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| 제강점은 교통 분야 데이터 분석 능력, 통계 기반 사고 패턴 연구, 시뮬레이션 모델 구축, 정책제안 경험입니다.
저는 과거 대학원 연구와 산업체 연계 프로젝트에서 교통데이터 분석가, 설계엔지니어, 정책연구자와 협업하며 데이터 공유, 실험설계, 시뮬레이션 결과 해석 등 각자의 역할을 조율한 경험이 있습니다.
다학제적 연구 수행 경험, 교통안전 정책과 연계된 연구결과 제공
교통 데이터 분석, 사.. |
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연구, 교통, 데이터, 정책, 안전, 경험, 분석, 결과, 기반, 신뢰, 공단, 개선, 시뮬레이션, 제안, 수행, 통해, 사고, 국민, 교통사고, 이다 |
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| 교사가 △△에게 귓속말을 하며 놀이하는 것을 본 ○○가 관심을 보이며 다가온다.
교사가 ʻʻ○○가 손을 씻었네요~
라고 말하자 손을 교사의 코에 가져다대며 ʻʻ 좋은 냄새~맡아봐.
라고 하자 ○○가ʻʻ 저정리 잘해요.
교사가 ʻʻ○○가 캐럴을 들어봤나 봐요.
교사가 ʻʻ○○가 그림을 그리고 있는 얼굴처럼 하하 웃으면 좋지요?
교사가 ʻʻ○○가 정말 많이 컸네요.
라고 하자 ○○가ʻʻ 좋아요~
교사가 ʻʻ 콧물 |
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교사, 가다, 손, 보다, 놀이, 하자, 말, 구슬, 늘다, 색깔, 그림, 앉다, 노래, 놀이, 바라보다, 사과, 자료, 얼굴, 잎, 가리키다 |
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| 다양한 음악에 맞춰 신체를 움직이며 노래를 즐겨 부르며 다양한 재활용품을 이용한 미술 활동을 하는 모습을 보인다.
다양한 재활용품을 이용한 미술 활동을 하는 모습이었으며, 극놀이에 적극적으로 참여한다.
소근육을 이용해 가위질을 잘하는 모습을 보이며 교사의 도움 없이도 스스로가 위를 잘 사용하는 모습을 보인다.
마음이 맞는 친구와 싸우지 않고 즐겁게 놀이를 함께 잘 참여하는 모습을 보인다.. |
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모습, 친구, 활동, 보이다, 놀이, 필요하다, 다양하다, 이야기, 보이, 자다, 표현, 도움, 해주다, 스스로, 관심, 교사, 미술, 생각, 이용, 가지 |
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| 특히 지역 산림복원사업에 참여하면서 현장에서의 경험이 큰 동기 부여가 되었습니다.
저의 장점인 책임감과 소통 능력은 녹지직 산림자원 업무에 적합한 성격이라고 생각합니다.
입사 후 저는 산림자원 분야의 전문성을 지속적으로 높여 현장 중심의 산림관리와 복원에 실질적으로 기여하는 전문가가 되고자 합니다.
또한 지역주민과의 소통과 협력을 강화하여 산림관리의 사회적 가치를 높이겠습니다.
Q1... |
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산림, 현장, 관리, 복원, 자원, 경험, 지역, 업무, 중요하다, 통해, 참여, 협력, 되어다, 프로젝트, 사회, 생각, 과정, 상황, 책임감, 전문가 |
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| 그 일을 하게 된 이유와 그때 느꼈던 감정, 진행하면서 가장 어려웠던 점과 그것을 극복하기 위해 했던 행동과 생각, 결과에 대해 최대한 구체적으로 작성해 주십시오(1000자 10단락이 내)
목표 달성과정에서 아쉬웠던 점이나 그때 느꼈던 자신의 한계는 무엇이고, 이를 극복하기 위해 했던 행동과 생각, 결과에 대해 최대한 구체적으로 작성해 주십시오(1000자 10단락이 내)
목표 달성과정에서 아쉬웠던 점.. |
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oo, 결과, 통해, 위해, 만들다, 좋다, 더, 경험, 이다, 생각, 많다, sk, 행동, 하이닉스, tip, 예시, 인하다, 방법, 노력, 훈련 |
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| 한국타이어 SCM의 핵심 역할과 이해
물류 최적화 및 물류비 절감 경험
제가 이해한 한국타이어 SCM의 핵심은 다음 네 가지입니다.
SCM은 단순히 재고를 관리하는 부서가 아니라,
수요예측 기반 물류배차 계획
SCM 데이터 분석 경험
SCM은 영업·물류·생산을 모두 연결해야 합니다.
SCM은 경험보다" 구조를 이해하는 사고력"이 중요하다고 생각합니다.
압박 질문 1-SCM 경험이 적은 데 실무를 빠르게 익힐 수 .. |
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| 정형 데이터와 비정형 데이터의 의미 비교
데이터 품질의 의미와 데이터 품질관리 실패 사례 분석
데이터를 처음 접했을 때는 단순히 '정보'라는 의미로만 이해했습니다.
데이터 과학의 시대를 살아가면서 데이터는 단순한 숫자 이상입니다.
반대로 비정형 데이터는 고정된 틀이 없는데이터입니다.
명목형 데이터는 단순히 '서로 다름'을 나타내는 데이터입니다.
