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(검색결과 약 10,925개 중 33페이지)
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| 1)슬생-친구들과 함께 주사위 놀이하기(약안)
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본시 학습 과정안
학년
1학년
교과
슬기로운 생활
수업장소
1학년 1반 교실
단원명
4. 건강하게 생활해요
차시
3차시
교과서
58쪽에서 59쪽
학습주제
친구들과 함께 주사위 놀이하기
시량
40분
학습목표
친구들과 함께 주사위 놀이를 하여 봅시다.
수업 모형
교수․학습
자료
교사
주사위
학습
집단
조직
전체학습=]
모둠학습=]
전체학습
아동
지우개
.. |
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| 직접 작성한 레포트 입니다. 잘되어서 뿌듯하고 학점도 잘 받았습니다.
도 입
T : 자, 자리에 멋지게 앉아 볼게요.
T : 우리 지난 시간에 산책을 나가 가을 풍경과 낙엽을 관찰하고 바람이 불면 나무와 나뭇잎이 어떻게 되는지 관찰 해 보았어요.
기억해 봐요.
T : 낙엽이 떨어지는 모습을 보았나요?
T : 떨어지는 모습이 어땠어요?
T : 바람이 불면 낙엽은 어떻게 되지요?
T : 오늘은 선생님이랑 친구들이.. |
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| 개요
지은이
○○○
서명
○○○
작성일자
20 년월일
분류/분량
용서 / 1page
제목
도벽이 있는 친구를 용서
요약
상습적으로 물건을 훔친 친구를 용서하는 내용
내용
○○에게
어떻게 말을 꺼내야 할지 모르겠다. 믿는 도끼에 발등 찍힌다는 말 알지 아마도 지금 내 심정이 딱 그런 것 같애.
얼마 전에 내가 산○○이 잃어버린 사실 알고 있지 워낙 비싼 거라 ○○이를 잃어버리고 나는 정말 많이 울었어. 그때 너는 나 |
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| 개요
지은이
○○○
서명
○○○
작성일자
20 년월일
분류/분량
격려 / 1page
제목
거듭되는 사업실패를 겪은 친구를 격려
요약
거듭되는 사업실패를 겪은 친구를 격려하는 경우
내용
○○아, 보아라.
네 속이 정말 말이 아니겠구나. 친구랍시고 네게 아무런 도움이 되어주지 못해 정말 미안하다. 정말 알수 없는 게 사람의 일인 것 같구나.
우리 모두는 네가 가장 자리를 잘 잡을 것이라고 생각했다. 뭐하나 부족.. |
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| [아동기 친구관계] 아동기 또래관계 발달(또래의 기능, 우정발달, 또래관계가 아동발달에 미치는 영향)
목차
아동기 또래관계
I. 또래의 기능
(1) 사회화의 기능
(2) 태도나 가치관의 형성
(3) 정서적 안정감 제공
(4) 인지발달과 정보제공
II. 우정의 발달
III. 또래관계가 아동발달에 미치는 영향
* 참고문헌
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| 친구관계(또래관계)의 유형(분류)
... 자세한 내용은 본문 참고 |
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| 친구(또래)관계가 청소년기 발달에 미치는 영향
... 자세한 내용은 본문 참고 |
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| 잠시 후 같은 친구에게 "같이 놀자"라고 말하며 옆에 앉는다.
놀이 중 친구가 다가와 장난감을 만지자 "안돼!"라고 말한다.
놀이도중 친구에게 "이건 내거야"라고 말하며 장난감을 품에 안는다.
친구가 말을 걸자"지금 하고 있어"라고 대답한다.
친구와 함께 공을 굴리며 "같이 하자"라고 말한다.
교사가 다가오자 장난감을 친구에게 건네며 "같이 놀자"라고 말한다.
놀이 중 친구와 장난감을 번갈아 사용하.. |
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말, 친구, 손, 놀이, 교사, 활동, 표현, 관찰, 중, 자연, 모습, 장난감, 보다, 두, 위, 물, 블록, 음악, 공, 생각 |
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2006 독일 월드컵 엠블렘 [친구가 될때]
○ 영국의 디자인업체 화이트스톤에서 제작.
