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| 교사가 ʻʻ00 아, ʻ말ʼ 글자는 어떻게 알았어요?
친구가 그래도 놀자고 하자 00가 "너랑은 다음에 놀아줄게"라고 말한다.
00가**에게 "나랑 손대보자."라고 말한다.
친구들이 00가 뒤로 가자 아무 말 없이 앞으로 가서 선다.
교사가 '뭘로 시작해 볼까?'라고 이야기하자 00이가 '모래요'라고 말한다.
옆 친구가 '내가 도와줄까?'라고 말하고 00는 친구와 함께 글자를 적어본다.
친구가 00이에게 "야너 왜 밀.. |
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말, 00, 친구, 교사, 가다, 보다, oo, 들다, 만들다, 하자, 선생님, 오다, 손, 내, 이야기, 가지, 거, 이다, 늘다, 소리 |
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생태주의교육
목 차
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 관련 문헌 고찰
1. 생태지향주의의 성격
2. 생태지향주의 교육
Ⅲ. 우리 교육의 반생태적 모습
1. 교육제도의 문제
가. 구체적 사례
1) 봉사활동제도
2) 입시제도
2. 교육과정의 문제
가. 구체적 사례
1) 초등교육
2) 중등교육
Ⅳ 생태지향주의적 교육사레
1. 국내
가. 가정교육과의 연계
나. 학교 환경활동 프로그램
2. 국외
가. 스위스
1) buch 자연학습장
2) zofinge.. |
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| 선생님 친구가 놀고 있는데 마음대로 가져가요'라고 말하며 교사에게 이르기를 한다.
00이는 다시 같은 말을 친구에게 하며 부탁한다.
친구에게 축구를 하자고 말한다.
교사가 '친구들이랑 같이 해보면 어때?'라고 하자 '아니요 선생님이랑요'라고 말한다.
친구랑 놀이하다가 친구가 00이를 불편하게 하자 '하지마'라고 말한다.
라고 말하고 친구에게 보여준다.
00아.천천히 먹자."교사가 이야기하자 "네 ".. |
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친구, 말, 교사, 00, oo, 보다, 가다, 이야기, 선생님, 하자, 만들다, 영역, 가지, 놀이, 오다, 손, 활동, 들다, 거, 그림 |
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| 대구시설공단에서 제공하는 체계적인 교육과 지원을 통해 환경미화 업무 능력을 더욱 발전시키고, 지역사회 청결과 환경개선에 기여하는 모범적인 직원이 되고자 합니다.
환경미화원 업무는 혼자 하는 일이 아니기에 동료들과의 협력이 매우 중요합니다.
변화하는 환경에 능동적으로 대처하고 업무 전문성을 높이기 위한 노력은 저의 중요한 태도 중 하나입니다.
저의 가치관은 환경미화원 업무 수행에 꼭 .. |
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업무, 시민, 환경, 이다, 지역, 수행, 환경미화원, 생활, 데, 꾸준하다, 성실하다, 현장, 협력, 노력, 사회, 동료, 통해, 미화, 관리, 맡다 |
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| 대구시설공단에서 제공하는 체계적인 교육과 지원을 통해 환경미화 업무 능력을 더욱 발전시키고, 지역사회 청결과 환경개선에 기여하는 모범적인 직원이 되고자 합니다.
환경미화원 업무는 혼자 하는 일이 아니기에 동료들과의 협력이 매우 중요합니다.
변화하는 환경에 능동적으로 대처하고 업무 전문성을 높이기 위한 노력은 저의 중요한 태도 중 하나입니다.
저의 가치관은 환경미화원 업무 수행에 꼭 .. |
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| 대구시설공단에서 제공하는 체계적인 교육과 지원을 통해 환경미화 업무 능력을 더욱 발전시키고, 지역사회 청결과 환경개선에 기여하는 모범적인 직원이 되고자 합니다.
환경미화원 업무는 혼자 하는 일이 아니기에 동료들과의 협력이 매우 중요합니다.
변화하는 환경에 능동적으로 대처하고 업무 전문성을 높이기 위한 노력은 저의 중요한 태도 중 하나입니다.
저의 가치관은 환경미화원 업무 수행에 꼭 .. |
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업무, 시민, 환경, 이다, 지역, 수행, 환경미화원, 생활, 데, 꾸준하다, 성실하다, 현장, 협력, 노력, 사회, 동료, 통해, 미화, 관리, 맡다 |
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| 역할놀이 시간에 친구에게 "우리 버스놀이 하자."라며 제안했다.
친구가 "아파요!"하자 "괜찮아요.금방 나아요."라며 다정하게 말했다.
놀이가 끝난 후 친구에게 "같이 하니까 빨리 됐어요."라며 웃었다.
친구가 "쉬는 시간이에요." 하자 "우와, 놀이터가요."라며 즉흥적으로 놀이를 이어갔다.
친구가 "돈이 없어요." 하자 "그럼 다음에 사세요."라며 웃었다.
역할놀이 시간에 친구에게 "우리 빵집 놀이 하.. |
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하자, 라며, 교사, 활동, 말, 친구, 이다, 보다, 표현, 놀이, 어떻다, 탐색, 관찰, 묻다, 손, 력, 대답, 역할, 보이다, 이야기 |
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| 교사가 "또 다른 생각이 있을까요?"라고 묻자 00가 다시 손을 들고 "필요한 장난감이 있으면 친구한테 물어봐요."라고 말한다.
그리고 '너 어떤 거하고 싶어?골라봐'라고 친구에게 말하며 물어본다.
친구랑 놀이하다가 친구가 00이를 불편하게 하자 '하지마'라고 말한다.
