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| SESSION 01
초고층 구조 개요
SESSION 01
초고층 구조개요
시대적 사회적 여건에 따른 상대적 개념
- 계획/설계/구조/설비/시공/재료 등의 모든 분야의 최고기술이 상호 연관된 결정체
구조적 관점에서 세장비가 5:1이상의 건물
국제 초고층학회에서는 세계 100대 빌딩( 약 50층 높이 200m 이상)
구조기술자 관점에서는 횡하중에 저항하기 위하여 특별한 구조형식이 필요한 건물
1. 초고층 건축물의 정.. |
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| 라 말하자 △△가ʻʻ 이렇게요!
라 말하자 △△가ʻʻ아.
라 말하자 ○○가ʻʻ 이렇게 하면 어때요?
라 말하자 ○○가 고개를 들고 △△를 보다
라 말하자 □ □가 말 없이 △△와○○를 본다.
라 말하자 □□를 보던 ○○가ʻʻ□ □야, 나랑 같이 옷 접을래?
가ʻʻ이번엔 네가 말해봐!
라 말하자 □ □가 ʻʻ그러면 나는 언니.
가 친구들에게 ʻʻ 호수 옆에는 나무가 있어야지 !ʼʼ라고 하며 △△와 함께 자연물을 찾으러 |
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| 식사시간에 의자에 앉아 숟가락을 한 손으로 잡는다.
모래를 손으로 쓸어보며 웃는다.
바깥놀이에서 모래 위에 앉아 양손으로 모래를 잡아 올린다.
바깥놀이에서 모래 위에 앉아 손으로 모래를 한 움큼 잡는다.
바깥놀이에서 모래 위에 앉아 양손으로 모래를 집어 올린다.
놀이와 관찰활동 중 짧은 단어로 자신의 생각을 표현한다.
손으로 모래를 잡아 흘리며 바닥에 쌓이는 모양을 관찰한다.
모래를 손으로.. |
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| 라 말하자 ○○가ʻʻ 이렇게 하면 어때요?
라 말하자 △△가ʻʻ 감사합니다.
라 말하자 △△가ʻʻ 나도.
라 말하자 △△가ʻʻ 이렇게요!
라 말하자 ○○가ʻʻ아!
라 말하자 ○○가 고개를 들고 △△를 보다
가ʻʻ이번엔 네가 말해봐!
라 말하자 △△가ʻʻ 맞아.
가 다시 글자를 쓰면서 ʻʻ 눈사람이 친구를 기다리고 있어요.
교사는 ʻʻ○○는 애국가의 1절 가사를 다 알고 있군요.
트리 모양의 쿠키틀에서 빨간 거품이 올 |
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| 손으로 돌을 만지고 "까끌까끌해요"라고 말하며 친구에게 보여준다.
교사에게 친구가 한 행동을 말하며 "같이 했어요"라고 알린다.
친구에게 "내거 아니에요"라고 말하며 상황을 설명한다.
놀이도 중 친구에게 장난감을 건네며 "이거 해"라고 말한다.
놀이 중 친구와 부딪히자 "미안해요"라고 말하고 손을 내민다.
놀이 중 친구가 넘어지자 "괜찮아?"라고 말하며 손을 내민다.
장난감을 빼앗으려는 친구에게.. |
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| 영아는 교사가 블록 쌓는 것을 자연스럽게 도와주며 놀이에 참여하는 모습을 보였다.
역할] 친구와 블록집에서 가족이 되어 놀이해요
쌓기 놀이에서 만든 집에서 가족 모습 흉내내는 놀이가 이루어졌다.
영아가 다른 가족 구성원의 모습도 꾸며볼 수 있도록 하면 좋을 것 같다.
가족사진책을 제공하자 영아는 다양한 가족사진을 탐색하는 모습을 보였다.가족사진을 보며 가족 구성원에 대해 알아보고, 가족.. |
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| 1서론 유아수학교육의 의의와 연구과제의 목적
프뢰벨은 물 10가지의 소개와 수학 교육 기여 및 비판점
다 중 지능 이론에 기초한 유아수학 교육
유아수학교육의 내용
5NCTM에서 제시한 수학적 과정 5가지와 유아지도 방법
또한 가드너의 다중지능 이론을 적용하여 유아수학 교육의 내용, 교수-학습방법, 기여와 한계를 탐구한다.
유아수학교육은 단순한 암기가 아니라 탐구와 추론을 요구한다.
유아수학교.. |
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수학, 유아, 교육, 개념, 학습, 지능, 과정, 은, 물, 활동, 가지, 이론, 발달, 놀이, 자료, 별로, 경험, 방법, 모양, 탐구 |
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| 여기!"라고 말하며 교사를 바라본다.
교사가 "괜찮지?"라고 말하자 친구를 바라보다가 손을 뻗어 공을 건넨다.