- ‘낭만적이고 활기차며 근심걱정 없는 월드컵’을 상징
○한/일 월드컵 엠블렘을 일부 차용 “아시아에서 열린 전회 월드컵을 계승하여 아프리카에서 치러질 차기 월드컵까지 세 개의 대륙에서 열리는 월드컵을 성공적으로 잇기 위한 의지”
○ 한일 월드컵 엠블렘을 만든 화이트스톤에게 다시 의뢰를 한 것도 그러한 의지.. |
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| 노년기(노인)의 친척, 친구, 이웃관계
노년기 친척 ․ 친구 ․ 이웃관계
(1) 친척 및 형제관계
노인 인구가 점진적으로 증가하고 있는 가운데 현재와 같은 자녀 출산 추세는 노년기 부모와 자녀들과의 관계나 교류의 기능을 감소시키는 대신 친척, 특히 형제자매간의 동료애와 심리정서적 교류와 지원의 중요성을 더하게 할 것으로 전망된다. 따라서 노년기의 형제자매 관계는 노인의 소외와 고독감 해소.. |
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| 손으로 돌을 만지고 "까끌까끌해요"라고 말하며 친구에게 보여준다.
교사에게 친구가 한 행동을 말하며 "같이 했어요"라고 알린다.
친구에게 "내거 아니에요"라고 말하며 상황을 설명한다.
놀이도 중 친구에게 장난감을 건네며 "이거 해"라고 말한다.
놀이 중 친구와 부딪히자 "미안해요"라고 말하고 손을 내민다.
놀이 중 친구가 넘어지자 "괜찮아?"라고 말하며 손을 내민다.
장난감을 빼앗으려는 친구에게.. |
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말, 손, 친구, 들다, 활동, 교사, 놀이, 블록, 뒤, 중, 물, 먹다, 설명, 모습, 넣다, 언어, 앉다, 정리, 위, 장난감 |
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| 우정과 사랑의 공통점과 차이점을 서술하시오.
서로를 이해하고 어려운 시기에 위로하고 격려하며 때로는 하기 어렵고 싫어하는 충고를 불사하는 진정한 의미의 친구를 갖는다는 것은 인생에서 무엇과도 비교할 수 없는 큰 자산이다. 친구란 무엇인가? 어떤 사람을 친구라고 하는가? 우정이란 무엇인가? 친구와 우정을 정의하는 일은 쉽지 않다. 친구의 사전적 정의는 '오래 두고 정답게 사귀어 온 벗'이다.. |
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| 청소년기의 사회성발달은 주로 또래집단을 통해 일어난다. 이 시기에 단짝 친구가 되어 우정관계를 형성하게 되는 요인에 대해 토론하시오
청소년기로 들어감에 따라 신체적 ․ 사회적 ․ 인지적 측면에서 급격하고 동시적인 변화가 일어나며, 청소년들은 또래로부터 지원과 이해 및 사회적 지지를 얻게 된다. 또래관계는 공통적인 관심과 문제, 고민을 함께 나누는 관계로서 소속감과 심리적 안정을 제공하.. |
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| 놀이 중 친구가 자신이 만든 블록을 만지자 "잠깐 만 기다려줘"라고 말한다.
역할 놀이에서 친구에게 "나는 선생님이에요, 약주세요"라고 말한다.
놀이 중 친구가 사용하는 장난감을 보고 "다음에나줘"라고 말한다.
친구에게 "나랑 같이 해줄래?"라고 말하며 놀이에 초대한다.
놀이 중 친구에게 "같이 할래요?"라고 먼저 말한다.
놀이 중 친구에게 "너도 해볼래?"라고 말하며 장난감을 내민다.
친구가 다가.. |
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말, 친구, 놀이, 활동, 표현, 중, 언어, 손, 자연, 역할, 관찰, 만들다, 묻다, 보다, 모습, 블록, 예술, 장난감, 거, 정리 |
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| 친구 손을 잡고 "내거야!"라고 말하며 블록을 다시 가져온다.
친구에게 "조심해야 해요"라고 말하며 교사 쪽을 바라본다.
친구가 사용하는 장난감을 보며 "같이 놀아요!"라고 말하고 옆에 앉는다.
친구가 말을 걸자 별다른 반응 없이 손에 쥔블록만 바라본다.
책장을 넘기며 교사의 말이나 친구의 말끝을 따라 말한다.
블록을 쌓으며 친구에게 "이거 이렇게 하면 무너져요"라고 말한다.
친구가 따라하자 "잘.. |
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말, 친구, 교사, 손, 들다, 블록, 옆, 바라보다, 먹다, 보다, 앉다, 중, 뒤, 쌓다, 묻다, 고개, 거, 그림, 숟가락, 조용하다 |
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