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(검색결과 약 3,973개 중 32페이지)
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| 유아기와 아동기의 감각 및 지각발달
신생아도 일반적으로 생각하는 것보다 많은 감각 및 지각적 능력을 갖추고 있는 것으로 알려져 있는데 신생아는 소리가 나는 방향을 쉽게 식별하며, 심지어는 생후 3일에 어머니와 낯선 사람의 음성을 구별할 수 있을 정도로 예민한 소리감각을 지니고 있다고 하였다(Decasoer & Fifer, 1980). 또한 Eimas(1971) 등은 생후 1개월 된 유아에게 'ba'에서부터 'pa'로 이행.. |
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| 음속측정
1. 목적
알고 있는 진동수를 가진 소리굽쇠의 진동으로 기주를 공명시켜 그 소리의 과정을 측정함으로써 공기 중의 음속을 측정한다.
2. 기구
기주공명장치, 소리굽쇠, 고무망치, 온도계
3. 이론
진동수 인 파동(종파 혹은 횡파)의 공기중에서의 파장을 라 하고, 이 파동이 공기 중에서 전파하는 속도를 라 할 때, 다음 관계식이 만족된다.
(1)
진동수가 알려진 소리굽쇠를 진동시켜 한 .. |
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| 조모임을 통해 수정 보완하여 직접 작성한 레포트 입니다. 잘되어서 뿌듯하고 학점도 잘 받았습니다.
흙과 우리 생활
- 흙 놀이하기
- 흙의 이용 알아보기
- 흙과 함께 살기
- 흙 사랑하기
소리와 우리생활
- 주변에서 나는 소리 찾기
- 소리 만들기
- 아름다운 소리와 함께 즐겁게 생활하기
환경과 더불어 공존하는 삶
물과 우리 생활
- 물의 현상
- 물의 이용
- 우리 주변의 물
- 물을 깨긋하게 보호.. |
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| 교사가 흔드는 방울소리에 손을 흔들며 반응한다.
교사가 조용히 말을 걸며 손을 잡자 눈을 감는다.
옆 친구가 방울을 흔들자 그 손을 따라 바라본다.
친구가 장난감을 가져가자 "내 꺼야!"라고 말하며 손을 뻗는다.
필요한 것이 있을 때 교사를 바라보며 손을 뻗는다.
친구가 장난감을 빼앗자 "아!" 하며 손을 뻗는다.
교사가 함께 손을 잡자 두 친구의 손을 번갈아 바라본다.
친구가 다가오면 "아니야"라.. |
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| 영아의 언어발달과 유아의 사회성 발달의 특성을 설명하고 언어와 사회성 발달이 늦은 영유아에 대한 교사의 역할을 서술하시오
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 영아의 언어발달의 특성
2. 유아의 사회성 발달의 특성
3. 언어와 사회성 발달이 늦은 영유아에 대한 교사의 역할
1) 언어발달이 늦은 영유아에 대한 교사의 역할
2) 사회성 발달이 늦은 영유아에 대한 교사의 역할
Ⅲ 결론 및 의견
참고문헌
영.. |
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| 언어이전 시기의 언어발달에 대하여 서술하시오
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 영아기 언어발달
2. 언어이전의 시기의 언어발달
1) 울음
2) 목울음(cooing)
3) 옹알이
4) 몸짓말
5) 소리 모방하기
Ⅲ 결론 및 의견
참고문헌
언어이전 시기의 언어발달에 대하여 서술하시오
Ⅰ 서론
의사소통이란 말하는 사람과 듣는 사람이 정보와 생각을 교환하는 과정으로 소리, 신호, 몸동작 또는 언어와 같은 다양.. |
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| 교사가 "잘했어"라고 하자 두 손을 올리며 "예!"라고 말했다.
교사가 손북을 건네주자ㅇㅇ이는 두 손으로 번갈아 두드리며 소리를 냈다.
교사가 작은 북을 건네주자ㅇㅇ이는 양손으로 번갈아 세게 두드리며 소리를 냈다.
교사가 이름을 부르자 ㅇㅇ이는 곧 손을 들어 흔들며 "네"라고 대답했다.
교사가 작은 캐스터 네츠를 건네자 ㅇㅇ이는 두 손으로 잡아 여러 번 소리를 냈다.
이후 또래가 블록을 교사에.. |
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| 이제 PC소음에서 해방되자, 누구나 쉽게 소음없는 PC를 만들 수 있다.
이제 PC소음에서 해방되자, 누구나 쉽게 소음없는 PC를 만들 수 있다.
어디서든지 간에 기계에서 소리가 많이 난다는것은 문제가 있는것이다. 자동차도 소리가 평소에 비해 시끄럽게 들린다면, 분명 문제가 생긴것이다.
