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(검색결과 약 33,475개 중 22페이지)
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| 교사가 "이야기해 볼 친구?" 하자 00가 손을 번쩍 든다.
나란히 놓고 00는 교사에게 말한다
교사가 "왜 선생님이랑 목소리만 들릴까?" "매일 이야기하는 친구 말
00가 악기를 연주하는 친구에게 "나도 같이 하자."라고 이야기한다.
교사가 박수를 치며 "대단한데!"라고 하자 00가 "선생님, 이번엔 좀 더 멀리요."라고 말한다.
교사는 00이가 이야기하도록 기다린다.
00가 ʻʻ 이것봐.
00가 ʻʻ 그럼 이거 봐.
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00, 친구, 교사, 말, 가다, 선생님, 보다, 하자, 이야기, 소리, 앉다, 영역, 거, 이다, 만들다, 묻다, 내, 손, 그렇다, 놀이 |
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| 사랑이 오래 가는 비밀은 상대의 방어기제를 파악하는 것이다.
우리의 삶에서 어떤 사람을 사랑해야 할까?
결론적으로 '방어기제를 감당할 수 있는 상대를 사랑하라!'는 것이다.
그것이 곧 그 사람의 방어기재이다.
사랑이든, 우정이든, 직장생활이든 상대가 감당하기 힘든 방어기재를 가진 사람은 그 누구와의 소통도 쉽지 않을 것이다.
생존을 위해서 인류가 진화해온 바, 사랑을 오래 하는 것보다 살아남.. |
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사랑, 사람, 상대, 방어, 기재, 방어기제, 말, 지속, 내, 성숙하다, 가지다, 상황, 갈등, 생각, 산, 가다, 행복, 원하다, 스트레스, 이렇다 |
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| 친구들의 놀이 모습을 지켜보며 조금씩 걷던 OO가 몸을 활발히 움직이는 모습을 보였다. 아직은 뛰는 것이 미숙한 OO가 움직일 때 함께 움직이며 OO가 다치지 않도록 교사가 잘 지켜봐야겠다.
개월수가 어려 OO는 바깥활동시에도 아기띠나 유모차에 타며 자연과 함께 할수 있도록 교사가 도와주었다. |
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| 만2세 관찰기록일지 1학기 / 평가인증A 관찰일지
발달평가 포함 관찰일지 입니다.
작년에는 양치 컵을 사용할 때 도와달라고 하였는데, 이제는 입을 헹구고 싶은 것 같다. 앞으로도 OO가 스스로 양치컵을 사용할 수 있도록 해야겠다.OO가 그림책을 가지고 와 교사가 읽어주자 OO가 그림책에 관심을 보이며 그림책을 보았다. OO가 그림책에 관심을 가질 수 있도록 다양한 그림책을 제시해 주어야겠다. |
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| 사람은 무엇으로 사는가 줄거리 소개 및 책을 읽고든 의문점 및 사람은 무엇으로 사는가를 읽고 느낀점에 대해 작성한 독후감 입니다.
저자가 말하는 핵심내용분석과 요약을 토대로 저의 개인적인 생각에 대해 작성한 독후감 입니다.
연세대학교 독서와작문 교양수업 과제로 제출해 높은 평가를 받았습니다
1. 사람은 무엇으로 사는가 책 소개
2. 줄거리 소개
3. 가장 인상깊었던 문장
4. 책을 읽고든 .. |
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| 개원가에서 순환기질환 치료의문제점과 해법
개원가의 공통된 문제점
· 환자가 모두 어디로 갔는가
해법 소문난 좋은 의사(명의)가 되는 것이다.
· 명의는 어떤 의사인가
1) 환자를 잘 치료할 뿐만 아니라 환자가 좋은 치료를 받고 있다는
확신을 주는 의사
2) 최신의학정보 즉 근거 중심적 의학을 잘 이해하는 의사 즉 유능한
의사
3) 환자의 고통을 자기나 자기가족의 고통처럼 느끼는 의사
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| 라 말하자 교사가 ○○가 쓴 것을 본다.
라 말하자 △△가ʻʻ아.
라 말하자 ○○가ʻʻ 이렇게 하면 어때요?
라 말하자 ○○가 고개를 들고 △△를 보다
가ʻʻ 여기 찾았어 !ʼʼ라 말하자고개를 들어 □□를 본다.
라 말하자 □ □가 말 없이 △△와○○를 본다.
라 말하자 □□를 보던 ○○가ʻʻ□ □야, 나랑 같이 옷 접을래?
가ʻʻ이번엔 네가 말해봐!
