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(검색결과 약 23,802개 중 51페이지)
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| 교사가 손가락으로 발 그림을 가리키자 ◯◯가 ʻʻ 발!ʼʼ이라 말한다.
교사가 손가락으로 손그림을 가리키자 ◯◯가 ʻʻ손!ʼʼ이라 말한다.
라 말하자 교사가 ʻʻ그러게요.
교사가 ʻʻ 머리!ʼʼ라고 말하자, ◯◯ 가 머리를 양손으로 짚는다.
교사가 ʻʻ어깨!ʼʼ라고 말하자, ◯◯가 어깨를 양손으로 짚는다.
교사가 다시 ʻʻ 무릎 !ʼʼ이라 말하자, ◯◯가 무릎을 양손으로 짚는다.
라고 교사가 말한다.
교사가 ʻʻ◯◯ |
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교사, 가다, 말, 보다, 손, 늘다, 가리키다, 사진, 흔들다, 두, 위, 앉다, 앞, 웃다, 블록, 그림, 다리, 손가락, 잡고, 입 |
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| 친구와 함께 손을 잡고 마주보고 있던 00이가 한쪽 다리를 들며 "너도 이렇게 들어봐."라고 말한다.
00는 또 다른 친구에게 다가가 ʻʻ 사진 찍어줄게.여기 보세요~
친구가 진짜라고 하자 "가지고와 봐"라고 말한다.
교사가 '친구들이랑 같이 해보면 어때?'라고 하자 '아니요 선생님이랑요'라고 말한다.
라고 말하자 00가 ʻʻ 엄마랑 수박 먹었어요.
친구랑 놀이하다가 친구가 00이를 불편하게 하자 '하지마'.. |
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친구, 말, 보다, 00, 교사, 이야기, 가다, oo, 하자, 손, 놀이, 들다, 선생님, 어떻다, 내, 이다, 거, 묻다, 보고, 풍선 |
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| 만3세 어린이집 관찰일지 및 발달평가 입니다.
138페이지 분량으로 영역별로 작성을 하였고 매우 자세하게 작성하였습니다.
근무하고 계시는 원 서식에 맞추어 영역별로 참고하셔도 넉넉할 내용입니다.
일상생활
친구와 함께 손잡고 교실을 돌아다니다가 언어영역에 가서 친구와 함께 책을 많이 꺼내놓고 책을 본다. OO가 보고 있던 책을 친구가 가져가려고 하자 ‘안돼~ 내꺼야’ 라고 하며 소리를 지르며 .. |
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| “네이버라인”
마케팅 사례연구
-목차-
1. 네이버 라인 LINE 소개
2. 네이버 라인 SWOT분석
(1) Strength
(2) Weakness
(3) Opportunity
(4) Threat
3. 모바일메신저 시장상황분석
4. 네이버라인의 비즈니스모델 분석
5. 네이버라인의 수익창출방식
6. 네이버라인의 성공과 실패사례
(1) 일본에서의 성공요인
(2) 한국에서의 실패요인
7. 네이버 라인의 글로벌 마케팅전략
.. |
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| 밥을 먹다 친구가 좋아하는 반찬을 보자"이거 맛있어"라고 말한다.
친구가 사용하는 장난감을 보며 "그거나 줘!"하고 말한다.
크레용을 꺼낸 뒤 교사 손을 잡아 "같이 그려요"라고 말한다.
식사시간이 되자 친구들에게 "같이 앉자"라고 말하며 자리를 정한다.
공을 던지고 "너 차 봐~"라고 말하며 친구와 공놀이를 주고받는다.
흙을 만지며 "이거 촉촉해"라고 말하고, 친구의 손을 잡아 같이 만져보게 한다... |
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| 친구 손을 잡고 "내거야!"라고 말하며 블록을 다시 가져온다.
친구가 블록을 쌓고 있는 모습을 보고 다가가 "같이 하자"라고 말한다.
블록을 하나 들고 친구 옆에 앉아 함께 쌓는다.
블록을 다 쌓은 후 "완성했어!"라고 말하며 손을 든다.
친구가 옆에서 모래를 섞으려 하자 손으로 막고 "내거야"라고 말한다.
바가지를 한 손에 들고 교사 쪽으로 와 "무거워!"라고 말한다.
교사가 동물 그림책을 펼쳐"이건 .. |
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| 놀이 중 친구가 장난감을 떨어뜨리자 조용히 주워 건네며 "여기 있어"라고 말한다.
컵에 물을 따르며 "조금만 따라야지 넘치지 않아요"라고 말한다.
놀이 중 친구가 실수로 자신의 장난감을 떨어뜨리자 "괜찮아. 다시 하면 돼"라고 말한다.
컵에 물을 따르며 "조금씩 해야 넘치지 않아요"라고 말하며 조심스럽게 따른다.
친구에게 놀이 방법을 설명하며 "이렇게 하면 더 잘 돼"라고 말한다.
친구가 자신의 .. |
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| 라 말하자 교사가 ○○가 쓴 것을 본다.
라 말하자 △△가ʻʻ아.
라 말하자 ○○가ʻʻ 이렇게 하면 어때요?
라 말하자 ○○가 고개를 들고 △△를 보다
가ʻʻ 여기 찾았어 !ʼʼ라 말하자고개를 들어 □□를 본다.