교사가 "무슨 소리일까?" 묻자 손가락으로 하늘을 가리키며 "새~!"라고 말한다.
교사가 "무슨 색이에요?" 묻자 "갈색!"이라고 말한다.
손바닥에도 묻자 교사를 보며 "묻었어요~"라고 말한다.
교사가 "그림자가 OO손을 따라가네."하자 손을 흔들며 "같이 놀아요."라고 말한다.
교사가 "깨끗하게 .. |
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| 자원봉사자의 자세
목차
자원봉사자의 자세
1. 자신이 관심 있는 일부터 시작한다.
2. 자기 주변에 가까이 있는 일부터 시작한다.
3. 상대방이 필요로 하는 활동을 해야 한다.
4. 자원봉사대상자를 자신과 동등하게 여겨야 한다.
5. 자원봉사는 가늘고 길게 해야 한다.
6. 약속은 반드시 지킨다.
7. 활동에 한계를 그어야 한다.
8. 활동을 기록하고 점검해야 한다.
9. 자신의 성장을 위해 지속적으로.. |
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| 교사가 물티슈를 건네자 스스로 손을 닦으며 다시 도화지를 바라본다.
교사가 종을 건네자 손으로 잡고 흔들며 "챙챙"같은 소리를 낸다.
교사가 다가오자 두 아이 모두 장난감을 교사에게 보여주며 손을 흔든다.
교사가 "잘했어!" 하자 손을 위로 들어올리며 웃는다.
교사가 "토끼 네~"라고 말하자 손가락으로 그림을 가리키며 "끼!" 같은 소리를 낸다.
교사가 "무엇을 먹고 있니?" 묻자 ㅇㅇ이는 손가락으.. |
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| 자원봉사자가 자원봉사활동 중 자원봉사관리자나 자원봉사 대상자 자원봉사활동기관 종사자 등에게 인정을 받는 것이 왜 중요한지 생각해보세요.
특히 자원봉사 관리자, 자원봉사 대상자, 그리고 활동기관의 종사자 등 다양한 관계 주체로부터 받는 인정은 자원봉사자의 동기부여와 만족도 향상에 핵심적인 역할을 한다.
자원봉사자가 활동 중 다양한 주체로부터 인정을 받는 것은 심리적 만족감, 동기부여,.. |
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| 꽃잎을 만지던 00이가 교사를 보며 웃는다.
교사가 ʻʻ00가 정말 신나 보여요.
라고 말하자 교사를 보고 웃는다.
교사가 "00물놀이 하는구나~"라고 말을 하자 "응!"이라고 대답한다.
손" 하며 교사에게 손을 들어 보여주며 말한다.
교사가 웃으며 "맞아, 손이지"하자 "발"하며 발을 들어 보인다.
00이가 아무 말하지 않고 교사를 쳐다본다.
교사가 ʻʻ 머리!ʼʼ라고 말하자, ◯◯ 가 머리를 양손으로 짚는다.
아.. |
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| 도요타 TOYOTA
도요타의 성공 스토리
도요타 경영상의 특징
도요타 마케팅 전략 사례연구
도요타의 위기
위기 극복전략사례
도요타 마케팅 전략 사례연구
위기와 위기 극복 전략 사례
도요타의 기업가치관은 '인간중심 경영'과 '위기 조장형 경영'에 특징이 있다.
중국의 자동차 판매 시스템은 독특해서 중국에서는 100% 외자에 의한 디스트리뷰터가 인정받을 수 없다.
중국 자동차 시장 쟁탈전이 전면전 양.. |
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| 효과적인 학교와 교육
목 차
1. ‘효과적인 학교’ 이론 정의
2. ‘효과적인 학교’ 이론의 등장 배경
3. ‘효과적인 학교’ 이론의 연구 동향
4. ‘효과적인 학교’ 의 요인
- 학교장 요인
- 교사 요인
- 교육과정 요인
- 학교풍토 요인
- 기타 요인
5. 문제제기
6. 결론
1. 효과적인 학교란 무엇인가
효과적인 학교란 학교의 인적, 물적 투입 여
건이 비슷한데 학생이 얻게 되는 지적, 비지
적 산출이나 결.. |
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| [사회복지법제론] 우리나라 사회복지법체계에 대해 설명하고, 사회복지사업법 중 하나를 선택하여 그 법의 내용과 문제점 및 대책방안을 서술하시오.
목 차
1. 우리나라 사회복지법 분류 체계
2. 장애인활동지원법
3. 현재 장애인활동지원법의 문제점과 한계
4. 장애인활동지원법의 대책방안
참고자료
1. 우리나라 사회복지법 분류 체계
가. 사회복지일반법에 관한 법률 : 사회보장기본법
나. 사회보험.. |
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