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(검색결과 약 66,619개 중 25페이지)
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| 보,빔에서의 처짐 실험
- 목차 -
1. 실험 목적
2. 실험 종류
3. 실험 장비
4. 실험 이론
5. 실험 결과
1.실험목적
2종의 강성이 다른 보(알루미늄,스틸) 모형의 처짐 실험을 실시하여 하중 처짐의 상관관계 등을 통하여 보의 이론을 이해한다.
보의 처짐은 설계 시 주의해야할 요소 중의 하나로 설계 시 주어진 하중 하에서 보의 처짐에 대한 최대 허용값이 제한 받기 때문에 보의 최대 처짐의 결정은 .. |
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| 구 강 보 건 교 육
♣ 치아의 구조 ♣
구 강 보 건 교 육
♣ 치아의 구조 ♣
법랑질 : 치아의 바깥층에 있으며 음식이 직접 접촉하는 부분
우리 몸에서 가장 단단하여 치아를 보호하는 역할
상아질 : 치아의 대부분을 차지하는 부분
법랑질의 외부 자극을 받을 때 그 충격을 완화시켜 줌
치수 : 혈관과 신경이 분포하여 치아의 생명을 유지하는 부분
혈액과 영양을 공급하여 외부에서 강한 자극이 .. |
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| 아동의 문제와 아동상담(아동문제를 보는 관점, 아동문제의 관련요인)
목차
아동의 문제와 아동상담
I. 아동의 문제를 보는 관점 : 발달적 관점
II. 아동문제의 관련요인
1. 발달과정상에 있는 아동
2. 아동 개인의 특성(기질과 성격)
3. 가족의 변화
아동의 문제와 아동상담
1. 아동의 문제를 보는 관점 : 발달적 관점
아동상담자는 인간발달에 대한 풍부한 지식을 갖추고 있어야 한다. 심.. |
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| 국세기본법 제13조 제2항 및 동법시행령 제8조 제4항의 규정에 의하여 법인으로보는단체의승인을 취소한다는 내용의 통지서 입니다
법인으로보는단체의승인취소통지서
①단체의명칭
②고유번호
③주사무소소재지
대표자또는관리인
④성명
⑤주소또는거소
사업
⑥고유사업
⑦수익사업
⑧승인취소사유
국세기본법 제13조 제2항 제호
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| 보다 진자를 이용한 중력가속도 측정
1. 실험 목표
보다 진자를 이용하여 특정 지점의 중력가속도 g를 측정할 수 있다.
2. 실험 원리
보다 진자: 단진자 운동에서 발생하는 오차를 최소화 하기 위해 고안해 낸 단진자이다. 단진자 운동을 측정할 때 추를 연결한 줄 낚싯줄이나 실일 경우 비틀림이 발생할 수 있는데, 줄의 부분을 강체로 만들게 되면 이런 오차를 최소화할 수 있다. Borda란 사람이 고안했으.. |
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| 국제합작투자가 라이센싱보다 선호되는 이유
국제합작투자가 라이센싱보다 선호되는 이유
모든 국제합작투자는 비효율적인 중간재시장을 회피하기 위한 수단이라는 관점에서 설명될 수 있다. 즉, 중간재시장의 비효율성은 국제합작투자가 출현하기
... 자세한 내용은 본문 참고 |
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| 일어난 일을 잘 정리해서 말하고, 질문도 자주 해요.
음악 활동에도 적극적으로 참여하며 리듬감을 잘 표현합니다.
집에서도 만들기 활동을 자주 해요.
음악 활동에서는 정확한 박자와 리듬 표현이 안정적입니다.
말할 때 순서 있게 설명하려고 해요.
말이 많고 표현이 풍부해요.
말하기를 좋아하며, 자신의 경험이나 생각을 적극적으로 표현하려는 경향이 있습니다.
음악 활동에서는 율동과 노래를 자신 있.. |
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| [만3세 2학기 부모상담일지] 만3세 2학기 개별면담일지 10명 20Page (교사종합의견 첨부)
만3세 유아들의 감정, 사회성, 언어 능력 등을 세심하게 기록하면서, 부모님과 교사가 함께 아이의 성장을 도울 수 있도록 작성하였습니다.
교사와 부모님이 아이들의 발달을 더 잘 이해하고, 효과적인 지도 방법을 모색하는 데 큰 도움이 될거라 생각합니다.
1. 기본생활습관
(1) 교사의견
-식습관
-배변습관
-수.. |
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| 소그룹 활동 중 친구 옆에 앉아 말없이 퍼즐을 함께 맞춘다.
친구에게 "우리같이 놀자!"라고 말하며 손을 잡는다.
활동 중 친구가 어려워하자 "내가 도와줄게"라고 말하고 함께 퍼즐을 맞춘다.
소그룹 활동 중 친구가 제안한 놀이에 "나는 그거 하기 싫어. 다른 거 할래"라고 말하고 자리를 옮긴다.
친구가 다가오자 "이건 내가 하는 거니까 너는 저기서 해"라고 말한다.
역할 놀이에서 친구의 말에 끼어들.. |
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| 계급의식의 발현 형태
1. 들어가며
부와 권력분배의 불평등, 그리고 그것을 분배하는 수단을 향한 현실적 또는 잠재적인 갈등에 의해 구별된 사회-경제적 집단들의 존재는 계급역사의 단지 일부분일 따름이었다. 그러한 불평등은 원시사회를 제외하면 모든 사회에 존재한다. 이러한 불평등은 1780년 이후에 더욱 중요해졌는데, 그것은 중간계급들과 노동계급들이 그들 자신의 정체성과 이해관계, 그리고 .. |
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| 교수법 관찰 및 지도>
교사는 사진카드를 놀이 영역에 미리 배치하고, 유아가 접근했을 때 자연스럽게 관심을 보이며 "이건 어디에서 본 적 있어?"와 같은 개방형 질문을 활용하여 유아의 기억과 경험을 이끌어냄.유아의 발화를 경청하며 반복하거나 확장된 문장으로 정리하여 반응함으로써 유아의 언어 표현을 유도하였음.교사는 경쟁이 나빠른 응답을 유도하지 않고, 유아한 명 한 명이 충분히 말할 수 있.. |
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| 친구와 함께 활동을 하며 자신만의 표현을 공유하고 타인의 표현을 인정하려는 태도도 보였다.
갈등 상황에서는 감정 표현이 아직 조심스럽지만, 교사의 중재를 통해 감정을 말로 표현하고 친구와 다시 관계를 회복하려는 시도가 관찰되었다.
감정이 불안정할 경우 일시적으로 활동 참여를 거부하거나 집중력이 떨어지는 모습도 있으나, 반복된 경험과 교사의 격려를 통해 점차 조절하며 활동에 복귀하는 모.. |
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| 그 많던 싱아는 누가 다 먹었을까 줄거리 소개 및 등장인물분석과 그 많던 싱아는 누가 다 먹었을까 에서 인상깊었던 장면 및 읽고나서 느낀점에 대해 서술한 독후감 입니다.
독후감의 방향성과 내용에 대해 교수님에게 창의적이라는 칭찬을 들었던 기억이 납니다.
참고하신다면 생각을 많이 해보았다고 칭찬 받을수있을거라 생각합니다.
1. 그 많던 싱아는 누가 다 먹었을까 책 개요
2. 책의 시대적 배.. |
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