데이터를 제대로 해석하지 못하면 결국 의미.. |
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데이터, 형, 단순하다, 분석, 의미, 생각, 사람, 결과, 들다, 이다, 보다, 이해, 품질, 만족도, 실제, 처음, 숫자, 권, 주도, 구분 |
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| 취업이 하늘에 별따기인 요즘 각종 스펙과 함께 취업에 중요한 비중을 차지하는 것이 바로 학점입니다. 학점은 기업이 지원자의 학교 생활의 전반적인 성실함과 업무능력을 가늠하는 척도가 되는 매우 중요한 요소입니다. 때문에 많은 분들이 시험기간에 밤을 새가며, 시험공부를 하고, 떨리는 마음으로 성적발표 날을 기다립니다. 하지만 아무리 열심히 시험을 봤다 할 지라도, 학생이 교수님의 마음을 온.. |
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| 이러한 책임감과 공공의 안전을 지키는 소명감이 저를 KAC 공항 서비스의 원주공항 조류 충돌 예방직으로 이끌었습니다.
조류 충돌 예방은 단순한 현장순찰이 아니라, 공항 주변 생태환경 분석, 조류의 이동경로 모니터링, 퇴치 장비 운용 및 통계 데이터 관리까지 종합적인 관리능력을 요구합니다.
조류 충돌 예방 업무는 단순히 조류를 퇴치하는 것이 아니라, 조류의 행동 패턴과 서식환경을 분석하여 위.. |
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조류, 공항, 충돌, 안전, 예방, 환경, 분석, 위험, 데이터, 관리, 현장, 항공, 예측, 시스템, 업무, 주변, 기반, 능력, 서비스, kac |
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| 교사가 "ㅇㅇ이는 누구랑 산책가?" 묻자 "엄마랑요. 손잡아요"라고 말한다.
교사가 "ㅇㅇ이는 눈을 본 적 있니?" 묻자 "네, 손에 올렸어요.녹았어요"라고 말한다.
교사가 "ㅇㅇ이는 벌본적 있어?" 묻자 "네, 정원에 있었어요"라고 말한다.
교사가 "ㅇㅇ이는 기차 타본 적 있어?" 묻자 "응, 할머니 집 갈 때요"라고 말한다.
교사가 "ㅇㅇ이는 새 본 적 있어?" 하자 "네, 하늘에 있었어요.날았어요"라고 말한.. |
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| 탐색과 관찰활동에 깊이 몰입하며, 자신의 생각을 다양한 방식으로 표현하려는 시도도 적극적입니다.
다양한 표현 방법에 도전하려는 자세를 가지고 있으며, 활동 중 자신만의 방식으로 구성하거나 반복 표현을 즐기는 모습도 자주 나타납니다.
새로운 활동에 대한 호기심이 강하고, 몰입하여 탐색하고자 하는 태도가 뚜렷하게 관찰되며, 예술 및 자연탐구 활동에서도 창의적이고 감각적인 표현이 활발하게 .. |
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활동, 표현, 관찰, 친구, 놀이, 거나, 태도, 탐색, 모습, 말, 보이다, 교사, 다양하다, 중, 참여, 나타나다, 능력, 자연, 상황, 또래 |
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| 환자의 마음을 열고, 그들이 병원에서 안정감을 느끼도록 하는 것도 간호사의 중요한 역할이라는 점을 몸소 체험하게 되었습니다.
앞으로도 환자의 상태뿐만 아니라 마음까지 살피는 간호사가 되겠습니다.
간호사는 다양한 환자를 돌보며 예기치 못한 상황에 자주 마주하게 되는 직업이라고 생각합니다.
당시 상황을 지켜보며 환자만큼이나 보호자 의 불안도 간호사가 함께 다루어야 한다는 것을 절실히 느.. |
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간호사, 환자, 간호, 실습, 생각, 병원, 상황, 되어다, 중요하다, 느끼다, 지역, 감정, 경험, 싶다, 분, 보호자, 태도, 드리다, 배우다, 설명 |
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| 물류 현장에서 발생할 수 있는 문제를 해결한 경험이 있나요?
저는 학부 시절 SCM 프로젝트에서 실제 기업 물류 데이터를 분석해 효율 개선안을 제안한 경험이 있습니다.
즉, 물류영업은 '문제를 발견하고 해결하는 컨설팅형 영업'으로서 데이터 기반의 의사결 정 능력이 필수적입니다.
포스코플로우의 물류 데이터와 현장 경험이 결합된다면 이러한 시스템은 실질적인 성과 창출로 이어질 것입니다.
포스코.. |
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| 친구가 "새 보여요?" 묻자 "소리만 들려요!"라고 말한다.
교사가 "누구 줄거야?" 묻자 "친구요!"라고 말하며 접시를 건넨다.
교사가 "누가 만들었어?" 묻자 "우리 둘이 같이요"라고 말한다.
교사가 "누구 줄거야?" 묻자 "친구요"라고 말하며 접시를 내민다.
예술활동에 적극적으로 참여하며 감정 표현이 풍부하다.
언어 표현력이 풍부하고 말하기를 즐긴다.
예술활동에 즐겁게 참여하며 표현력이 풍부하다.
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| 놀이 중 친구가 넘어지자 "괜찮아?"라고 말하며 손을 내민다.
역할놀이 중 친구에게 "너는 엄마해, 나는 아기야"라고 말한다.
손 씻기를 끝내고 친구를 보며 "내가 먼저 했어"라고 말한다.
활동 중 교사의 칭찬을 받은 친구를 보고 "나도 잘했는데 왜 안 봐줘요?"라고 말한다.
관찰활동 중"이건 내가 제일 먼저 본거야"라고 말한다.
활동 중 교사가 도와주려 하자 "저 혼자 할 수 있어요"라고 말한다.
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