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실외활동 중 주변 환경을 관찰하며 "꽃이다", "벌 있어" 등의 자연물에 대한 구체적 언어 표현이 가능하고, 새로운 사물에 대해 교사에게 질문하거나 손으로 만져보려는 행동이 자주 관찰됩니다.
신체활동과 소근육 활동 모두에서 흥미를 보이며 적극적으로 참여하고 있고, 탐색적 태도와 언어 사용 능력이 함께 성장하고 있는 모습입니다.
또래와의 놀이를 즐기며 사회적 기술을 익히는 중이며, 다양한 활동 속에서 감정과 생각을 말과 행동으로 조화롭게 표현하고 있습니다.
자신의 감정이나 생각을 "지금은 싫어", "이거 해줄래?" 등 문장 형태로 자연스럽게 표현하고, 교사나 또래와의 대화 속에서도 순서를 지켜듣고 말하려는 태도가 나타납니다.
놀이 중 친구의 행동을 관찰하며 따라하거나, 같이 앉아 놀이도구를 공유하려는 행동이 자주 나타나며 공동활동에 대한 긍정적인 태도를 보입니다.
야외활동 시 주변 환경에 대한 관찰력이 뛰어나며, 꽃, 벌레, 나뭇잎 등을 발견하면 "여기 있어요", "이거 뭐야?"라고 묻는 등 탐색을 언어와 연결 지어 표현하려는 모습이 나타납니다.
자발적인 생활 참여와 풍부한 언어 표현, 정서적 안정이 잘 어우러져 있으며, 다양한 활동 속에서 자신의 생각을 표현하고자 하는 태도가 긍정적으로 나타납니다.
자신의 생각과 감정을 언어로 표현하는 능력이 점차 확장되고 있으며, 놀이와 탐색을 통해 새로운 것을 받아들이고자 하는 태도가 적극적입니다.
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1학기 영아발달평가
대소변에 대한 표현이 간헐적으로 나타나며, 배변 전후에 신체감각을 인식하는 모습도 보입니다.
실외활동 중 주변 환경을 관찰하며 "꽃이다", "벌 있어" 등의 자연물에 대한 구체적 언어 표현이 가능하고, 새로운 사물에 대해 교사에게 질문하거나 손으로 만져보려는 행동이 자주 관찰됩니다.
여러 재료를 탐색하고 다양한 방식으로 사용하는 활동에 적극적입니다.
신체활동과 소근육 활동 모두에서 흥미를 보이며 적극적으로 참여하고 있고, 탐색적 태도와 언어 사용 능력이 함께 성장하고 있는 모습입니다.
교사와는 손을 잡거나 포옹하며 애착을 표현하고, 칭찬에 기뻐하거나 부끄러워하는 감정 표현도 풍부합니다.
탐색 후 교사의 설명을 집중해서 듣고, 관련된 단어를 반복하며 이해하려는 태도도 나타납니다.
또래와의 놀이를 즐기며 사회적 기술을 익히는 중이며, 다양한 활동 속에서 감정과 생각을 말과 행동으로 조화롭게 표현하고 있습니다.
자신의 감정이나 생각을 "지금은 싫어", "이거 해줄래?" 등 문장 형태로 자연스럽게 표현하고, 교사나 또래와의 대화 속에서도 순서를 지켜듣고 말하려는 태도가 나타납니다.
놀이 중 친구의 행동을 관찰하며 따라하거나, 같이 앉아 놀이도구를 공유하려는 행동이 자주 나타나며 공동활동에 대한 긍정적인 태도를 보입니다.
간단한 놀이 규칙도 이해하고 따르려 하며, 놀이도 중 문제가 발생하면 교사나 친구에게 말로 설명하며 상황을 풀어보려는 시도가 관찰됩니다.
정서적으로도 안정된 상태에서 다양한 놀이와 활동에 몰입하고 있으므로, 이를 지지해줄 수 있는 풍부한 언어적·신체적 자극 환경이 지속적으로 제공되어야 합니다.
실내에서는 블록을 여러 개 쌓고 균형을 잡아보거나, 끼우기 놀이에 몰입하며 손의 힘과 방향을 조절하려는 세밀한 움직임도 자주 보입니다.
1학기 동안 기본생활 영역에서의 자립도 향상은 물론, 언어와 정서표현, 또래와의 상호작용에서 균형 있는 발달을 보이고 있습니다.
신체활동과 탐색에 대한 흥미가 높고, 자신만의 표현을 말과 행동으로 드러내려는 의지도 강합니다.
음악에 반응하여 자유롭게 몸을 움직이며, 반복되는 멜로디에 맞춰 흥얼거리는 모습이 자주 보입니다.
예를 들어, "이거 미끌미끌해", "소리나 " 등 느낌을 말로 표현하거나, 교사에게 관찰한 것을 이야기하며 더 많은 정보를 알고 싶어 합니다.
자신의 요구와 감정을 "이거 해도 돼?", "지금 안 하고 싶어 " 등 자기주도적인 문장으로 표현하며, 듣는 사람의 반응을 살피는 사회적 언어 사용도 함께 나타납니다.
새로운 자연물을 접할 때 신중하게 접근하고, 탐색 후흥미를 보이며 반복해서 관찰하는 태도가 꾸준히 관찰됩니다.
동요나 그림책 내용을 기억해 스스로 말하거나, 들었던 표현을 응용해 새로운 상황에 사용하는 언어 활용력이 관찰됩니다.
같은 장소라도 반복해서 관찰하며 새로움을 발견하려는 태도도 자주 나타납니다.
표현력이 풍부해지며 자신의 의사와 감정을 언어로 잘 전달하고, 친구 및 교사와의 관계에서도 안정감과 친밀함을 형성하고 있습니다.
친구의 말이나 행동을 언어로 따라하며 의미를 이해하려는 모습이 자주 보이고, 교사의 말에 반응하며 간단한 지시도 이해하고 수행합니다.
친구에게 다가가 말을 걸거나 장난감을 함께 사용하는 모습도 자연스럽고, 놀이 중 불편한 상황이 생기면 직접 말하거나 표정으로 감정을 전달하려는 모습도 보입니다.
사물의 모양이나 상태에 대한 호기심도 높아 교사에게 질문하거나 반복해서 관찰하려는 태도를 보입니다
자발적인 생활 참여와 풍부한 언어 표현, 정서적 안정이 잘 어우러져 있으며, 다양한 활동 속에서 자신의 생각을 표현하고자 하는 태도가 긍정적으로 나타납니다.
또래와의 놀이에서 자발적으로 함께 놀자고 제안하거나, 놀이도중 친구의 감정을 살피며 반응하려는 태도가 관찰됩니다.
도구를 스스로 선택해 탐색하며 표현에 몰입하는 태도가 자주 관찰됩니다.
자신의 생각과 감정을 언어로 표현하는 능력이 점차 확장되고 있으며, 놀이와 탐색을 통해 새로운 것을 받아들이고자 하는 태도가 적극적입니다.
또래에게 다가가 놀이를 제안하거나, 친구가 하는 행동을 살펴보고 스스로 놀이에 참여하는 등 사회적 관계 형성에 적극적입니다. |
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표현, 활동, 교사, 관찰, 놀이, 언어, 보이다, 말, 사용, 모습, 나타나다, 탐색, 태도, 안정, 손, 스스로, 또래, 감정, 행동, 따르다 |
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2025.07.11
12페이지