친구가 'OO 아 여기 앉아보세요'라고 이야기한다.
난 뭐 만들지'라고 00는 친구들이 하던 것을 보다가 '나도 컵 만들어야지'라고 말한.. |
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친구, 말, 교사, 보다, 00, oo, 선생님, 가다, 하자, 이야기, 만들다, 거, 들다, 가지, 묻다, 활동, 영역, 오다, 손, 먹다 |
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| 자전거이용 활성화를 위한 지방자치단체와 시민단체의 역할 연구 리포트입니다.
A+ 받은 자료입니다. 받아가시는 모든분들이 좋은 점수받기 바랍니다.
많은 도움되시길 바랍니다^^
1. 자전거를 어떻게 인식하고 있는가?
2. 자전거 이용이 활성화되려면
1) 자전거 교육
2) 안전교육 및 자전거 안전운행 자격시험
3) 자전거이용 안내지도 제작 배포
4) ‘자전거타기 캠페인’ 등의 홍보
5) ‘자전거 체험 활동’ .. |
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| 복합적인 문제 해결을 위해 다른 분야의 지식도 기꺼이 배우고 현장에 적용하는 유연성을 실무에서도 이어가겠습니다.
저는 한국농어촌공사의 비전 달성을 위해 가장 중요한 역량이 '문제 해결력과 현장 적응력'이라고 생각합니다.
이때 저는 먼저 현장 상황을 정확하게 파악하기 위해 팀원들과 직접 장애물 위치를 측량하고, 주민분들과 인터뷰를 진행해 과거 침수 이력과 배수 문제에 대한 의견을 수집했.. |
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현장, 설계, 주민, 문제, 경험, 해결, 다양하다, 친환경, 프로젝트, 기존, 위해, 새롭다, 활용, 팀, 의견, 분야, 실제, 적용, 팀원, 방식 |
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| 관공서에 제출할 캠핑장 연중지원사업에 일환으로 기획한 캠핑페스티벌 자료 입니다
1.제안에 앞서
2.제안의 목적
3.제안의 내용
4.제안을 통안 지역관광 인프라 효과
5.홍보방안
6.제안의 소요경비 산출
1. 캠핑의 개념
캠핑의 개념을 이해하기 위해서는 어원이 내포하고 있는 의미에서부터 연구를 시작할 필요가 있다.
캠프(Camp)의 어원은 라틴어인 ‘캄푸스(Campus)'와 그리스어인 ’케포스(K.. |
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| 교사와의사소통이 가능하며 다른 사람의 표현에 반응한 움직임을 보인다.
신체 놀이에 자발적인 관심을 보이며 놀이를 즐긴다.
또래에게 관심을 가지고 또래에게 관심을 갖고 표현하며 함께 놀이하기를 제안할 수
자신의 감정에 대해 언어로 표현할 수 있으며 또래의 놀이 모습에 관심을 갖고
신문지를 찢어 다양한 방법으로 표현하기를 즐긴다.
모방 행동을 통해 다양한 움직임을 시도하고 창의적 표현을 .. |
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표현, 놀이, 즐기다, 신체, 교사, 관심, 또래, 도구, 인식, 모습, 탐색, 시도, 보이다, 사물, 보이, 움직임, 언어, 조절, 느끼다, 따르다 |
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| 국민체육진흥공단은 전국의 체육시설을 안전하고 쾌적하게 유지하기 위해 설비, 전기, 기계분야의 전문 기술인력을 운영하고 있으며, 특히 최근에는 에너지 절감과 탄소중립 실현을 위해 스마트 전력관리 시스템을 확대하고 있습니다.
전기기술직으로서 현장의 전력설비를 체계적으로 관리하고, 최신 기술을 도입해 국민체육진흥공단의 효율적 시설 운영에 기여하고 싶습니다.
이러한 기술적 역량은 국민체.. |
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기술, 체육, 전력, 시설, 관리, 국민, 시스템, 에너지, 공단, 효율, 전기, 설비, 안전, 경험, 절감, 운영, 데이터, 진흥, 통해, 위해 |
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| 친구에게 놀이 방법을 설명하며 "이렇게 하면 더 잘 돼"라고 말한다.
친구가 자신의 블록을 만지자 "이거 내가 만들었는데 같이 해도 돼요"라고 말한다.
친구에게 "이건 이렇게 하면 돼.내가 도와줄게"라고 말한다.
친구에게 "이렇게 접으면 돼.내가 도와줄게"라고 말한다.
놀이 중 친구가 넘어지자 "괜찮아? 내가 손잡아 줄게"라고 말하며 손을 내민다.
놀이 중 친구가 블록을 떨어뜨리자 "내가 같이 주울.. |
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말, 친구, 활동, 놀이, 설명, 중, 만들다, 정리, 표현, 손, 관찰, 자연, 따르다, 붙다, 내, 만들기, 자석, 자다, 물, 참여 |
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| 교사가 "또 다른 생각이 있을까요?"라고 묻자 00가 다시 손을 들고 "필요한 장난감이 있으면 친구한테 물어봐요."라고 말한다.
완성된 꽃을 교사에게 보여주며 '선생님이것 봐요.
육상교통기관 그림자료를 보고는 교사에게 "선생님 저교통기관책 만들어 볼래요."라고 말한다.
친구들이 00 말을 듣고 장난을 멈춘다.
그리고 '너 어떤 거하고 싶어?골라봐'라고 친구에게 말하며 물어본다.
교사에게 "선생님 저.. |
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말, 친구, 보다, 교사, 선생님, 00, 가다, 들다, 묻다, 활동, 만들다, 이야기, 해보다, 거, 어떻다, 손, 하자, 꺼내다, 그림, 내 |
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