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(검색결과 약 33,910개 중 2페이지)
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| 교사는 ʻʻ 손에 찰흙이 묻었네요.
교사가 ○○를 바라보며 고개를 갸웃거리자 ○○는 "○○응가할래요."라고 말한다.
교사가 ʻʻ○○가 먼저 선생님에게 던져볼까요?
교사가 ʻʻ○○는 가방에 물건을 많이 넣었네요.
라고 말하자 ○○는 꽃을 주며 ʻʻ 여기 있습니다.
교사가 ʻʻ○○도 뒤에 가서서 볼까요?
교사가 ʻʻ○○는 색보자기를 흔들고 있네요.
교사가 ʻʻ◯◯는 딸기를 제일 좋아해요?
베개를 쌓은 뒤 ○○ |
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교사, 늘다, 말, 보다, 가다, 그림, 놀이, 손, 좋아하다, 묻다, 놀이, 점프, 카드, 두, 물, 꽃, 공, 발, 보여주다, 선생님 |
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| 만4세 1학기 관찰일지 및 발달평가 30명 분량입니다.
유아 한명당 일상 2개,놀이 4개씩 관찰내용이 들어있으며 1학기 종합발달평가도 포함되어 있습니다.
아주 자세하게 작성하였습니다.
만4세 1학기 관찰일지 및 발달평가 30명 (놀이,일상 관찰일지)
일상생활
우리 동네 마무리활동을 하며 쓰레기를 줍는다. OO가 쓰레기를 가지고 온다. 교사가 우리 놀이터가 깨끗해지겠다고 이야기하자 웃는다. 원장님.. |
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| 일상생활
놀이활동
놀이활동
일상생활
놀이활동
놀이활동
1학기 총평
일상생활
놀이활동
놀이활동
일상생활
놀이활동
놀이활동
2학기 총평
영아 관찰일지기록 만1세 1년분량 (3월-2월) - 1학기,2학기 총평 첨부
매트위에 있는 베개를 손으로 만져본다. 자리에 눕자 고개를 옆으로 돌려 친구들 보며 웃는다. 교사가 배를 쓰다듬어 주고 토닥여 주자 금방 잠이 든다.
OO가 교사의 말에 귀기울이고 재료들에.. |
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| 만3세 1년 놀이,일상 관찰일지 입니다.
5명 10Page 분량이며 모든 영역에 대해 아주 자세한 관찰 기록으로 적었습니다.
아주 자세하게 설명되어 있고 평가제, 평가인증 앞두신 선생님들께 도움이 되시길 바랍니다.
일상생활
OO는 자유놀이를 하다 놀잇감을 들고 교사에게 “선생님 쉬 마려워요.”라고 한다. 교사는 “손에 들고 있는 놀잇감 내려 놓고 화장실 다녀오자.”라고 말하고 함께 화장실로 갔다. OO.. |
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| 만3세 6개영역 9월~2월 관찰일지 및 2학기 종합발달평가 입니다.
기본생활,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구 영역으로 관찰하였고 2학기 종합발달평가 첨부되어 있습니다.
점심식사 시간에 자신의 식판 앞에 바르게 앉아 숟가락과 젓가락으로 혼자 밥과 국을 먹는다.. 교사가 “OO아 도와 줄까요라고 하자 “OO이는 혼자 잘 먹을 수 있어요＂라고 말한다. 다먹고 “선생님 마무리 해 주세요＂한.. |
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| 어린이집 만2세 관찰일지 9월~2월 (놀이,일상 관찰일지와 총평)
2학기 발달평가도 포함되어 있습니다.
가을에 피는 코스모스 꽃을 탐색한 뒤 점선을 따라 종이를 찢는다. 분홍색 종이를 여러겹 겹친 뒤 흰 종이에 붙인다. 색연필로 꽃 줄기를 그린 뒤 “선생님~이것 봐봐요! 코스모스가 길어요!”라고 말한다. |
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| 일상생활
놀이활동
놀이활동
일상생활
놀이활동
놀이활동
1학기 발달평가
일상생활
놀이활동
놀이활동
일상생활
놀이활동
놀이활동
2학기 발달평가
관찰일지 - 만2세 1년 관찰일지 / 1학기,2학기 발달평가
놀이활동
바깥놀이에 나가서 잔디밭으로 간다. OO가 잔디밭을 뛰어다니다가 친구들이 모여 있는 곳으로 간다. 친구가 민들레 꽃을 찾아서 교사에게 준다. OO도 잔디밭을 뛰어다니며 꽃을 찾는다. OO.. |
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| 만1세 1학기 일상,놀이 관찰일지 5명입니다.
1학기 총평첨부되어 있으며 평가인증A통과하였습니다.
일상생활
놀이활동
놀이활동
일상생활
놀이활동
놀이활동
1학기 총평
일상생활
선생님이 “기저귀를 갈아볼까요?”라고 말하자 OO가 “내가 내가”라고 이야기하며 자신의 기저귀를 꺼내오는 모습을 보였다. OO가 꺼내온 기저귀를 들고 기저귀 갈이대로 함께 이동하였다.
놀이활동
점점 늘어나는 종이에 관심을.. |
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| 2학기 9-2월 유아관찰일지 만5세 5명 분량입니다.
만5세 유아 한명당 놀이활동4개,일상생활2개씩 관찰하였고 2학기 총평도 첨부하였습니다.
