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(검색결과 약 55,529개 중 3페이지)
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| 예시 : 부모님께서는 OO한 일이 생기면 먼저 웃으면서 OO한 질문을 해주시곤 하셨습니다.
특히 OO한 것에 대해 자신이 없어서 망설이고 있을 때 OO한 사람들을 먼저 챙길 수 있도록
OO하게 찾아주어야겠다는 생각이 들어서 같이 OO 한 시간 동안 다녀 주었습니다.
예시 : OOOO 인턴시에 직원들과의 OOO 한 상황을 OO한 소통을 통해서 이루어낸 적이 있습니다.
또는 OOOO 인턴시 OO 한 커뮤니케이션을 통해 O.. |
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본인, 더, oo, 가지, 위해, 통해, 좋다, 어떻다, 대한, 직접, 예시, 직원, 이다, 커피, 관리, 나가다, 경험, 이디야, 해주다, 제품 |
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| 교사가 "이야기해 볼 친구?" 하자 00가 손을 번쩍 든다.
나는 00이랑 놀고 싶어요" 하면서 친구가 말한다.
친구는 교사에게 울면서 00이의 행동을 이야기한다.
00가 악기를 연주하는 친구에게 "나도 같이 하자."라고 이야기한다.
교사가 그렇다고 하자 00이는 "진짜 신기하다"라고 말한다.
친구가 그래도 놀자고 하자 00가 "너랑은 다음에 놀아줄게"라고 말한다.
친구가 울려고 하며 교사에게 도움을 청하려.. |
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00, 친구, 말, 교사, 보다, 가다, 선생님, 이야기, 하자, 이다, 거, 먹다, 손, 만들다, 영역, 들다, 노래, 오다, 블록, 앉다 |
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| 교사가 "이야기해 볼 친구?" 하자 00가 손을 번쩍 든다.
나는 00이랑 놀고 싶어요" 하면서 친구가 말한다.
친구는 교사에게 울면서 00이의 행동을 이야기한다.
친구와 교사를 번갈아보며 말은 하지 않고 있다.
친구가 가져가려고 하자 00이가 "야너 안 맞췄어 가져가면 안 되지"라고 말한다.
교사가 그렇다고 하자 00이는 "진짜 신기하다"라고 말한다.
친구**가교사에게 와서 "선생님 00가 넘어졌어요"라고 .. |
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00, 친구, 말, 교사, 가다, 이야기, 보다, 하자, 선생님, 이다, 거, 먹다, 손, 들다, 영역, 만들다, 오다, 내, 그렇다, 놀이 |
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| 교사가 "이야기해 볼 친구?" 하자 00가 손을 번쩍 든다.
나는 00이랑 놀고 싶어요" 하면서 친구가 말한다.
친구는 교사에게 울면서 00이의 행동을 이야기한다.
친구와 교사를 번갈아보며 말은 하지 않고 있다.
친구가 가져가려고 하자 00이가 "야너 안 맞췄어 가져가면 안 되지"라고 말한다.
교사가 그렇다고 하자 00이는 "진짜 신기하다"라고 말한다.
친구**가교사에게 와서 "선생님 00가 넘어졌어요"라고 .. |
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00, 친구, 말, 교사, 가다, 이야기, 보다, 하자, 선생님, 이다, 거, 먹다, 손, 들다, 영역, 만들다, 오다, 내, 그렇다, 놀이 |
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| 교사가 "이야기해 볼 친구?" 하자 00가 손을 번쩍 든다.
나는 00이랑 놀고 싶어요" 하면서 친구가 말한다.
친구는 교사에게 울면서 00이의 행동을 이야기한다.
00이는 정리하자는 교사의 말에도 놀이활동을 계속 진행하고 있다.
교사가 그렇다고 하자 00이는 "진짜 신기하다"라고 말한다.
다른 친구들의 사진을 보면서 "아00이 얼굴이 애기 같다"라고 말한다.
교사와 00가 같이 힘주어 친구의 썰매를 민다.
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| 예수와 4복음서
이 책은 두란노 출판에서 발행했고 이중수 씨가 번역했다. 초판은 1984년 7월 25일에 나왔고 신학교 주변 서점에서 아주 손쉽게 구입할 수 있다. 그리고 정말 중요한 가격은, 6,500원이다. 이건 순전히 개인적인 생각인데 책의 내용에 걸맞지 않게 그 값이 너무나 싼 것 같다. 사람들이 복음의 가치를 모르고 그것을 마치 먼지 쌓인 창고의 골동품처럼 여길 때가 난 가장 속상하다. 하나님.. |
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| 엄마가 있음을 확인하면서 놀이하는 모습이었고 교사가 다가가도 거부감을 보이지 않았다.
교사가 팔을 벌리며 반기자 엄마 뒤로 숨으면서 웃음을 보였다.
교사와 함께 꿀꿀이 옮기기 놀이를 하면서 엄마와 떨어져 놀이해 보았다.
