|
|
|
|
 |
|
| 아직 무인자판기 카페가 잘 알려지지 않은 시점에서 무인자판기 카페를 개점하게 되면 사람들이 관심을 가져자연스레 홍보가 될 수 있다.
기존에 카페를 단골로 찾던 사람들이 많을수록 무인자판기 카페에 대한 수요가 줄어들 수 있다.
그러나 [무인자판기 카페]와 같이 자릿세 정산시스템을 도입하여 운영하는 곳은 아직 없는 것으로 보여진다.
그러므로 무인자판기 카페에서 자릿세를 내고 당당하게 앉아.. |
|
 |
자판기, 카페, 고객, 이용, 무인, 사람, 때문, 사업, 자릿세, 많다, 편하다, 부담, 카드, 만들다, 가격, 싶다, 상품, 가지, 찾다, 제공 |
|
|
|
|
 |
|
| 교사의 음식 모형을 입에 대주는 표현에 먹는 흉내를 내어 반응을 보이고 같은 반또래에게 관심을 가지는 모습을 보인다.
주변의 친숙한 사람에게 애정을 표현할 수 있으며 또래들과 활동에도 관심을 보입니다.
교사가 나타내는 말 표현에 미소를 짓는 등 놀이에 대한 긍정적인 감정과 반응을 나타내고 롤러코스터에 관심을 갖고 스스로 구슬을 움직이기를 시도한다.
주변 소리와 움직임에 호기심을 가지며 .. |
|
|
관심, 교사, 표현, 활동, 탐색, 놀이, 보이다, 모습, 시도, 참여, 보이, 갖다, 말, 사용, 소리, 가지, 주변, 신체, 반응, 손 |
|
|
|
|
 |
|
| 신체활동에 적극적으로 참여하며 규칙과 질서를 잘 지키며 활동을 하는 모습을 볼 수 있다.
자신이 하고 싶은 활동을 찾아서 놀이하고 친구들에게 함께 하자고 권유하며 적극적으로 활동하는 모습이 보인다.
도구를 사용하는 소근육을 활동을 잘하는 모습을 보인다.
다양한 색깔을 사용하여 그리기 표현을 하고 다양한 재료로 미술 활동에 하는 것에 적극적으로 참여하는 모습을 보인다.
투호와 비석치기 등.. |
|
|
활동, 모습, 친구, 표현, 참여, 신체, 관심, 보이, 보이다, 놀이, 사람, 다양하다, 가지, 자다, 말, 필요하다, 이야기, 즐기다, 사용, 노래 |
|
|
|
|
 |
|
| 세계 여러 나라 음식에 대해 관심을 가지고, 그래프 활동을 하는 모습이다.
투호와 비석치기 등 다양한 기구를 이용한 신체활동에 자발적으로 참여하는 모습을 보인다.
도움이 필요한 세계 여러 나라 친구들에 대해 관심을 가지고, 아픈 친구들을 위해 약을 주는 모습을 글과 그림으로 표현하는 모습을 보인다.
우리나라 민속놀이인 윷놀이에 관심을 가지고 친구와 함께 협력해서 활동하는 모습을 보인다.
.. |
|
|
모습, 가지, 활동, 관심, 친구, 표현, 다양하다, 보이다, 이용, 만들다, 흥미, 놀이, 볼, 필요하다, 나라, 자다, 맞추다, 도움, 여러, 이해 |
|
|
|
|
 |
|
| 이야기 나누기 활동에 적극적으로 참여하며, 경험을 바탕으로 순서대로 말하거나 친구의 말에 자신의 의견을 덧붙이는 상호작용을 보인다.
친구들과 함께 활동할 때는 옆에서 따라하거나 조용히 같은 활동을 이어가는 방식으로 참여하며, 활동 중 교사의 질문에 고개를 끄덕이거나 "네", "몰라요" 같은 짧은 말로 응답한다.
