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장난감을 친구에게 건네주며 "너하고 싶었지?이 제해"라고 말하는 모습도 보였다. 만들기 활동을 마치고는 "내가 만든 거 엄마 보여줄래요"라고자 신의 의도를 언어로 표현하였다.
친구가 놀이 중 만든 것을 보며 "이거 멋지다!나도 만들어 볼래"라고 말하며 긍정적인 표현을 자주 사용하였다.
놀이 중 장난감 사용법을 친구에게 설명하며 "이건 이렇게 눌러야 돼요"라고 말하였다.
활동 중 친구가 슬퍼하자 옆에 앉아 "괜찮아, 곧 재밌어질 거야"라고 말하며 정서적 공감을 표현하였다.
새로운 친구가 혼자 있을 때" 이거 같이 할래요?"라고 말하며 자연스럽게 놀이에 초대하였다 .
함께 활동하는 중친구가 장난감을 떨어뜨리자 "내가 주워줄게"라며 도와주었다.
활동 중 친구가 잘못된 정보를 말했을 때는 "그건 다른 거야.이게 맞아"라고 자신의 생각을 분명히 표현하였다.
미술활동 중 색종이가 없다는 친구의 말을 듣고 "내거 줄게.나는 이색도 좋아"라고 말하며 배려심을 보였다.
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식물 화분에 물을 주는 활동에 참여하며 "물을 많이 주면 안 된대요"라고 이야기해 본 경험을 떠올리는 모습을 보였다.
또래와 의 사회적 상호작용이 활발하며 놀이 중 자연스럽게 협동하거나 배려하는 행동을 자주 보인다.
신체활동에서는 대근육과 소근육의 조절능력이 균형 있게 발달하며, 움직임을 통해 다양한 경험을 쌓고 있다.
식사 중 "오늘은 이국이 맛있어요"라고 자신의 기호를 이야기하고, 친구가 말을 걸면 "응, 나도 그래"라며 공감하는 표현을 사용하였다.
장난감을 친구에게 건네주며 "너하고 싶었지?이 제해"라고 말하는 모습도 보였다. 만들기 활동을 마치고는 "내가 만든 거 엄마 보여줄래요"라고자 신의 의도를 언어로 표현하였다.
친구와 같은 장난감을 사용할 때는 "이거 끝나면 바꿔줄게"라고 말하며 원만한 상호작용 을 유지하였다.
친구가 놀이 중 만든 것을 보며 "이거 멋지다!나도 만들어 볼래"라고 말하며 긍정적인 표현을 자주 사용하였다.
역할놀이 중의 사 역할을 맡으며 "여기 아프세요? 약드릴게요"라며 상황에 맞는 말하기도 유창하게 하였다.
물에 젖은 스펀지를 손으로 누르며 "물이 나와요"라고 말하고, 다시 마른 상태와 비교하여 "젖었을 땐 무거워요"라고 감각을 언어로 표현하였다.
찢어진 종이를 이어붙이며 "이건 구름이 터진 거예요"라고 이야기하여 독특한 상상력을 표현하였다. 만들기 활동 후"이건 내가 만든 로봇이에요. 걷고, 말도 해요"라고 설정을 추가 하며 만족감을 드러냈다.
예술 활동에서는 상상과 감정 표현이 풍부하게 나타나며 자신만의 이야기를 창의적으로 구성하는 모습이 돋보인다.
활동도 중 친구의 질문에 "응, 내가 이거 만들고 있어.같 이해줄까?"라고 응답하며 의사소통의 흐름을 유지하였다.
새로 입소한 친구에게 놀이 방법을 설명해주며 자연스럽게 참여할 수 있도록 돕는 장면도 관찰되었다.
또래와의 상호작용에서도 배려와 협력이 자연스럽게 나타나며, 공동활동에 자발적으로 참여하려는 태도가 안정되었다.
단체 활동 중 줄을 설 때 친구가 끼어들자 "앞에 사람 있어. 뒤에서자"라고 말하며 규칙을 지키는 태도를 보였다.
또래와의 상호작용에서도 협력과 배려, 규칙인식 등이 향상되었고 놀이 속 갈등 상황을 원만하게 조절하려는 모습도 보인다.
역할놀이 중에는 친구와 역할을 바꾸며 "이번엔 네가 선생님해"라고 제안하며 균형 있게 놀이를 이어갔다.
역할놀이소품을 사용해 자신만의 이야기를 구성하고 표현하며 창의적 인놀이로 확장시키는 모습도 나타났다.
활동도 중교사의 질문에 "이건 내가 엄마랑 만들었어요"라며 과거 경험과 연결된 이야기를 하였다.
놀이 중"이건 내가 만든 거예요.손으로 눌 러서 만들었어요"라고 과정 중심의 언어 표현도 사용하였다.
간식시간에는 컵을 양손으로 들고 조심스럽게 마시며 안정적인 자세를 유지하였다.
친구가 실수로 만든 작품을 망가뜨렸을 때 "괜찮아. 다시 만들면 돼"라며 위로하였다.
친구가 블록을 쌓다 무너지자 "다시 도와줄게요.같이 하면 더 빨리 할 수 있어요"라고 말하며 문제 상황을 언어로 표현하고 해결하려는 태도를 보였다.
자유놀이시간에 먼저 놀이하던 친구에게 "이거 다 하고 나도 해도 돼요?"라고 말하며 순서를 지켜 참여하려는 태도를 보였다.
활동이 끝난 후 교사에게 "이건 집에 가져가도 돼요?"라며 작품에 대한 애착을 표현하였다.
활동에 집중하는 시간이 늘고, 세부적인 관찰을 바탕으로 표현하는 능력이 풍부해졌다.
다양한 활동에서 자신의 생각을 구체적으로 언어화하고, 친구들과의 상호작용에서도 자연스럽게 감정 표현과 조절이 이루어진다.
예술 활동에서의 상상력과 표현력은 이야기와 감정이 결합된 형태로 발전하였으며, 탐구활동에서는 비교, 예측, 관찰을 통해 스스로 결론을 도출하는 모습이 나타난다.
놀이 중 친구가 말을 잘못 알아들었을 때 "그건 이렇게 하는 거야. 이렇게 말해야 해"라고 도와주듯 설명해주는 언어적 상호작용도 있었다. 만들기 시간에는 "이거는 비행기예요. 하늘을 나는 거예요"라고 자신의 작품에 의미를 부여하였다.
물감놀이 중 노란색과 파란색을 섞어 "초록색됐어요!"라며 색의 변화를 발견하고 즐거워하였다. 만들기 활동에서는 휴지를 말아 모양을 만든 후"이건 나무예요. 위에 잎도 붙여야 해요"라며 표현을 확장하였다. |
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활동, 표현, 친구, 말, 중, 보이다, 만들다, 놀이, 관찰, 손, 모습, 거, 조절, 이야기, 설명, 라며, 자연, 나타나다, 보다, 태도 |
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2025.08.07
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