이와 마찬가지로 PC에서 어느때부턴가 소음을 느끼게 된다면, 바로 점검을 해 보아야
할것이다. 여기 그 모.. |
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| 교사가 "무슨 색이에요?" 하자 손을 내밀어 보여주었다.
교사가 "어디 불었어요?" 하자 "손!"이라며 자기 손바닥을 내밀었다.
교사가 "같이 다시 해볼까?" 하자 두 아이 모두 손을 뻗었다.
교사가 "딱딱하지?" 하자 손으로 다시 눌러보았다.
교사가 "ㅇㅇ이가 넘어졌대." 하자 "아야?" 하며 친구의 손을 잡았다.
교사가 "살랑살랑~"하자고개를 끄덕이며 손을 다시 흔들었다.
교사가 "다시 해볼까?" 하자 손.. |
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교사, 손, 이다, 하자, 소리, 바라보다, 들다, 또래, 웃다, 내미다, 눈, 흔들다, 두, 탐색, 잡다, 몸, 바닥, 움직이다, 반응, 보다 |
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| 손을 뻗어 장난감을 잡고 입으로 가져가는 행동이 관찰되며, 시각과 청각자극에 따라 몸을 움직이며 반응하고 있습니다.
교사와의 상호작용에 긍정적으로 반응하며, 주변 환경에 대한 관심을 보이며 자발적인 탐색행동을 시도하고 있습니다.
엎드린 자세에서 몸을 흔들며 앞으로 나아가려는 시도가 자주 관찰되며, 손에 쥔 장난감을 입에 가져가거나 바닥에 두드리며 감각을 확인하는 행동도 활발하게 나타.. |
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| [영아기 지각발달] 영아의 청지각, 감각 간 지각 발달
I. 청지각
우리는 종종 인간을 시각적 동물로 생각하지만 1세 미만의 영아들은 시각적인 자극보다도 소리에 더 많이 반응을 한다. 신생아들은 소리에 주의를 기울일 뿐만 아니라 소리를 해석하려고 하는 것처럼 보인다.
실제로 DeCasper와 Frifer(1980)는 신생아들도 출생 후 3일 안에 그들의 어머니의 목소리를 구별한다고 보고하고 있다. 이들 연구.. |
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| 영화속 음향의 3대 요소
영화 속에서 우리가 발견할 수 있는 음향은 3가지로 나눌 수 있다.
그것은 바로 음향효과(sound effect), 음악(music), 그리고 말(language)이다.
1. 음향효과
음향효과란 자연히 발생하는 일체의 음향 현상, 즉 자연음(파도소리나 새소리 등)과 기계적 소리 등 주로 영화의 분위기를 살리기 위해 사용되어지거나 사실적 상황을 재현하기 위한 방법으로 사용되어진다. 음향효과는.. |
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| 만0세 1년 일상생활3개,놀이활동3개 관찰일지 및 1학기,2학기 총평과 발달평가 (놀이확장 지원사례 포함)
인터넷에서 흔히 접하는 단편적이거나 인공지능(AI)이 만들어낸 정형화된 자료로는 우리 반 아이들의 고유한 특성과 개별적인 발달 단계를 온전히 담아내기 어렵습니다
단순 관찰이 아닌, 일상생활 속에서의 사회성, 언어 발달, 자율성 표현과 놀이 활동 속에서의 창의성, 문제 해결력, 또래 관계 .. |
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| 배변 전후의 불편함을 몸짓과 소리로 표현하며 반응이 뚜렷해졌다.
교사의 노래나 손유희에 적극적으로 반응하며 미소와 제스처를 통해 참여하는 모습이 늘고 있다.
필요한 것이 있을 때 손을 뻗거나 바라보며 요구하는 행동이 늘었고, 울음보다는 소리와 표정으로 의사를 표현하려는 시도가 증가하였다.
다양한 소리를 내는 장난감에 흥미를 보이며 손으로 두드리거나 흔들어보며 반응을 탐색한다.
교사가 .. |
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| 교사가 딸랑이를 흔들면 눈을 크게 뜨고 소리나는 방향을 바라보며, 손을 뻗어 잡으려 한다.
교사의 얼굴을 오래 바라보며 눈맞춤을 시도하고, 미소에 웃음으로 반응한다.
교사의 얼굴을 바라보며 미소로 반응하고, 안아주면 손을 교사의 어깨나 옷깃에 올린다.
교사의 얼굴을 찾으며 안정을 구하고, 교사와 눈이 마주치면 웃음을 보이며 반응한다.
소리가 나는 악기를 흔들거나 교사가 두드려주는 소리를 .. |
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