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(검색결과 약 28,070개 중 53페이지)
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| 자연과 예술활동에서도 감각적 탐색과 언어적 표현이 활발하며, 전 영역에서 주도적이고 안정적인 발달을 보이고 있다.
음악 활동 중에는 노랫말을 정확히 따라 부르려는 모습이 관찰되었고, 피아노 반주에 맞춰 손으로 리듬을 표현하거나 친구와 함께 박자를 맞추는 모습도 보였다.
활동 중 필요한 상황마다 적절한 언어 표현을 사용한다.
주변 자연물에 대한 관심이 높고, 활동 중 사물의 특징을 관찰하고.. |
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활동, 말, 표현, 친구, 놀이, 손, 교사, 중, 모습, 보이다, 관찰, 스스로, 자연, 상황, 언어, 사용, 참여, 설명, 태도, 보이 |
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| 실외활동 중 주변 환경을 관찰하며 "꽃이다", "벌 있어" 등의 자연물에 대한 구체적 언어 표현이 가능하고, 새로운 사물에 대해 교사에게 질문하거나 손으로 만져보려는 행동이 자주 관찰됩니다.
신체활동과 소근육 활동 모두에서 흥미를 보이며 적극적으로 참여하고 있고, 탐색적 태도와 언어 사용 능력이 함께 성장하고 있는 모습입니다.
또래와의 놀이를 즐기며 사회적 기술을 익히는 중이며, 다양한 활.. |
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| 또래에게 관심을 가지고 또래에게 관심을 갖고 표현하며 함께 놀이하기를 제안할 수 있다.
자신의 감정에 대해 언어로 표현할 수 있으며 또래의 놀이 모습에 관심을 갖고 또래를 모방하여 새로운 형태의 놀이를 즐기고 자신을 바라보는 또래를 향해 웃음을 보이며 타인에 대한 긍정적인 반응을 보인다.
친구에게 명확하게 자신의 의사를 언어로 표현하고 또래에게 관심을 보이고 좋아하는 놀이를 또래에게 .. |
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표현, 관심, 놀이, 교사, 시도, 탐색, 즐기다, 말, 신체, 또래, 스스로, 갖다, 보이다, 움직임, 경험, 보이, 가지, 손, 소리, 조절 |
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| 신체활동과 표현 활동에 점차 익숙해지면서 스스로 시도하려는 태도와 자신감이 자라고 있으며, 언어 표현 능력도 또래와의 상호작용을 통해 자연스럽게 확장되고 있다.
다양한 재료를 활용한 미술활동에 적극적으로 참여하며, 색채와 형태에 대한 감각이 뛰어나 표현력이 우수하다.
자신이 원하는 놀이를 제안하거나 친구에게 적절한 역할을 배분하며 협력적 태도를 보이며, 갈등 상황에서는 자신의 입장을.. |
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| 교수법 관찰 및 지도>
교사는 사진카드를 놀이 영역에 미리 배치하고, 유아가 접근했을 때 자연스럽게 관심을 보이며 "이건 어디에서 본 적 있어?"와 같은 개방형 질문을 활용하여 유아의 기억과 경험을 이끌어냄.유아의 발화를 경청하며 반복하거나 확장된 문장으로 정리하여 반응함으로써 유아의 언어 표현을 유도하였음.교사는 경쟁이 나빠른 응답을 유도하지 않고, 유아한 명 한 명이 충분히 말할 수 있.. |
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| 또래와의 관계 속에서 안정감 있게 자신을 표현하며, 다양한 활동에 능동적으로 참여하는 모습이 돋보입니다.
다양한 활동에 주도적으로 참여하며, 또래 및 교사와의 관계에서 안정감 있게 자신을 표현하고 있습니다.
2학기에 들어서며 신체능력, 언어 표현, 사회성 등에서 한층 성장한 모습을 보이고 있으며, 다양한 영역의 활동에 주도적으로 참여하고 있습니다.
표현 활동에 적극적으로 참여하며, 다양한.. |
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활동, 표현, 모습, 친구, 보이다, 태도, 중, 거나, 보이, 관찰, 감정, 놀이, 참여, 다양하다, 능력, 말, 발달, 자연, 또래, 신체 |
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| 낮잠 시간 전에는 교사의 도움을 받아 이불을 펴고, 몸을 눕혀 잠자리에 드는 습관이 형성되고 있으며, 식사시간에는 숟가락을 사용해 스스로 음식을 먹으려는 시도를 자주 보인다.
또한, 갈등 상황에서 교사를 찾거나 친구에게 "괜찮아요"라고 말하며 조용히 해결하려는 태도를 보인다.
