 놀이, 보이다, 관찰, 손, 만들다, 모습, 거, 조절, 이야기, 나타나다, 교사, 자연, 보다, 감정, 설명 |
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| 활동 중 줄을 서야 할 상황에서는 자신의 순서를 말로 표현하고 기다리는 태도를 보였다.
친구가 슬퍼할 때 옆에서 "왜 울어?괜찮아?"라고 말하며 관심을 보였다.
놀이도 중 친구가 도와달라고 하자 "같이 하면 더 빨리 돼요"라고 말하며 협력하였다.
장난감을 친구에게 건네주며 "너하고 싶었지?이 제해"라고 말하는 모습도 보였다. 만들기 활동을 마치고는 "내가 만든 거 엄마 보여줄래요"라고자 신의 의.. |
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활동, 친구, 표현, 말, 중, 놀이, 보이다, 관찰, 손, 만들다, 모습, 거, 조절, 이야기, 나타나다, 교사, 자연, 보다, 감정, 설명 |
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| 만4세 2학기 발달평가 및 총평
AI가 제공하는 초안을 맹신하는 위험에서 벗어나, 선생님께서 직접 아이의 모습을 떠올리며 가장 적합한 문구를 찾아 조합하고, 선생님만의 통찰을 더하는 방식으로 작성하였습니다. 수십 시간을 투자해야 했던 작업이 몇 분의 선택과 수정으로 마무리할수 있도록 작성하였습니다.
2학기 총평
OO는 규칙준수와 안정적인 성향으로 학기 내내 안정된 발달을 보였다. 신체운동 .. |
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| 현대 일본의 이해
내가 읽은 책은 ‘콤플렉스의 나라 일본’이란 책이다. 좀더 공평하고 공정하게 일본의 단점과 우리에 단점을 함께 담았으면 하는 욕심이 있었지만 이 책에서는 일본의 집단주의의 허실, 정신적 빈곤 등의 내용을 부정 : 긍정의 비율을 8:2정도로 잡고 설명하고 있는데 그 이유는 책의 저자가 이 전에 집필한 책인 [일본의 빈곤]이 일본판으로 번역되는 과정에서 내용에 맘대로.. |
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