왜 나는 너를 사랑하는가 감상문

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[학습 지도안] 2)국어-의견이 있어요-생각과 까닭이 잘 드러나게 글쓰기(중안) ( 3Pages )

2)국어-의견이 있어요-생각과 까닭이 잘 드러나게 글쓰기(중안) 결재 지도교사 협력교사 (국어)과 교수-학습 과정안 2학년 수 업 일 수업자 단 원 6. 의견이 있어요. 교과서/차시 쓰기70-75쪽, (3/4)차시 학습형태 전체활동-개별활동-짝활동 수업모형 직접 교수 모형 학습주제 ․생각과 까닭이 잘 드러나게 글쓰기 학습목표 ․생각과 까닭이 잘 드러나게 글을 쓸 수 있다. 학습자료 대화 ppt 자..

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관찰일지-만 3세 17명의 1년 관찰내용 ( 35Pages )

교사가 ʻʻ00가 배를 찾았네요. 친구들이 먹는 모습을 보며 00이가 계속 말을 걸기 시작한다. 넌 왜 엄마가 안 와?" 친구가 이야기하자 00이는 아무 말하지 않는다. 00가 교사를 향해 ʻʻ 선생님, 비행기. ʼʼ라고 말한다. 옆에 00가 앉아 있자 교사와 친구들의 이야기를 듣지 않고 00에게 계속하여 말을 건다. 교사는 00이에게 친구에게 같이 놀자고 이야기해 보았니라고 묻자, "같이 놀자고 이야기했는데..."..

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영시 Little Jack Horner 에 대한 해석 ( 1Pages )

영시 Little Jack Horner 에 대한 해석 I. Little Jack Horner 1. Paraphrasing: Little Jack Horner Sat in a corner. He was eating a Christmas pie. He pushed his thumb into the pie, And pulled a plum out of the pie, And said, What a good boy am I! <꼬마 잭 호너> 꼬마 잭 호너가 구석에 앉아서 크리스마스 파이를 먹고있다. 그 아이는 엄지를 풀 찔러넣어 건포도를 빼내곤 말했다, 나 얼마..

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관찰일지-만 4세 1년 3월- 2월 23명 ( 46Pages )

개미가 뒤집어지자 00이는 "아 불쌍해 "하며 친구**이에게 하지 말라고 한다. 00가 "내가 먼저 놀고 나서 너 줄게"라고 말하자 친구가 00에게 양보한다. 교사가 "이야기해 볼 친구?" 하자 00가 손을 번쩍 든다. 교사가 '친구들이랑 같이 해보면 어때?'라고 하자 '아니요 선생님이랑요'라고 말한다. 교사가 그렇다고 하자 00이는 "진짜 신기하다"라고 말한다. 하고 묻고 친구가 같이 하자고 말해주니 웃으면..

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관찰기록일지 만 5세 1년 22명 관찰일지44페이지 ( 44Pages )

교사가 "또 다른 생각이 있을까요?"라고 묻자 00가 다시 손을 들고 "필요한 장난감이 있으면 친구한테 물어봐요."라고 말한다. 그리고 '너 어떤 거하고 싶어?골라봐'라고 친구에게 말하며 물어본다. 친구랑 놀이하다가 친구가 00이를 불편하게 하자 '하지마'라고 말한다. 친구가 'OO 아 여기 앉아보세요'라고 이야기한다. 난 뭐 만들지'라고 00는 친구들이 하던 것을 보다가 '나도 컵 만들어야지'라고 말한..

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발달평가 만 3세 2학기 18명 ( 38Pages )

라 말하자 ○○가ʻʻ 그래! 가교사에게 ʻʻ 선생님, 이것 보세요. 라 말하자 △△가ʻʻ 맞아. 라 말한다.가 사글자를 보던 ○○가ʻ이 ʼ를 가리키며 ʻʻ 선생님, 이건 ʻ이ʼ에요. 라 말하자가 사글자를 보던 ○○가 손가락으로 가리키며 ʻʻ 하, 사, 나, 라! 라 말하자 ○○가ʻʻ 그럼 저기 꽃 앞에서 봐. 가ʻʻ 고마워.ʼʼ라 말한다 라 말하자 △△가ʻʻ 그럼 네가 해봐! 가뒤돌아 벽돌 블록을 한 번보 고엉덩이를 앞으로 끌

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가다, 말, 관심, 교사, 친구, 표현, 놀이, 보다, 갖다, 손, 소리, 신체, 노래, 글자, 그림, 들다, 모습, 참여, 블록, 보이다

발달평가 만 3세 2학기 18명 ( 38Pages )

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관찰일지 만3세 19명 1년 3월-2월 ( 38Pages )

00가 교사를 향해 ʻʻ 선생님, 비행기. ʼʼ라고 말한다. 00는 "아니예요. 내가 아니고 얘가 정리 안 하고 갔어요" 교사에게 말한다. 교사는 00이에게 친구에게 같이 놀자고 이야기해 보았니라고 묻자, "같이 놀자고 이야기했는데..."라고 작게 이야기한다. 친구 옆에 00가 앉아 있자 교사와 친구들의 이야기를 듣지 않고 00에게 계속하여 말을 건다. 00이와 함께 친구들이 교사에게 다가와 "선생님, 이거 보세..