엄마와 손을 잡고 등원하면서 교사를 보고 "어!"라고 방긋 웃어 보인다.
주말 지내고 왔는데도 엄마와 손을 잡고 등원하면서 교사를 보고 "어!"라고 말하면서 방긋 웃어 보인다.. |
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| 과정 내용 : 유체의 흐름 중층류, 난류의 특성을 알아보고 Navier-stokes equation을 활용한 문제에 적용 및 해결방안
이런 문제를 해결하고 예방하기 위해 자기 자신을 관리하는 것이 가장 중요합니다.
과정 내용 : 유체의 흐름 중층류(및), 난류의 특성을 알아보고, Navier-stokes equation을 활용한 문제에 적용 및 해결방안(을 공부했습니다.)
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| 반복되는 시료양, 시간에 따른 분석, 조건에 따른 분석을 하기 위해서 실험실 연구원 전체가 하 나의팀이 되어 실험에 참여하였습니다.
이렇게 익힌 식품에 대한 전문적 지식과 경험들을 실제 식품 개발에 적용시켜가면서 식품 R&D 분야의 전문가가 되고자 합니다.
학부 시절 실험실에서 진행하던 OO기업의 당전이 효소 생산에 관한 과제를 진행하였습니다.
또한, 반복되는 시료양과 시간, 그리고 조건에 따.. |
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| -松江 정철의 「星山別曲」작품론-
I.송강의 「성산별곡」에 들어가기 앞서, 그의 작품세계 성격을 알아보자.
(조규익, 가곡창시의 국문학적 본질)
1. 송강 작품에 표상된 의식세계
1)주제의식
문학을 통해서 그가 말하고자 한 것은 무엇이며 어떠한 아름다움을 형상화시키고자 했는가. 전자는 주제의식에 관한 문제이고 후자는 미의식에 관한 문제이다. 그러나 하나의 의식세계로부터 발원한 이상 전․.. |
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| 모든 구성원의 협동으로 동아리 공연을 성사시킨 이 경험을 통하여, 소통을 통해 구성원들을 하나의 목표 아래 결집하고, 외부적 협상으로 조직의 목표 달성에 기여하는 인재로 거듭날 수 있었습니다.
저는 한국조폐공사에서도 소통 능력을 활용하여 고객 및 국민과 원활한 커뮤니케이션을 이루고, 이를 통하여 한국조폐공사의 신뢰도와 매출 신장이라는 목표를 달성하겠습니다.
이 경험을 통하여 비판적 시.. |
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| 본인이 지원한 직무와 관련된 활동은 어떤 내용인지 간략히 기술해 주십시오.
당시의 상황과 본인의 역할을 육하원칙에 따라간략히 기술해 주십시오.
당시의 상황과 본인의 역할을 육하원칙에 따라간략히 기술해 주십시오.
필리핀으로 교환학생을 갔었을 때입니다.
OOOO라는 나무심기 봉사활동에 같이 교환학생을 갔던 학우들과 함께 참여했습니다.
교환학생으로) 필리핀(에)으로 교환학생을 갔었을 때 (의.. |
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| [결혼과 가족관계] 나의 인생의 단계별(Life Cycle)과업 계획
목 차
1.나의 성장환경
2.내가보는 인생
3.나의 20대 설계
4.나의 30대 설계
5.나의 40대 설계
6.나의 50대 설계
7.나의 60대 설계
8.나의 70대 이후의 설계
9.결론
1.나의 성장환경
나의 가족은 5명이다. 핵가족화가 이루어진 현대의 가정에서는 자녀가 3명인 가정이 드물다. 나 역시 중. 고등학교를 다닐 때 집에 형제가 셋 이상인 사람 .. |
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| [결혼과 가족관계] 나의 인생의 단계별(Life Cycle)과업 계획
목 차
1.나의 성장환경
2.내가보는 인생
3.나의 20대 설계
4.나의 30대 설계
5.나의 40대 설계
6.나의 50대 설계
7.나의 60대 설계
8.나의 70대 이후의 설계
9.결론
1.나의 성장환경
나의 가족은 5명이다. 핵가족화가 이루어진 현대의 가정에서는 자녀가 3명인 가정이 드물다. 나 역시 중. 고등학교를 다닐 때 집에 형제가 셋 이상인 사람 .. |
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| 대인관계 이론분석과 나의 대인관계기술 평가 및 대인관계 개선을 위한 방법제시 보고서 입니다.
정말 열심히 만들었습니다.
믿고 다운 받아주세요 !!
1. 대인관계 란?
2. 대인관계 이론분석
3. 심리학 관점에서의 대인관계
4. 논어에서 말하는 대인관계
5. 대인관계 중 발생한 갈등과 해결사례
6. 대인관계기술 이란?
7. 나의 대인관계기술 평가
8. 대인관계 개선을 위한 방법제시
9. 참고자료
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