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| 생물 주요 개념 정리
∙glycosidic bond : 단당류가 결합할 때 사용되는 bond이다. 1‘과5’이 연결되는데 1‘의 OH group이 아래쪽을 항하면 alpha, 위쪽을 향하면 beta form이다.
∙cellulose(면) : beta glucose가 계속 연결된 polysaccharide이다.
starch(전분) : alpha glucose의 직선형 연결
glycogen : 순수하게 glucose만으로 이루어져 있으며 무수히 많은 가지
∙sucrose(table sugar) : glucose + fr.. |
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| 주문 많은 요리점
['미야자와 겐지'가 쓴 이야기를 박종진님이 옮기신 것입니다.]
젊은 신사 두 사람이 꼭 영국 병사처럼 차려입고 번쩍번쩍 빛나는 총을 둘러메고 백곰같이 생긴 개 두 마리를 끌고 깊은 산 속 마른 잎이 바삭거리는 곳을 이런 말을 주고받으며 걷고 있습니다.
도대체 이 근처 산은 마음에 안 든다니까. 새고 짐승이고 한 마리도 안 보이니. 아무래도 좋으니까 빨리 타당 쏴 붙이고 싶은.. |
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| 본 자료는 아시아 시장진출 성공사례 일본시장과 중국시장으로 구분하여 정리한 자료로 아마르떼의 일본시장진출과 이마트 및 오리온 제과의 중국시장진출 성공사례에 대해 상세하게 설명한 자료임
1. 국제 마케팅의 필요성
2. SWOT 분석
3. 국제 시장 진출시 고려할 점
4. 아마르떼의 일본 시장진출 성공 사례
5. 이마트 및 오리온 제과의 중국 시장진출 성공 사례
4. 아마르떼의 일본시장진출 성공 사례 .. |
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| 방어기제와 그에 따른 사례들
방어기제
내 마음 나도 몰라
논이 끝난 곳에 도랑이 하나 있었다. 소녀가 먼저 뛰어 건넜다.
거기서부터 산 밑까지는 밭이었다. 수숫단을 세워 놓은 밭머리를 지났다.
저게 뭐니
원두막.
여기 참외 맛있니
그럼, 참외 맛두 좋지만 수박 맛은 더 좋다.
하나 먹어 봤으면.
소년이 참외그루에 심은 무밭으로 들어가, 무 두 밑을 뽑아 왔다. 아직 밑이 덜 들어 있었다. 잎을.. |
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| 향신료를 주제로 정한 이유
음식의 맛을 내는 가장 중요한 것은 무엇일까
물
손맛
향신료
향신료와 조미료의 정의
향신료란
조미료란
식물의 뿌리, 나무껍질, 잎, 과일 및 종자를 건조시킨 모든 식물성 재료를 향신료라고 한다.
요리를 하거나 음식을 먹을 때
사람의 기호에 맞게 맛을
더하여 식욕을 돋우고 식생활을
즐겁게 하는 재료를 조미료라 하며,
향신료를 조미료에서 따로 떼어내어
조미향신.. |
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| 일본의 식문화
1.자연적 특징
4개의 섬, 남북한 전체 면적의 1.7배, 70% 산간지역, 사계절 구분 뚜렷함
→ 온난다우: 주식 차진 쌀(Japonica종)
→ 저조한 육식문화: 국토 80% 산악지대
→ 다양한 농산물, 특히 해산물 풍부
일본음식의 역사
2. 사회적 특징
· 12C-14C 불교: 육식 금함
· 16C 말: 차 문화 발달, 양이 적고 계절적 특
징 강조(카이세키, 懷石요리) 확립
· 에도시대: 일본요리 완성, .. |
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| 원형질 분리 및 원형질 유동
■ 문제로의 초대(Engage)
김장을 담글 때 배추에 소금물을 뿌려두면 조직이 흐물흐물해지면서 많은 물이 생성되는 것을 볼 수 있다. 이것은 배추 세포로부터 많은 양의 물이 빠져나오기 때문이다. 불고기를 만들 때 소량의 간장 양념을 고기에 뿌려두어도 비슷한 현상이 생긴다.
세포막은 살아있는 막으로서 세포가 외부와 물질을 교환하는 경계이며, 반투과성을 가진 막이다.. |
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| 교사가 "그 다음은 어디일까?"라고 말하자 "여기"라고 말하며 무릎을 가리킨다.
00는 교사와 함께 모양의 이름을 차례대로 말해본다.
교사가 ʻʻ00가 정말 많이 컸네요.
라고 말하자 △△가ʻʻ 그래, 좋아.
교사가 "00는 교구장 뒤에 숨고 싶어요?"라고 물어보자 "네"라고 말한다.
