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(검색결과 약 3,685개 중 40페이지)
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| 여러 색깔에 관심을 가지고 표현하며 감각적으로 단순한 미술 활동을 경험할 수 있습니다.
주변 소리와 움직임에 호기심을 가지며 반응하고 악기 소리와 노래에 관심을 가지나 몸으로 동작 표현은 관심이 없고 또래들의 표현에는 관심을 보입니다.
일상과 놀이에서 간단한 규칙성을 경험하고 표현하기도 하며 주변의 사물에 관심을 가지나 혼자가 아닌 양육자와 함께 탐색이 가능합니다.
주변의 친숙한 사람.. |
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표현, 관심, 활동, 가지, 또래, 언어, 소리, 노래, 간단하다, 놀이, 주변, 여러, 사용, 도와주다, 탐색, 속, 도구, 습관, 따르다, 참여 |
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| 소프트웨어 개발 역량을 기르고자, 삼성 소프트웨어 멤버십에 들어왔습니다.
소프트웨어 역량을 기르고자 삼성 소프트웨어 멤버십에 지원을 했고, 합격하여 첫 과제를 시작하게 되었습니다.
여기서 어필하는 결과는 다양한 아이디어 공모전 수상이 아니라 일단 소프트웨어 멤버십에서 성공적인 수행이 되었다는 내용으로 연결되어야 할 것 같습니다.
삼성전자 소프트웨어 멤버십을 수행했다는 것은 큰 역량 .. |
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과제, 멤버십, 삼성, 재활, 수행, 역량, 생각, 사회, 소프트웨어, 공헌, 되어다, 님, 프로젝트, 세계, 기업, 좋다, 내용, 이다, 위해, 결과 |
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| 신체활동에서도 균형·방향 전환·조작 능력이 향상되며 복합적인 움직임을 시도하는 모습이 자주 보였다.
또래가 어려워하는 상황을 보면 스스로 다가가 "내가 해줄까?"라고 말하며 돕는 행동이 자주 관찰되었다.
신체조절 능력도 안정되어 움직임의 방향·속도·균형을 조절하는 활동에서 높은 집중력을 보였다.
매트 위에서 몸을 구르며 방향을 바꾸는 활동에서도 스스로 위치를 조정하고 안전하게 움직이는 .. |
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모습, 관찰, 되어다, 손, 행동, 활동, 보이다, 나타나다, 자주, 뒤, 표현, 스스로, 가방, 조절, 말, 능력, 보다, 확인, 탐색, 자연 |
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| 활동 중 줄을 서야 할 상황에서는 자신의 순서를 말로 표현하고 기다리는 태도를 보였다.
친구가 슬퍼할 때 옆에서 "왜 울어?괜찮아?"라고 말하며 관심을 보였다.
놀이도 중 친구가 도와달라고 하자 "같이 하면 더 빨리 돼요"라고 말하며 협력하였다.
장난감을 친구에게 건네주며 "너하고 싶었지?이 제해"라고 말하는 모습도 보였다. 만들기 활동을 마치고는 "내가 만든 거 엄마 보여줄래요"라고자 신의 의.. |
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활동, 친구, 표현, 말, 중, 놀이, 보이다, 관찰, 손, 만들다, 모습, 거, 조절, 이야기, 나타나다, 교사, 자연, 보다, 감정, 설명 |
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| 활동 중 줄을 서야 할 상황에서는 자신의 순서를 말로 표현하고 기다리는 태도를 보였다.
친구가 슬퍼할 때 옆에서 "왜 울어?괜찮아?"라고 말하며 관심을 보였다.
놀이도 중 친구가 도와달라고 하자 "같이 하면 더 빨리 돼요"라고 말하며 협력하였다.
장난감을 친구에게 건네주며 "너하고 싶었지?이 제해"라고 말하는 모습도 보였다. 만들기 활동을 마치고는 "내가 만든 거 엄마 보여줄래요"라고자 신의 의.. |
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활동, 친구, 표현, 말, 중, 놀이, 보이다, 관찰, 손, 만들다, 모습, 거, 조절, 이야기, 나타나다, 교사, 자연, 보다, 감정, 설명 |
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| 주변에서 자주 듣는 말이나 행동에 반응하며, 자신의 의사를 몸짓이나 소리로 표현합니다.
안녕', '주세요' 등의 단어를 들었을 때 손을 흔들거나 손을 내미는 동작으로 반응하며, 자신이 원하는 것이 있을 경우 특정 사물을 가리키거나 소리로 요구를 표현합니다.
간단한 율동동작을 반복적으로 보여주면 손을 들거나 몸을 흔들며 모방하려는 행동을 보입니다.
악기를 흔들거나 북을 두드리며 자신이 만든 .. |
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손, 반응, 표현, 행동, 스스로, 장난감, 탐색, 모습, 보이다, 교사, 소리, 반복, 시도, 흔들다, 관찰, 들다, 감각, 나타나다, 발달, 이루어지다 |
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| 교사의 음식 모형을 입에 대주는 표현에 먹는 흉내를 내어 반응을 보이고 같은 반또래에게 관심을 가지는 모습을 보인다.
주변의 친숙한 사람에게 애정을 표현할 수 있으며 또래들과 활동에도 관심을 보입니다.
적극적인 언어 표현으로 몸짓과 표정과 말소리를 사용하려는 모습을 보인다.
교사의 말을 모방하여 발음하기도 하며 끼적이기에도 관심을 보인다.