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관찰일지 만 5세 2학기 24명 ( 24Pages )

교사가 ʻʻ00 아, ʻ말ʼ 글자는 어떻게 알았어요? 친구가 그래도 놀자고 하자 00가 "너랑은 다음에 놀아줄게"라고 말한다. 00가**에게 "나랑 손대보자."라고 말한다. 친구들이 00가 뒤로 가자 아무 말 없이 앞으로 가서 선다. 교사가 '뭘로 시작해 볼까?'라고 이야기하자 00이가 '모래요'라고 말한다. 옆 친구가 '내가 도와줄까?'라고 말하고 00는 친구와 함께 글자를 적어본다. 친구가 00이에게 "야너 왜 밀..

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2학기 관찰일지 만 5세 24명 ( 25Pages )

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1년 유아관찰일지 만 4세 21명 ( 42Pages )

선생님 00가 빨리 안 나와요" 하며 말한다. 친구는 울고 00는 아무 말도 하지 않고 쳐다만 본다. 교사가 '친구들이랑 같이 해보면 어때?'라고 하자 '아니요 선생님이랑요'라고 말한다. 친구들이 00 말을 듣고 장난을 멈춘다. 00가 "내가 먼저 놀고 나서 너 줄게"라고 말하자 친구가 00에게 양보한다. 다른 친구들의 사진을 보면서 "아00이 얼굴이 애기 같다"라고 말한다. 친구들이 이렇게 하는 거라며 보여..

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가드너(Gardner)의 다중지능이론과 에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설에 대한 설명과 각각의 교육적 시사점 ( 5Pages )

가드너(Gardner)의 다중지능이론과 에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설에 대한 설명과 각각의 교육적 시사점. 나는 인간은 언제나 특정한 행동 패턴이 있다고 믿는 사람 중에 하나이다. 예전에 자기 주도 학습 전문가 과정을 이수 하면서 그 때 처음으로 접한 이론이 에릭슨의 성격 발달 8단계설이었다. 지금 아이들을 가르치는 일을 하면서, 또 우리 쌍둥이들을 양육하면서 실제로 이론이 맞다는 것을 ..

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추천도서체크리스트 ( 2Pages )

추천 도서 체크리스트 No. 종류 저자 제목 독서체크 1 소설 제인 오스틴 오만과 편견 □ YES □ NO 2 에세이 한비야 지도 밖으로 행군하라 □ YES □ NO 3 소설 공지영 사랑 후에 오는 것들 □ YES □ NO 4 소설 미하엘 엔데 모모 □ YES □ NO 5시 류시화 사랑하라, 한번도 상처받지 않은 것처럼 □ YES □ NO 6 소설 알랭 드 보통 왜 나는 너를 사랑하는가 □ YES □ NO 7..

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아동상담과정-역할놀이,수용,반응,공감,침묵,격려 ( 52Pages )

아동 상담 과정 (1) 초기 단계 (2) 중기 단계 (3) 말기 단계 (1) 치료적 환경 마련하기 (2) 치료적 관계 형성하기 (3) 상담 목표 합의하기 초기 단계 1. 주요 상담 목표 물리적 환경 심리적 환경: 치료규칙, 주의 할 점 (1) 치료적 환경 마련하기 초기 단계 “이 방에 있던 모든 장난감은 그대로 있어. 그 장난감들은 네가 매주 올 때마다 너를 위해서 항상 여기에 있을 거야.” “나를 포함해서 모든..

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한용운 시에 나타난 님의 유형적 고찰 ( 4Pages )

한용운 시에 나타난 님의 유형적 고찰 한용운의 『님의 침묵』은 ‘님’의 사상으로 일관되어 있다.따라서 우리는 그의 시를 이해하기위해 그 ‘님’이 무엇을 상징하는가를 밝혀야 한다.한용운이 이『님의 침묵』을 통하여 자신의 온갖 것을 부정하고,그 자신의 모든 영광을 바친 열광,갈망,절규,호소의 우상적 존재인 ‘님’이 무엇인가 이것을 밝혀내는 것이 바로 한용운 문학의 이해를 위한 유일한 핵심이

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