음악 활동에서는 친구들과 마주보며 악기를 연주하거나, 반복되는 리듬에 맞춰 손뼉치기 놀이에 몰입하는 모습도 자주 .. |
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| 교사에게 먼저 다가와 "○○ 놀이해요" 작게 말함. 또래와 블록을 나누어 사용하며 처음으로 "이거 같이 해요" 말함.일과 활동에 자발적으로 참여하고, 낮잠 전엔 이불을 직접 펴고 누움.1시간 이상 수면 유지.
교사가 등원시 "오늘 ○○놀이하자 "말하자 "나중에요! 내가 정할 거예요!"라고 답함. 역할놀이 중 친구들에게 역할을 정해주며 "넌아기 !넌 엄마!"지시. 거절 시 "그럼 안 해!"라고 단독 행동. 식사 .. |
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| 등원시 보호자와 분리될 때 큰소리로 울며 안기려는 모습을 보임.손에 장난감을 쥐여주거나 교사가 안아주면 잠시 안정을 찾으나 곧 다시 울음반복. 활동 중 교사 품에서 벗어나지 않으려 하고 바닥에 내려놓으면 엉엉 울며 재빨리 교사에게 다가옴. 주변 환경을 탐색하지 않음.식사 및 낮잠 이유식은 한두 숟가락만 먹고 거부.
등원시 보호자와 이별시 짧은 울음을 보이나 빠르게 안정을 찾고 장난감을 스.. |
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| 교사에게 눈을 맞추며 인사하고, 놀이매트 근처에 앉아 친구들의 활동을 관찰함 . 블록이나 퍼즐 같은 조용한 활동에는 짧게 참여하는 모습보임. 또래가 다가오면 조용히 미소 짓고 고개를 끄덕이는 등의 반응은 있음.식사는 전날보다 늘었고, 낮잠도 교사의 도움 없이 가능했음.
등원 후교사와 눈을 맞추며 인사하고, 친구에게 먼저 다가가 장난감을 건네는 모습 처음 관찰됨. 모래놀이와 블록 활동에서 또.. |
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| 활동 과정에서 계획을 세우고 필요할 때 방향을 조정하며 스스로 참여 흐름을 유지하고 있고, 또래와의 관계에서는 배려·조율·협력적 해결이 자연스럽게 이루어지며 긍정적 상호작용을 형성하고 있으며, 언어 표현에서는 감정·이유·결과를 연결해 설명하는 구조적 언어가 사용되고 있고, 탐구활동에서는 관찰과 조작을 통해 문제의 원인을 찾고 해결방법을 탐색하는 과정이 강화되고 있으며, 앞으로도 유아.. |
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| 장길산을 읽고...
저는 장길산이라는 책을 읽었습니다. 제가 이 책을 읽게 된 이유는 태백산맥을 읽고나서 책의 맺는 부분에서 한국의 70년대 최고의 소설이라는 말을 듣고 장길산이 대단한 책인 걸 알았습니다. 그리고 남한의 최고의 역사 소설이라는 말도 들었습니다. 저는 이 말을 듣고 태백산맥을 읽고나서 장길산이라는 10권의 긴 소설을 읽기 시작했습니다.
이 장길산의 내용은 제목처럼 조선시대.. |
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재벌과 한국경제
‘삼성, LG, SK, 현대, 롯데.... 소위 어린아이도 알고 있는 대기업, 재벌들이다. 우리의 일상생활은 이런 대기업들의 제품이 없다면 잠시도 유지할 수 없을 정도로 그들의 제품은 우리 생활 깊숙이 침투해 있다. 현대에서 만든 아파트에서 살며, 삼성에서 만든 TV로 텔레비전을 보고 LG에서 나온 가스 렌지와 오픈으로 만든 음식을 먹고, SK에서 만든 핸드폰으로 전화를 하며, 현대에서 .. |
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| 카네기는 책에서 기본적으로 누구나 칭찬받고, 인정받고 싶은 욕구가 있으며 타인을 인정해주라고 이야기한다.
2부 사람들이 당신을 좋아하도록 만드는 방법
상대의 관심사에 대해 이야기하라.
그리고 진심으로 인정하라.
다른 사람의 생각과 욕구에 공감하라.
상대방을 비판하기 전에 자신의 실수에 대해 먼저 이야기하라.
진심으로 인정하고 아낌없이 칭찬하라.
진심으로 칭찬하라.
이 책의 제목과 책의 .. |
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| 평소 책을 잘 읽지 않는 내가 이 책을 읽어볼려니 막막하였다.
하지만 과제이고 하니 인내심을 가지고 읽어보았다
책의 내용을 살펴보면 1장에서는 인생은 어떻게 마음먹기에 따라서 성공여부가 결정되기에 일단 나의 가능성을 믿고 성공한 나를 소망하고 결심을 하라고 말하고 있다.
2장에서는 가치에 대하여 이야기한다. 나의 가치는 다른 사람이 아닌 바로 내가 결정한다고 말하고 있다. 이 세상에 똑.. |
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