주변 사람들과 또래들의 모습에 관심을 가지나 .. |
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표현, 관심, 교사, 활동, 보이다, 모습, 놀이, 보이, 탐색, 사용, 말, 참여, 반응, 시도, 가지, 주변, 소리, 신체, 도구, 갖다 |
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| 주변의 친숙한 사람에게 애정을 표현할 수 있으며 또래들과 활동에도 관심을 보입니다.
친구의 나의 몸과 행동에 관심을 보이고 탐색하는 모습을 보인다.
처음에는 관심이 없어 보이다가도 친구들의 활동 모습을 보면 금방 따라 움직이고 즐겁게 참여합니다.
생활 속 간단한 도구에 관심을 보이고 간단한 사용은 가능하다.
여러 색깔에 관심을 가지고 끼적이기와 그리기로 표현하며 감각적으로 단순한 미술 .. |
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활동, 표현, 관심, 가지, 노래, 친구, 놀이, 말, 사용, 주변, 소리, 여러, 자다, 간단하다, 가능하다, 사람, 손, 참여, 즐기다, 보이다 |
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| 교사 : "음악활동에서 ○○이는 리듬을 몸으로 표현하는 걸 즐겨요. 친구들과 함께 박수를 맞추며 '이 소리 신나요!'라고 말하더라고요."
교사 : "신체조절 능력과 표현력이 함께 발달해 있습니다.음악과 움직임을 자연스럽게 연결합니다."
교사 : "신체활동 중에도 협동과 공감을 표현하며, 조화로운 움직임을 보여줍니다."
교사 : "이야기 나누기 시간에 ○○이는 친구가 말할 때 '맞아요, 나도 그런 적 있어.. |
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| 종이접기 활동 중에는 친구의 방법을 따라하며 "나도 똑같이 접을래"라고도전하는 태도를 보였다.
활동 중 친구가 슬퍼하자 옆에 앉아 "괜찮아, 곧 재밌어질 거야"라고 말하며 정서적 공감을 표현하였다.
새로운 친구가 혼자 있을 때" 이거 같이 할래요?"라고 말하며 자연스럽게 놀이에 초대하였다 .
함께 활동하는 중친구가 장난감을 떨어뜨리자 "내가 주워줄게"라며 도와주었다.
활동 중 친구가 잘못된 정.. |
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| 교사와 눈을 맞추고 얼굴을 바라보며 미소 짓는 시간이 점점 길어지고 있으며, 안기거나 쓰다듬어주면 안정된 표정으로 반응한다.
소리와 감각에 민감하게 반응하며, 교사 및 또래와의 상호작용 속에서 감정을 표현하고 관계를 맺어가는 초기 단계에 있다.
사람의 얼굴을 유심히 바라보며, 교사가 가까이 다가와 말을 걸면 미소를 짓고 눈을 맞추며 반응한다.가까운 또래 영아가 움직이거나 우는 소리를 내.. |
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반응, 손, 교사, 소리, 표현, 눈, 감각, 행동, 반복, 보이다, 모습, 표정, 자극, 거나, 몸, 장난감, 점차, 들다, 사람, 흔들다 |
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| 교사가 조용한 동요를 불러주면 눈을 감거나 미소를 보이며 감정이 편안해지는 듯한 반응을 보인다.
교사가 가까이 다가가 말을 걸면 손을 뻗거나 몸을 움직여 반응하고, 안아주면 안기는 동안 양손으로 교사의 얼굴이나 옷깃을 만지는 등 적극적으로 상호작용한다.
교사가 부드럽게 말을 걸면 눈을 맞추고 미소를 보이며 반응하고, 짧은 옹알이('우', '응')로 감정을 표현한다.
또래 영아가 우는 소리를 들.. |
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| 또래와의 놀이 상황에서는 관심을 보이며 곁에 앉아 행동을 관찰하거나 동일한 장난감을 함께 탐색하는 모습이 자주 관찰된다.
또래가 사용하는 장난감에 관심을 보이며 다가가거나, 함께 앉아 놀이를 관찰하며 감정 표현을 공유하려는 모습도 자주 나타난다.
교사의 말에 고개를 끄덕이거나 "아아", "우우" 등의 소리로 응답하며, 간단한 요청("안녕", "줘 ")에 반응해 손을 흔들거나 물건을 건네는 행동을.. |
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| 교사의 음식 모형을 입에 대주는 표현에 먹는 흉내를 내어 반응을 보이고 같은 반또래에게 관심을 가지는 모습을 보인다.
주변의 친숙한 사람에게 애정을 표현할 수 있으며 또래들과 활동에도 관심을 보입니다.
주변 소리와 움직임에 호기심을 가지며 반응하고 악기 소리와 노래에 관심을 가지나 몸으로 동작 표현은 관심이 없고 또래들의 표현에는 관심을 보인다.
주변의 소리와 움직임에도 관심을 가지고 .. |
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| 교사의 음식 모형을 입에 대주는 표현에 먹는 흉내를 내어 반응을 보이고 같은 반또래에게 관심을 가지는 모습을 보인다.
주변의 친숙한 사람에게 애정을 표현할 수 있으며 또래들과 활동에도 관심을 보입니다.
주변 소리와 움직임에 호기심을 가지며 반응하고 악기 소리와 노래에 관심을 가지나 몸으로 동작 표현은 관심이 없고 또래들의 표현에는 관심을 보인다.
주변의 소리와 움직임에도 관심을 가지고 .. |
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