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교사가 짧은 노래를 부르며 율동을 해주면 웃음을 보이며 소리를 내고, 손을 잡아 움직여주면 즐거워하는 반응이 나타난다.
교사가 손을 잡아간단한 동작을 해주면 즐겁다는 듯 옹알이 소리를 내며 반응한다.
예술경험에서는 음악, 시각적 자극, 소리에 즐겁게 반응하며 감각 발달이 활발하게 이루어지고 있다.
특히 교사가 같은 소리를 반복하면 흥미롭게 반응하며 비슷한 소리를 내려고 한다.
작은 방울 소리를 들려주면 고개를 돌려 소리가 나는 방향을 찾고, 장난감을 손에 쥐면 힘껏 흔들며 소리와 움직임을 반복적으로 탐색한다.
교사의 언어 자극에 적극적으로 반응하는 모습이 뚜렷하다.
교사가 간단한 동요를 부르면 시선을 맞추며 옹알이 소리로 반응하고, 손을 잡아 율동을 해주면 크게 웃으며 즐거워한다.
울음, 옹알이, 발성으로 자신의 욕구를 표현하며 교사의 언어 자극에 적극적으로 반응한다.
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옹알이 소리를 반복하거나 교사의 음성 억양을 따라하려는 듯한 발성을 자주 보여 언어 발달의 기초가 형성되고 있다.
주변 사람의 얼굴 표정을 따라하려는 듯 입을 크게 벌리거나 눈을 동그랗게 뜨는 등 초기 모방 행동을 보이며 관계 맺기의 기초를 다져가고 있다.
시각적·청각적 자극에 민감하게 반응하며 감각을 통해 예술적 경험을 받아들이는 모습이 나타난다.
주변 환경의 빛, 소리, 움직임을 눈과 귀로 탐색하면서 호기심을 드러내고, 반복적인 경험을 통해 새로운 자극을 확인하려는 탐구 행동을 보인다.
교사와의 상호작용에서 정서적 안정감을 얻고, 또래에게 관심을 보이며 관계 맺기의 기초를 형성하는 단계이다.
예술경험에서는 음악, 시각적 자극에 즐겁게 반응하며 감각 발달이 활발히 이루어지고 있다.
자연탐구영역에서는 빛과 소리, 움직이는 사물에 호기심을 보이며 반복적으로 탐색하는 모습이 관찰된다.
교사가 이름을 부르면 눈을 크게 뜨고 교사의 얼굴을 찾는 모습이 보이며, 목소리의 억양에 따라 미소를 짓거나 옹알이로 반응하기도 한다.
교사와의 눈맞춤, 미소, 모방을 통해 정서적 교류가 활발히 이루어지고 있으며 또래에 대한 관심도 나타난다.
자연탐구영역에서는 빛, 소리, 움직임에 호기심을 보이며 반복적 탐색을 통해 주변을 이해하는 모습을 보인다.
교사가 손을 잡아간단한 동작을 해주면 즐겁다는 듯 옹알이 소리를 내며 반응한다.
옹알이와 발성을 다양하게 시도하며 대화적 반응을 보이고, 교사의 언어 자극에 적극적으로 반응한다.
두 손을 뻗어 장난감을 잡으려는 움직임이 자주 관찰되고, 잡은 물건을 입으로 가져가 탐색하는 행동이 나타난다.
특히 교사가 같은 소리를 반복하면 흥미롭게 반응하며 비슷한 소리를 내려고 한다.
안겨 있을 때 교사의 손가락을 잡거나 얼굴을 만지며 애착행동을 보이고, 교사가 잠시 멀어지면 울음으로 반응해 관심을 요구한다.
햇살이 드는 창가에서 빛의 움직임을 바라보며 손을 뻗어 잡으려는 시도를 한다.
작은 방울 소리를 들려주면 고개를 돌려 소리가 나는 방향을 찾고, 장난감을 손에 쥐면 힘껏 흔들며 소리와 움직임을 반복적으로 탐색한다.
사회관계에서는 교사와의 애착이 안정적으로 형성되고 있으며, 또래의 움직임과 울음에 반응하는 등 사회적 관심을 드러낸다.
기분이 좋을 때는 '아-', '우-'와 같은 소리를 길게 내며 교사와 시선을 맞추고, 교사가 같은 소리를 반복해주면 더욱 활발하게 옹알이를 이어간다.
장난감을 손에 쥐면 흔들며 소리와 움직임을 확인하고, 입에 가져가 새로운 감각을 경험하려 한다.
또래에게도 점차 관심을 보이며 함께 앉아 장난감을 만지거나 소리를 내어 교류하려 한다.
다양한 감각을 활용해 주변 환경을 적극적으로 경험하며 호기심을 표현한다.
예술경험에서는 음악과 시각적 자극에 즐겁게 반응하며 표현이 다양해지고 있고, 자연탐구영역에서는 원인·결과 탐색과 다양한 감각 활용이 활발하다.
또한 교사의 손을 잡고 몇 걸음을 옮기며 균형을 잡으려는 모습도 보인다.
또래에게는 관심을 보이며 같은 장난감을 함께 잡거나 서로 마주보고 웃는 행동이 나타난다.
이유식을 다양하게 먹으며 새로운 맛에도 관심을 보이고, 숟가락을 스스로 잡으려는 시도를 한다.
옹알이에서 단어 비슷한 발성으로 확장되며, 간단한 지시를 이해하고 반응하는 모습이 나타난다.
교사의 간단한 말("안녕", "손 흔들어 ")을 이해하고 손을 흔들거나 미소로 반응하며, 교사와의 대화적 상호작용을 즐긴다.
또래와 나란히 앉아 장난감을 만지며 관심을 보이고, 웃는 소리에 함께 웃거나 소리를 내어 반응한다.
의사소통 영역에서는 옹알이와 단어 비슷한 발성을 통해 감정을 표현하며, 간단한 지시를 이해하고 반응하는 능력이 향상되었다. |
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교사, 소리, 손, 반응, 표현, 장난감, 탐색, 모습, 흔들다, 안정, 보이, 잡다, 음악, 따르다, 시도, 보이다, 활발하다, 행동, 나타나다, 발달 |
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2025.08.17
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