라 말하자 □ □가 말 없이 △△와○○를 본다.
라 말하자 □□를 보던 ○○가ʻʻ□ □야, 나랑 같이 옷 접을래?
가ʻʻ이번엔 네가 말해봐!
유아가 교사를 보며 '선생님 나도 이거 잘해요'라고 말하며 교사의 |
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| 라 말하자 △△가ʻʻ 그래!
라고 말하자 ○○가ʻʻ나 뱀본 적 있어요.
교사가 ʻʻ △△가 잠깐 헷갈렸나 봐요.
라 말하자 ○○가ʻʻ아!
라 말하자 △△가ʻʻ 조금 녹았나 봐.
라 말하자 △△가ʻʻ너도 붙여봐.
라 말하자 ○○가ʻʻ 저도요.
가 △△를 보며 ʻʻ야옹?ʼʼ이라 말하자 △△가ʻʻ야옹야옹?ʼʼ이라 말한다.
교사가 미소를 지으며 ʻʻ 그렇군요.
교사가 끄덕이자 ʻʻ 선생님, 나개구리도 봤어요.
또다시 씽키즈 블 |
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| 선생님 00가 빨리 안 나와요" 하며 말한다.
00가 악기를 연주하는 친구에게 "나도 같이 하자."라고 이야기한다.
교사가 박수를 치며 "대단한데!"라고 하자 00가 "선생님, 이번엔 좀 더 멀리요."라고 말한다.
교사와 00가 같이 힘주어 친구의 썰매를 민다.
친구**가교사에게 와서 "선생님 00가 넘어졌어요"라고 말해준다.
라 말하자 △△가ʻʻ 아니, 친구랑 같이 해야지.
교사가 "00야의 자~"라고 말하자 00가 .. |
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| 라 말하자 ○○가 청진기를 교사의 팔에 댄다.
교사가 ʻʻ◯◯가 가리킨 것도 흔들 말처럼 탈 수 있네요.
교사가 ʻʻ 머리!ʼʼ라고 말하자, ◯◯ 가 머리를 양손으로 짚는다.
교사가 ʻʻ어깨!ʼʼ라고 말하자, ◯◯가 어깨를 양손으로 짚는다.
교사가 다시 ʻʻ 무릎 !ʼʼ이라 말하자, ◯◯가 무릎을 양손으로 짚는다.
교사가 손가락으로 손그림을 가리키자 ◯◯가 ʻʻ손!ʼʼ이라 말한다.
교사가 ʻʻ 응~가.
라 말하자 ○○가 |
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교사, 말, 가다, 손, 늘다, 보다, 흔들다, 앞, 가리키다, 위, 앉다, 블록, 웃다, 두, 퍼즐, 놀이, 뒤, 입, 검지, 손바닥 |
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| 만1세 (3세) 1학기 (3월~8월) 관찰일지 및 1학기 총평 입니다.
놀이활동과 일상생활 영역으로 아주 자세하게 작성하였습니다.
만1세 (3세) 1학기 (3월~8월) 관찰일지 및 1학기 총평
일상생활
식사후 교사의 어깨에 손을 올리며 “맘마 먹었지, 치카치카 할까?라고 말한다. 교사가 OO에게 “OO 밥 맛있게 먹었으니까 깨끗하게 양치하러 갈까?”라고 말하니 OO가 화장실로 뛰어간다.
놀이활동
동화 ‘물놀이하자.. |
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| 소그룹 활동 중 친구 옆에 앉아 말없이 퍼즐을 함께 맞춘다.
활동 중 친구가 어려워하자 "내가 도와줄게"라고 말하고 함께 퍼즐을 맞춘다.
친구가 다가오자 "이건 내가 하는 거니까 너는 저기서 해"라고 말한다.
역할 놀이에서 친구의 말에 끼어들며 자신이 주도하려 한다.
활동 중 친구가 실수했을 때 "괜찮아"라는 말을 조용히 하며 슬며시 장난감을 건넨다.
활동 중 이야기가 끊기지 않도록 주변 친구들.. |
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| 네이버 라인
마케팅전략 분석
-목 차-
Ⅰ. 네이버라인 기업소개
1. 네이버 주식회사의 라인 사업
2. Mission
3. Vision
Ⅱ. 환경 분석
1. 라인 3C 분석
1) Customer(고객 분석)
2) COMPETITOR(경쟁자 분석)
1) 카카오톡(Kakao Talk)
2) 왓츠앱(Whatsapp)
3) 위챗(Wechat)
(3) Company (자사 분석)
1) 자사분석- 강점
2) 자사분석- 약점
2. 라인 SWOT분석
3. SWOT 심층 분석
Ⅲ. 네이버 라인 마케팅 플래닝.. |
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| 소그룹 활동 중 친구 옆에 앉아 말없이 퍼즐을 함께 맞춘다.
친구에게 "우리같이 놀자!"라고 말하며 손을 잡는다.
활동 중 친구가 어려워하자 "내가 도와줄게"라고 말하고 함께 퍼즐을 맞춘다.
소그룹 활동 중 친구가 제안한 놀이에 "나는 그거 하기 싫어. 다른 거 할래"라고 말하고 자리를 옮긴다.
친구가 다가오자 "이건 내가 하는 거니까 너는 저기서 해"라고 말한다.
역할 놀이에서 친구의 말에 끼어들.. |
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