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전체
(검색결과 약 65,562개 중 5페이지)
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| 라 말하자 ○○가ʻʻ 너무 좁아.
라 말하자 ○○가ʻʻ 그래!
가교사에게 ʻʻ 선생님, 이것 보세요.
라 말하자 △△가ʻʻ 맞아.
라 말한다.가 사글자를 보던 ○○가ʻ이 ʼ를 가리키며 ʻʻ 선생님, 이건 ʻ이ʼ에요.
라 말하자 ○○가ʻʻ 그럼 저기 꽃 앞에서 봐.
가ʻʻ 고마워.ʼʼ라 말한다
라 말하자 △△가ʻʻ 그럼 네가 해봐!
부메랑이 돌아가며 날아가 바닥에 떨어지자 ○○가 웃으며 달려가 부메랑을 줍는다.
가뒤돌아 |
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| 교사가 "**아~손닦자"라고 말하자 00이가 일어나 교사에게 다가온다.
교사가 ʻʻ00는 선생님 사진을 보고 있었네요.
이에게 '**이가 말해 볼까? 왜 울고 있는 거니?'하자 교사를 쳐다보며 손가락으로 친구 00이를 가리킨다.
00는 교사와 함께 모양의 이름을 차례대로 말해본다.
교사가 ʻʻ00야, 선생님한테 공을 던져볼까요?
교사가 ʻʻ이번에는 00가공을 받아볼까요?
교사가 ʻʻ00가 정말 많이 컸네요.
교사가 .. |
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| 놀이 중 친구가 자신의 블록을 건드리자"이거 무너지면 안 돼요"라고 말한다.
놀이 중 친구가 다가와 장난감을 함께 사용하자 잠시 멈췄다가 "같이 해도 돼요"라고 말한다.
친구가 다가와 만든 블록을 보자 "멋지다"라고 말한다.
놀이 중 친구가 장난감을 떨어뜨리자 "괜찮아. 다시 해요"라고 말하며 도와준다.
역할 놀이 중 친구에게 "내가 먼저 하고 너나중에 하자"라고 말한다.
활동 중 친구에게 "내가 .. |
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| 교사가 "또 다른 생각이 있을까요?"라고 묻자 00가 다시 손을 들고 "필요한 장난감이 있으면 친구한테 물어봐요."라고 말한다.
그리고 '너 어떤 거하고 싶어?골라봐'라고 친구에게 말하며 물어본다.
친구랑 놀이하다가 친구가 00이를 불편하게 하자 '하지마'라고 말한다.
난 뭐 만들지'라고 00는 친구들이 하던 것을 보다가 '나도 컵 만들어야지'라고 말한다.
친구들이 여러 놀이들을 말한다.
교사가 OO를 .. |
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| 교사가 음악을 틀자"노래나와요!"라고 말하며 손을 흔든다.
교사가 "왜 뛰고 있을까?" 묻자 "공잡아요"라고 말한다.
책이 끝나자 "다봤어요"라고 말하고 책을 교사에게 건넨다.
교사가 "어디서 샤워하고 있을까?" 묻자 "강가요"라고 말한다.
교사가 "개미는 어디에서 쉴까?" 묻자 "땅속이에요"라고 말한다.
교사가 "그 다음에 어떻게 될까?" 묻자 "주인이 잡아요"라고 말한다.
손으로 컵을 흔들며 "움직여요.. |
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| 교사가 손가락으로 발 그림을 가리키자 ◯◯가 ʻʻ 발!ʼʼ이라 말한다.
교사가 손가락으로 손그림을 가리키자 ◯◯가 ʻʻ손!ʼʼ이라 말한다.
라 말하자 교사가 ʻʻ그러게요.
교사가 ʻʻ 머리!ʼʼ라고 말하자, ◯◯ 가 머리를 양손으로 짚는다.
교사가 ʻʻ어깨!ʼʼ라고 말하자, ◯◯가 어깨를 양손으로 짚는다.
교사가 다시 ʻʻ 무릎 !ʼʼ이라 말하자, ◯◯가 무릎을 양손으로 짚는다.
라고 교사가 말한다.
교사가 ʻʻ◯◯ |
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| 교사는 00에게 "등딱지가 뭐야?"라고 말한다.
나란히 놓고 00는 교사에게 말한다
개미가 뒤집어지자 00이는 "아 불쌍해 "하며 친구**이에게 하지 말라고 한다.
친구가 아니라고 하면서 00이에게 그 모습을 보았냐고 묻자 00이가 "내가 아까 봤어"라고 말한다.
친구가 00이에게 "야너 왜 밀어"라고 말하자 00이가 "00이가 밀었어"라고 말한다.
그러곤 교사에게 "선생님 내가 00이 도와주는 건데 나한텐 혼자 .. |
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| Thinking Player(씽킹 플레이어)
리더십이란 말은 들어봤어도 아이디어십이란 말은 처음 듣는다.