2학기 9-2월 유아관찰일지 만5세 5명
(1) 일상생활
(2) 놀이활동
(3) 놀이활동
(4) 일상생활
(5) 놀이활동
(6) 놀이활동
=> 2학기 총평
일상생활
OO는 옷을 벗거나, 신발을 벗거나 자신의 사물함 위치를 알고 있어 정리를 할 수 있다. 좋아하는 음식(과일, 생선)이.. |
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| 공원을 오르는 길에 매화나무를 보며 “선생님 꽃”이라고 한다.“우와! 매화꽃이 피었네요”하자 “예쁘다”말한다. OO가 옆에서 “하양”이라고 하자 OO가 “하양?” 하며 꽃을 쳐다본다. “씨앗 노래를 불러볼까요?”하며 씨앗 노래를 부른다.
플레이콘을 주먹을 쥐어서 잡는다. 교사가 손가락을 잡아주며 엄지와 검지 사이에 플레이콘을 넣어주자 잡고 누른다. “납작해졌네. 또 해볼까?” 하고 플레이콘을 주자 |
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| 말의 온도
사람에게 품격이 있다는 말은 들어도 말에 품격이 있다는 말은 이 책에서 처음 알았다.이른바 言品이 그것이다. 내가 지금까지 살아온 동안 내 입에서 흘러나간 말들이 타인에게 꽃이 되기도 하고 날카로운 창이 되기도 한다는 저자의 말에 그만 멈칫했다.경청,공감,협상,침묵 등 24개 키워드를 중심으로 언품에 대해 설명하고 있는데 그 중 ‘긍정’부분에서 더 이상 책장을 넘기기가 힘들었다.아.. |
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| 교사가 "또 다른 생각이 있을까요?"라고 묻자 00가 다시 손을 들고 "필요한 장난감이 있으면 친구한테 물어봐요."라고 말한다.
완성된 꽃을 교사에게 보여주며 '선생님이것 봐요.
육상교통기관 그림자료를 보고는 교사에게 "선생님 저교통기관책 만들어 볼래요."라고 말한다.
친구들이 00 말을 듣고 장난을 멈춘다.
그리고 '너 어떤 거하고 싶어?골라봐'라고 친구에게 말하며 물어본다.
교사에게 "선생님 저.. |
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말, 친구, 보다, 교사, 선생님, 00, 가다, 들다, 묻다, 활동, 만들다, 이야기, 해보다, 거, 어떻다, 손, 하자, 꺼내다, 그림, 내 |
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| 라 말하자 ○○가ʻʻ 너무 좁아.
라 말하자 ○○가ʻʻ 그래!
가교사에게 ʻʻ 선생님, 이것 보세요.
라 말하자 △△가ʻʻ 맞아.
라 말한다.가 사글자를 보던 ○○가ʻ이 ʼ를 가리키며 ʻʻ 선생님, 이건 ʻ이ʼ에요.
라 말하자 ○○가ʻʻ 그럼 저기 꽃 앞에서 봐.
가ʻʻ 고마워.ʼʼ라 말한다
라 말하자 △△가ʻʻ 그럼 네가 해봐!
부메랑이 돌아가며 날아가 바닥에 떨어지자 ○○가 웃으며 달려가 부메랑을 줍는다.
가뒤돌아 |
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가다, 말, 교사, 보다, 손, 들다, 선생님, 위, 블록, 꺼내다, 묻다, 거, 그렇다, 개, 빨간색, 소리, 두, 앞, 두드리다, 노래 |
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| 라 말하자 ○○가ʻʻ 그래 .같이 하자.
가ʻʻ이번에는 작게 말했어.
라 말하자 ○○가ʻʻ 그래.
가ʻʻ네것도 잘했네!ʼʼ라고 말한다.
라 말하자 ○○가ʻʻ아, 석유?나 알아.
라 말하자 ○○가ʻʻ 그래, 좋아!
라 말하자 △△가ʻʻ 아니, 친구랑 같이 해야지.
라 말하자 ○○가ʻʻ 짧아요.
라 말하며 다시 왼손으로 모래를 쓸어 손 등 위에 올리고 두드린다.
가ʻʻ땡~이번엔 내 차례 !ʼʼ라 말하며 카드를 두 개 뒤집는다.ㄴ
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가다, 말, 교사, 보다, 그림, 들다, 선생님, 늘다, 위, 손, 노래, 오다, 개, 만들다, 흔들다, 그렇다, 거, 친구, 글자, 하자 |
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| 교사는 00에게 "등딱지가 뭐야?"라고 말한다.
나란히 놓고 00는 교사에게 말한다
개미가 뒤집어지자 00이는 "아 불쌍해 "하며 친구**이에게 하지 말라고 한다.
친구가 아니라고 하면서 00이에게 그 모습을 보았냐고 묻자 00이가 "내가 아까 봤어"라고 말한다.
친구가 00이에게 "야너 왜 밀어"라고 말하자 00이가 "00이가 밀었어"라고 말한다.
그러곤 교사에게 "선생님 내가 00이 도와주는 건데 나한텐 혼자 .. |
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00, 친구, 말, 교사, 보다, 가다, 선생님, 만들다, 하자, 거, 이야기, 들다, 이다, 늘다, 오다, 노래, 묻다, 손, 영역, 웃다 |
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