친구와 탐구 내용을 공유하거나, "○○가이거 했어요"처럼 또래와 함께한 경험을 말.. |
|
|
활동, 표현, 친구, 교사, 말, 모습, 보이다, 감정, 관찰, 따르다, 사용, 놀이, 시도, 언어, 조용하다, 스스로, 거나, 중, 상황, 되어다 |
|
|
|
|
 |
|
| 쟁반 위에 놓인 작은 솔방울 조각과 미끄러운 실리콘 구슬을 손가락으로 밀어보며 솔방울 조각은 울퉁불퉁해 굴러가지 않고 흔들리며 이동하는 모습을 관찰하고, 실리콘 구슬이 손끝을 따라 매끄럽게 굴러가는 차이를 비교하며, 쟁반을 기울이자 구슬은 아래로 빠르게 모이고 솔방울 조각은 천천히 흔들리며 남아 있는 장면을 살펴보고, 솔방울 한 조각을 손바닥에 올려 비틀어보며 결사이에 빛이 비치는 부.. |
|
|
조각, 위, 색, 카드, 관찰, 모습, 활동, 두, 능력, 이동, 정리, 번째, 변화, 방향, 손가락, 비교, 모양, 친구, 자연, 보다 |
|
|
|
|
 |
|
| 바닥에 붙어 있는 가족사진을 탐색하는 과정에서 영아들이 손으로 만져보거나 사진을 가리키는 모습을 보였고 영아의 행동과 옹알이를 언어로 표현해주면서 개별적 상호작용을 지원하였다.
반영]어제 영아들이 보인 놀이흥미를 반영해 여러 가지 움직이는 놀잇감을 추가로 제공하였다.
교사에게 안겨 교실을 둘러보는 과정에서 영아가 교사에게 더욱 기대고 안정감을 느끼는 모습이 보였고 그림 속 놀잇감을.. |
|
|
영아, 놀이, 탐색, 감, 놀, 잇다, 교사, 관심, 모습, 흥미, 보이다, 아들, 보다, 지원, 상호작용, 교실, 블록, 따르다, 손, 표현 |
|
|
|
|
 |
|
| 밖으로 나간 유아는 몸을 자유롭게 움직이며 신체 움직임을 표현하고 유아들이 좋아한다고 표현한 물건들을 보면서 놀이 방법에 대해 이야기 나누었다.
유아들과 감사하는 마음을 표현할 수 있는 여러 가지 방법에 대해 이야기를 나누었고, 관련된 놀이를 할 때 유아들의 생각을 적용하여 놀이로 확장할 예정이다.
신체기관 그림 자료를 보면서 우리 몸을 구성하고 있는 다양한 신체기관에 대해 이야기 나누.. |
|
|
유아, 가족, 보다, 이야기, 놀이, 표현, 모습, 나누다, 다양하다, 알아보다, 보이다, 관심, 방법, 그림, 감정, 해보다, 만들다, 신체, 흥미, 싶다 |
|
|
|
|
 |
|
| 교사의 시범을 관찰하고 따라 하려는 태도를 보이며, 표현 활동에 자발적으로 참여하는 편이다.
교사의 손을 잡고 활동에 참여하거나, 또래 친구가 먼저 시범을 보이는 경우 관찰 후 따라하려는 시도를 보인다.
미술활동 시 친구나 교사가 사용하는 재료나 색깔을 그대로 따라하며, 예 : "○○가 초록색 썼어요, 나도 초록색할래요"라고 말하며 자신만의 창의적 시도보다는 관찰과 재현 중심의 표현을 보인다... |
|
|
활동, 표현, 친구, 교사, 말, 관찰, 따르다, 모습, 보이다, 감정, 놀이, 조용하다, 사용, 반복, 반응, 손, 언어, 참여, 거나, 시도 |
|
|
|
|
 |
|
| 문학 역사 철학 예술과 관련한 깊은 고민이나 경험을 통해 본인의 창의력 통찰력을 향상시킨 사례에 대해 기술하십시오.
그래서 친근함을 더할 수 있는 매직 워드를 사용하면 어떨까란 생각이 들었습니다.