이 책을 쓴 저자가 광고를 한 사람이어서 재미있는 말을 많이 하는 경향이 있다. 그래서인지, 나의 눈길을 먼저 끈 것 같다. 먼저 결론을 말하면, 직장에서 팀원들이 풍부한 아이디어를 내고 열정적으로 일 할 수 있도록 하는 리더의 역할에 관한 내용이다. 그럼, 인제부터 이 책에서 소개하고 있는 내용과.. |
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| 라 말하자 ○○가ʻʻ 저밤먹어봤어요.
라 말하자 △△가ʻʻ 아니야!ʼʼ라 말한다.
라 말하자 ○○가ʻʻ 그래.
라 말하자 ○○가 휴지를 다시 뽑아 교사에게 간다.
라 말하자 ○○가ʻʻ네, 맞아요.
교사가 끄덕이자 ○○가ʻʻ이번엔 내가 뭐라고 말하는지 맞혀보세요.
라 말하자 ○○가ʻʻ아, 대추?나 먹어봤어요.
라 말하자 ○○가ʻʻ나도 키재볼래요.
라고 교사가 말한다.
사자인형을 쥔 ○○가ʻʻ어흥, 난사자 다~ʼʼ라 |
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| 교사가 "또 다른 생각이 있을까요?"라고 묻자 00가 다시 손을 들고 "필요한 장난감이 있으면 친구한테 물어봐요."라고 말한다.
그리고 '너 어떤 거하고 싶어?골라봐'라고 친구에게 말하며 물어본다.
친구랑 놀이하다가 친구가 00이를 불편하게 하자 '하지마'라고 말한다.
난 뭐 만들지'라고 00는 친구들이 하던 것을 보다가 '나도 컵 만들어야지'라고 말한다.
친구들이 여러 놀이들을 말한다.
교사가 OO를 .. |
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말, 친구, 교사, 00, 보다, 가다, oo, 선생님, 만들다, 이야기, 하자, 들다, 거, 활동, 손, 내, 블록, 해보다, 묻다, 보고 |
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| 교사가 "또 다른 생각이 있을까요?"라고 묻자 00가 다시 손을 들고 "필요한 장난감이 있으면 친구한테 물어봐요."라고 말한다.
완성된 꽃을 교사에게 보여주며 '선생님이것 봐요.
육상교통기관 그림자료를 보고는 교사에게 "선생님 저교통기관책 만들어 볼래요."라고 말한다.
친구들이 00 말을 듣고 장난을 멈춘다.
그리고 '너 어떤 거하고 싶어?골라봐'라고 친구에게 말하며 물어본다.
교사에게 "선생님 저.. |
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| 교사가 중재하자 친구에게 "그럼 너는 여기해"라고 말하며 다른 쪽에 블록을 양보하였다.
옆 친구에게 "이건 우리 화분이에요"라고 말하며 관심을 보였다.
친구가 블록을 쓰고 있는 것을 보고 "같이 해도 돼요?"라고 말한다.
친구에게 책을 보여주며 "같이 봐요"라고 말하고, 질문에도 자연스럽게 대답한다.
나뭇잎을 주워 "초록색이에요"라고 말하며 친구에게 보여준다.
블록을 높이 쌓고 있는 친구를 보며.. |
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| 교사가 "또 다른 생각이 있을까요?"라고 묻자 00가 다시 손을 들고 "필요한 장난감이 있으면 친구한테 물어봐요."라고 말한다.
그리고 '너 어떤 거하고 싶어?골라봐'라고 친구에게 말하며 물어본다.
친구랑 놀이하다가 친구가 00이를 불편하게 하자 '하지마'라고 말한다.
난 뭐 만들지'라고 00는 친구들이 하던 것을 보다가 '나도 컵 만들어야지'라고 말한다.
친구들이 여러 놀이들을 말한다.
교사가 OO를 .. |
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| 난 뭐 만들지'라고 00는 친구들이 하던 것을 보다가 '나도 컵 만들어야지'라고 말한다.
라고 말하고 친구에게 보여준다.
친구들이 여러 놀이들을 말한다.
교사의 말에 OO는 교사를 바라본다.
교사가 OO를 바라보며 "OO가 이야기해 볼까요?"라고 말한다.
친구가 그래도 놀자고 하자 00가 "너랑은 다음에 놀아줄게"라고 말한다.
낙엽 모양 바느질을 하던 oo가"선생님이 거보세요"라고 말하며 교사를 부른다.
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| 놀이도 중교사가 다른 친구를 불러도 "이거 끝나고 갈게요"라고 말한다.
다른 친구가 말을 걸면 대답은 하지만 시선을 자주 교사에게 돌린다.
교사가 "같이 놀까?"라고 말하자 인형을 친구 쪽으로 조금 밀어놓는다.
블록놀이 중 친구 옆에 앉아 "같이 해!"라고 말하고 블록을 하나 쥔다.
친구가 다가오자 "만지지마, 내 꽃이야!"라고 말한다.
소꿉놀이 중 친구에게 "너는 아기해, 나는 엄마야"라고 말한다.
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