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교사가 ʻʻ00야, 눈물을 흘려본 적이 있나요?
교사는 00에게 "등딱지가 뭐야?"라고 말한다.
나란히 놓고 00는 교사에게 말한다
00이는 웃으며 친구들과 놀이를 시작한다
교사가 ʻʻ00가 배를 찾았네요.
개미가 뒤집어지자 00이는 "아 불쌍해 "하며 친구**이에게 하지 말라고 한다.
00는 꺽은 꽃을 이리저리 살피며 교사에게 묻는다.
교사가 박수를 치며 "대단한데!"라고 하자 00가 "선생님, 이번엔 좀 더 멀리요."라고 말한다.
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하며 한발을 올리고 뛰어보기를 시도한다.
이거는 민들레라는 꽃의 씨앗이야~'라고 교사가 알려주자 '아~'하고 서 씨앗을 관찰하며 그려보기도 한다.
교사가 콩나물을 먹는 흉내를 내자 00는 ʻʻ 맛있어요?
교사가 ʻʻ 좋아하는 놀잇감을 돋보기로 볼까요?
라고 묻자 ʻʻ 저는 우리 반달팽이를 좋아해요.
달팽이 보러 갈래요!
00는 과학놀이 영역으로 이동해 달팽이가 움직이는 모습을 살펴본다.
교사가 ʻʻ00야, 눈물을 흘려본 적이 있나요?
가"병아리집 옆에 염소집 만들어줄까?"라고 묻자 00가 "좋아! 염소는 똥냄새나."라고 하며 코를 막는다.
가ʻʻ이거?
친구들의 표정을 관찰하던 00는 방긋 웃는 표정을 지으며 ʻʻ이건 어떤 표정인지 맞춰 봐~ʼʼ 하고 이야기한다.
교사가 점토로 다양한 표정의 얼굴을 만들자 점토로 만든 표정을 따라서 지어본다.
물티슈에 이름을 쓰던 00는 글씨가 잘 안 써지자 ʻʻ 선생님, 물티슈가 자꾸 움직여요.
교사가 테이프를 이용해 물티슈를 책상에 붙여주고 다시 써볼 수 있도록 격려하자 다시 이름 써보기를 시도한다.
질문을 할 때마다 매번 손을 번쩍 들면서
교사가 써준 글씨를 보고 금방 쉽게 따라 써본다.
00는 동물 단어카드를 바구니에서 꺼내 바라본다.
교사가 친구들이 놀이활동 중인 곳으로 데리고 가서 함께 놀도록 유도하자 친구들이 "00아 빨리와 같이 놀자"한다.
물휴지를 가지고 가서 00는 풀물을 닦아 물휴지에 물을 들인다.
친구가 안 읽는다고 하자"이 거엄청 재미있어 불도저도 나와"라고 말하며 책꽃이에 정리한다.
가 "바람부니까 좋다~"라고 말하자 교사가 "어떤 좋은 기분이 들어요?"라고 묻자 00와 **가동시에 말한다.
가"먼저 말해."라고 하자 00가 "편안해요."라고 말한다.
친구도 동물 모형을 꺼내자 '같이 하자'라고 말하며 친구에게 함께 놀이 할 것을 제안한다.
친구**이가 다른 개미를 찾으러 가자 00이는 뒤집어진 개미를 살펴보고 손으로 뒤집어진 몸을 똑바로 해주고 지나가는 길을 따라가 본다.
교사가 00의 손을 잡자 00가 다리를 올려 평균 대위에 올라간다.
가 "우리 집에는 없는 건데.너희 집에는 있어?"라고 묻자 00가 책장을 넘기며 "어.여기에 '나' 글자도 나와.내가 보여줄까?"라고 말한다.
00는 꺽은 꽃을 이리저리 살피며 교사에게 묻는다.
어떻게 꽃이 피나요?
선생님, 얼마예요할 때 예는 어떻게 써요?" 하고 묻는다.
또다시 오더니 "선생님겠은 어떻게 쓰는 거에요?" 하고 물어서 알려주니 "아~" 하며 글을 쓴다. |
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00, 친구, 교사, 말, 보다, 가다, 늘다, 선생님, 거, 이야기, 만들다, 묻다, 손, 가지, 이다, 해보다, 영역, 들다, 써다, 하자 |
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2025.04.30
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