교사가 "**이코는 어디 있니? 눈은 어디 있니?" 말하니 **는 탐색을 시도한다.
는 교사가 말하는 신체 부위를 손으로 가리키며 거.. |
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교사, 가다, 말, 00, 보다, 친구, 늘다, 손, 먹다, 이야기, 선생님, 앉다, 위, 그림, 만들다, 모습, 놀이, 발, 내, 붙이다 |
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| ▣ 3월 25일 목요일
꽃... 이하 식물..을 키워본 기억은 초등학교 때이다. 항상 바쁘지도 않았지만 꽃을 키우고 싶다는 생각을 해본 적이 왜 없을까
생활과 원예라는 수업을 듣게 되면서 이제 같이 생활을 시작하는 해바라기이다. 꽃을 키우면서 관찰일지를 써야 하기 때문에 먼저 학교 근처에 꽃집으로 갔다. 학교 근처에 꽃집이 있다는 건 처음 들어봤다. 그런데 한 4개의 상점이 다닥다닥 붙어 있었다. .. |
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| 2)슬생-7.동물과 식물은 내친구-기를 수 있는 식물
슬기로운 생활과 교수․학습계획안
◈ 단원 : 7. 동물과 식물은 내 친구
◈ 주제 : 기를 수 있는 식물(4/7차시)
일 시
장 소
학 반
2학년
발표자
하나.
수업을 설계하며
‘아이들은 봄 햇살에 돋아나는 새싹 같다’는 생각을 많이 하게 된다. 물을 얼마나 주었는지, 햇살을 얼마나 받았는지에 따라 누렇게 말라버릴 수도, 싱싱하게 푸른 잎으로 자랄 .. |
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| 배명나방
배명나방의 기주범위는 배나무이며 한국 일본에서 주로 발생하며 성충은 회자갈색이고 날개 테두리에 2줄로 된 흑갈색의 파상 무늬가 있다,. 난은 타원형이고 황백색 내지 적색이다. 유충은 처음에는 담황색이지만 노숙하면 암갈색 내지 암흑색으로 변한다.,
성충
유충
피해과
피해양상으로는 유충이 발아기에 눈을 갉아 먹는다, 과실을 가해한 경우 큰 구멍을 내고 과심부까지 식해한다. 과실.. |
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| 만4세 2학기 관찰일지 및 총평 42페이지 분량입니다.
만4세 유아들은 다양한 놀이와 활동을 통해 자신을 표현하고, 사회적, 정서적 기술을 배우며, 사고력을 키워갑니다. 이 관찰일지에서는 그들의 놀이 속에 숨겨진 학습 과정을 세심하게 기록하여, 교육적 시사점을 제공하였습니다. 아이들이 놀이를 통해 성장하는 모습을 담았으며 아이들의 발달을 정확히 이해하고 도울 수 있는 중요한 자료가 될 것입.. |
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| 2)슬생-7.동물과 식물은 내친구-기를 수 있는 식물
슬기로운 생활과 교수․학습계획안
◈ 단원 : 7. 동물과 식물은 내 친구
◈ 주제 : 기를 수 있는 식물(4/7차시)
일 시
장 소
학 반
2학년
발표자
하나.
수업을 설계하며
‘아이들은 봄 햇살에 돋아나는 새싹 같다’는 생각을 많이 하게 된다. 물을 얼마나 주었는지, 햇살을 얼마나 받았는지에 따라 누렇게 말라버릴 수도, 싱싱하게 푸른 잎으로 자랄 .. |
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| 생활 속의 화학
- 향수 -
향수냄새는 어떻게 맡게 될까
우리가 냄새를 맡을 수 있는 것은 그 냄새의 원인이 되는 물질의
분자들이 활발히 운동하여 공기 중으로 퍼져나가다가 코 속에
도달하여 코 속의 후세포를 자극하기 때문이다.
뇌에서 이 물질에 대한 정보를 인식하고
아, 무슨 냄새다! 라고 알게 되는 것이다.
이렇게 물질의 분자가 다른 물질 속으로 퍼져 나가는 것을
확산(diffusion)이라 한.. |
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| 동물세포 및 식물세포의 관찰
1. 실험 목적(Purpose of experiment)
(1) 동물세포 및 식물세포를 관찰 한다.
(2) 세포의 유형에 대해 학습 한다.
(3) 동물세포 및 식물세포를 비교·대조 한다.
2. 배경지식(Background knowledge)
1. 식물세포
식물체를 구성하는 단위. 세포벽, 엽록체, 액포 따위가 있다.
2. 양파 표피세포
양파의 가장 바깥쪽에 위치하는 세포로 보통 한 층으로 배열되어 표피조.. |
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