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라 말하자 △△가ʻʻ 이렇게요!
라 말하자 △△가ʻʻ아.
라 말하자 ○○가ʻʻ 이렇게 하면 어때요?
라 말하자 ○○가 고개를 들고 △△를 보다
라 말하자 □ □가 말 없이 △△와○○를 본다.
라 말하자 □□를 보던 ○○가ʻʻ□ □야, 나랑 같이 옷 접을래?
가ʻʻ이번엔 네가 말해봐!
라 말하자 □ □가 ʻʻ그러면 나는 언니.
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가 친구들에게 ʻʻ 호수 옆에는 나무가 있어야지 !ʼʼ라고 하며 △△와 함께 자연물을 찾으러 돌아다닌다.
가 바닥에 있는 나뭇가지를 주워 돌아와 호수 옆에 꽂는다.
바람개비를 들고 달리던 ○○가 자리에 멈추자 바람개비도 멈춘다.
라 말하며 왼손으로 바람개비를 쳐서 돌린다.
라 말하며 TV카드를 빈칸에 붙인다.
라 말하자 △△가ʻʻʻ 동그란 지구ʼ는 동그라미 그리고, ʻ보여 요ʼ는 이렇게 (양손 검지와 엄지로 동그라미를 만들어 눈에 댄다)하면 어때요?
가ʻʻ다 시해. 다시.ʼʼ라 말하자 ○○가ʻʻ 그래!
는 "맞아. 우리 악기 연주하면서 부를까?"라고 말한다.
라 말하자 교사가 ʻʻ 그렇죠?
바구니를 왼팔에 끼운 ○○가 바닥을 보며 걷는다.
트리 모양의 쿠키틀에서 빨간 거품이 올라오자 ○○가미소를 지으며 다시 한 번 스포이드를 누른다.
다시 그림카드를 보던 ○○가ʻʻ 여기서 가장 큰 행성은 목성이에요.
라 말하자 ʻʻ 멀리서 봐야 해 요!
선생님, 휴대전화에서 휴대가 뭐예요?
라 말하자 ʻʻ아하! 그런데 왜 휴대전화라고 해요?
교사가 ʻʻ 스마트폰이 휴대전화예요.
라 말하며 ʻ 휴대전화 ʼ 옆에 ʻ스마트폰 ʼ이라고 연필로 쓴다.
초대장 종이 위에 자른 색종이를 붙이고 ʻʻ 선생님, 동생 △△는 고양이를 좋아해요.
가플라스틱 그림이 붙어 있는 상자 안에 물티슈캡이 붙어 있는 비닐을 넣자 ○○가 ʻʻ이 건 플라스틱이 아니잖아.
라 말하자 □ □가 말 없이 △△와○○를 본다.
라 말하자 □□를 보던 ○○가ʻʻ□ □야, 나랑 같이 옷 접을래?
바람개비를 들고 달리던 ○○가 멈춰서서 돌아가는 바람개비를 보며 ʻʻ오, 바람 분다.
가○○의 앞에서 양손을 입 앞에 대고 ʻʻ짹짹짹짹ʼʼ이라 말하지만 ○○는 말없이 앞을 보고 있다.
바느질 중에 운동화 끈이 엉키자 교사에게 ʻʻ 어려워요.
에게 다가가서 ʻʻ △△야, 내가 책 읽어줄게.ʼʼ라고 하며 ○○가책표지를 보여주며 ʻʻ 방귀쟁이 며느리!ʼʼ라고 말한다.
책을 한 장씩 넘기며 ʻʻ옛날 옛날에 방귀쟁이 며느리가 살았어요.
마분지 위에 손바닥을 올려놓은 ○○가 연필로 손을 따라 그린다.가위로 자른 후 벽에 붙인다.
벽을 보던 ○○가 △△의 손바닥 모양을 떼어내 ○○와 교사의 손바닥 모양 사이에 붙인다.
다시 벽을 보던 ○○가 □□의 손바닥 모양 위에 손바닥을 댄다.
의 손바닥 모양을 떼어내 ○○의 손바닥 모양 앞에 붙인 후ʻ ʻ 선생님, 이것 보세요. |
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가다, 말, 보다, 교사, 늘다, 손, 그림, 오다, 위, 선생님, 들다, 카드, 앞, 거, 어떻다, 만들다, 옆, 그렇다, 뒤, 친구 |
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2025.04.29
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