또한 국민은행의 인재상은 팀워크, 창의적 마인드, 커뮤니케이션 능력입니다.
아래 문장 형태 및 내용을 참고하여 본인의 상황에 적용시켜보시기 바랍니다.
무엇보다, 국민은행에서 추구하는 인재상인 .. |
|
|
경험, 위, 본인, 국민은행, 이다, 내용, 대한, 언급, 고등학교, 편의점, 해주다, 분야, 손님, 관련, 인재, 이유, 사람, 고민, 이러하다, 바라다 |
|
|
|
|
 |
|
| 동화에 관심을 보이는 영아는 교사와 함께 그림책을 읽어본 후 교사가 보이지 않으면 그 자리에 서 있어야 함을 알려주었음.
동화에 관심을 보이는 영아는 교사와 함께 그림책을 읽어본 후 교사가 보이지 않으면 그 자리에 서 있어야 함을 알려주었음. 그림책을 읽다가 교사에게 "없어~ 없어 ~"라고 이야기하며 교사가 없음을 표현하는 영아도 있었음.
그림책에 관심을 보이는 영아와 그림책을 읽어본 후 ".. |
|
|
영아, 놀이, 교사, 아들, 지원, 관심, 보다, 주다, 볼, 표현, 모습, 보이다, 그림, 봄, 꽃, 제공, 놀이, 도움, 탐색, 해보다 |
|
|
|
|
 |
|
| 공모전은 다양한 방면의 참신한 아이디어가 중요할 뿐만 아니라, 공학적 지식만 가지고는 자동차 설계를 할 수 없기 때문에, 디자인 전공의 친구를 설득하여 함께 공모전에 참가했습니다.
위수정 및 예시를 참고하여 프로젝트 진행 배경과 결과적인 측면에서 본인이 설계한 것이 실질적으로 도서관실 내 환경개선에 있어서 어떻게 활용되어졌는지를 언급해주세요.
또 다른 컴플레인으로 깐깐한 손님들의 커.. |
|
|
프로젝트, 본인, 제어, 해주다, 경험, 설명, 이러하다, 위해, 설계, 생산, 대한, 위, 문제, 내용, 당시, 생각, 통해, 보이다, 되어다, 자소 |
|
|
|
|
 |
|
| 책상 위의 '색이 옅어지는 주스 그림카드'를 바라보며 첫 번째 카드에서 진한 색의 주스를 손가락으로 짚고, 두 번째 카드에서 색이 조금 연해진 모습을 보며 "여기 옅어졌어"라고 말하고, 세 번째 카드에서 거의 투명해진 주스를 보자 손바닥을 펼쳐" 이렇게 돼"라고 표현하며 색의 변화를 설명하고, 세장의 카드를 바닥에 순서대로 놓으며 "진하고, 조금 옅고, 거의 없어졌어"라고 차이를 정리하고, 마지.. |
|
|
카드, 색, 위, 모습, 보다, 조각, 마지막, 번째, 손가락, 두, 부분, 모양, 정리, 변화, 관찰, 빛, 능력, 종이, 자연, 바닥 |
|
|
|
|
 |
|
| 교사에게 눈을 맞추며 인사하고, 놀이매트 근처에 앉아 친구들의 활동을 관찰함 . 블록이나 퍼즐 같은 조용한 활동에는 짧게 참여하는 모습보임. 또래가 다가오면 조용히 미소 짓고 고개를 끄덕이는 등의 반응은 있음.식사는 전날보다 늘었고, 낮잠도 교사의 도움 없이 가능했음.
등원 후교사와 눈을 맞추며 인사하고, 친구에게 먼저 다가가 장난감을 건네는 모습 처음 관찰됨. 모래놀이와 블록 활동에서 또.. |
|
|
함, 놀이, 교사, 활동, 참여, 친구, 모습, 표현, 말, 또래, 스스로, 낮잠, 앉다, 관찰, 장난감, 안정, 놀이, 보임, 조용하다, 역할 |
|
|
|
|
|
|