유아가 교사를 보며 '선생님 나도 이거 잘해요'라고 말하며 교사의 |
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가다, 말, 교사, 보다, 친구, 선생님, 손, 늘다, 들다, 그림, 거, 그렇다, 하자, 오다, 00, 위, 만들다, 어떻다, 앞, 내 |
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| C언어와 Pascal언어의 비교
차 례
1. 언어 소개 page
가. Pascal --- 2
나. C언어 --- 3
2. 프로그램 개요
가. Pascal --- 5
나. C언어 --- 10
3. 자료유형과 연산자, 변수
가. 자료유형의 종류 --- 12
나. 연산자 --- 15
다. 변수 --- 15
4. 실행 제어
가. 선택구조 --- 16
나. 반복구조 --- 17
5. 데이터 구조
가. 데이터형의 정의 --- 19
나. 열거형 --- 20
다. 배열 --- 21
라. 구조형 -.. |
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| 유엔미래보고서 2050 핵심내용 요약과 가장 공감이 가는 내용 및 기억에 남는 내용과 유엔미래보고서 2050 읽고 느낀점에 대해 작성한 독후감 입니다.
저자가 말하는 핵심내용분석과 요약을 토대로 저의 개인적인 생각에 대해 작성한 독후감 입니다.
연세대학교 독서와작문 교양수업 기말고사 대체과제로 제출해 높은 평가를 받았습니다
1. 유엔미래보고서 2050 책 소개
2. 핵심내용 요약
3. 가장 공감이.. |
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| 교사가 ʻʻ더 더더~ʼʼ라 말하자 ○○가 엉덩이를 끌고 앞으로 나아가 교사의 손을 잡는다.
가 비닐을 손바닥으로 문지르자 교사가 ʻʻ 느낌이 어때요?
멈춰 서 있는 ○○에게 교사가 손을 내밀자 ○○가 손을 잡는다.
교사가 ʻʻ○○가 직접 만져볼래요?
흑흑ʼʼ하고 이야기하자 ◯◯가 관심을 보이며 교사를 바라본다.
교사가 ʻʻ우와 ~◯◯가 ◯◯ 얼굴을 잘 찾았네요.
교사가 ʻʻ○○가 넘어지지 않고 다시 일어섰 |
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교사, 가다, 손, 늘다, 말, 바라보다, 보다, 위, 앞, 판, 노래, 들다, 얼굴, 두드리다, 흔들다, 미소, 웃다, 색깔, 잡고, 소리 |
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| 자신이나 우리 사회 구성원들의 취미생활이 어떻게 변화하고 있는지 분석해보고, 앞으로 코로나19가 빨리 종식되지 않을 경우 어떤 변화가 추가로 이루어질지 전망해보았습니다.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 코로나19 종식은 가능한가?
2. 코로나19 시대 이후 취미가 변화할 수밖에 없는 이유
3. 코로나19로 인한 사회 구성원들의 취미생활 변화
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
2019년 12월, 중국 우한에서 박쥐로부터 비롯.. |
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| 00가 "나는 코끼리다."라고 말하며 허리를 숙여 친구들이 있는 쪽으로 걷는다.
친구가 교사에게 와서 "선생님 00가 넘어졌어요"라고 말해준다.
선생님 친구가 놀고 있는데 마음대로 가져가요'라고 말하며 교사에게 이르기를 한다.
라 말하자 ○○가ʻʻ나도 엄마랑은행 가 봤어.
친구들이 00 말을 듣고 장난을 멈춘다.
라 말하자 △△가ʻʻ 그래!
친구에게 축구를 하자고 말한다.
교사가 "또 다른 생각이 있을까요?.. |
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말, 친구, 가다, 00, 보다, 교사, 선생님, 만들다, 들다, 손, 오다, 블록, 소리, 묻다, 내, 위, 관찰, 어떻다, 하자, 이야기 |
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| [우리나라 위기관리행정체계] 위기관리단계 - 국가(정부)가 재난에 대처하기 위한 위기관리의 단계(절차)
목차
위기관리단계
I. 예방과 완화단계
II. 대비단계
III. 비상대응단계
IV. 복구단계
위기관리단계
위기관리행정체제는 정부간 관계를 비롯해 중앙정부와 지방정부의 재해대책기관과 함께 교통 ․ 경찰 ․ 소방 ․ 토목 ․ 건설 및 응급의료 서비스 등 다양한 연계조직을 통해 |
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| 판결(결정) 경정 신청서
1000원
수입인지
사건번호
원고(채권자)
피고(채무자)
위 당사자간 귀원 사건에 대하여 2001. ..에 판결(결정)을 하였으나 다음과 같이 판결(결정)을 경정하여 주식 바랍니다.
다음
경정할 사항:
첨부서류 :
2001. ..
신청인 (인) |
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| 만2세 2학기 관찰일지 입니다.
다양한 영아들의 성향을 기반으로 작성하였습니다.
관찰내용과 관찰평가 모두 작성되어 있고 참고하시기 좋습니다.
일상생활
OO가 백설기 떡을 한 조각 입에 넣고 잘 씹지 않는다. 교사가 “떡이 조금 딱딱하네. 꼭꼭 씹어야돼. 우와 OO가 잘 씹고 있네” 하고 말하자 뒤돌아 OO가 먹는 걸 쳐다본다. OO가 자기도 먹었다며 자랑하고 교사가 칭찬하자 OO도 씹어 삼킨 후 입을 .. |
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