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교사가 들고 있던 기저귀를 ○○가 잡는다.
라 말하자 ○○가 말없이 교사를 본다.
교사가 ʻʻ 보글보글, 비누!ʼʼ라 말하며 두 손을 마주하고 비비자 ○○가 말없이 지켜본다.
교사가 탬버린을 흔들자 ○○가 말없이 지켜본다.
교사가 ʻʻ 오잉 ?거품이 어디로 갔을까요?
라고 말하자 ○○는 교사를 바라보더니 울고 있는 △△를 바라본다 .
가 다시 교사를 바라보더니 교사의 볼에 뽀뽀를 한다.
교사가 ʻʻ해님 !ʼʼ이라 말하자 ○○가ʻʻ해닝 !ʼʼ이라 말한다.
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라 말하자 ○○가 말없이 교사를 본다.
교사가 ʻʻ 보글보글, 비누!ʼʼ라 말하며 두 손을 마주하고 비비자 ○○가 말없이 지켜본다.
라 말하자 △△가손으로 아이스크림 놀잇감을 가리킨다.
교사가 아이스크림 놀잇감을 내밀자 △△가받는다.
라 말하자 ○○가 손으로 △△의아이스크림 놀잇감을 잡고 당기며 ʻʻ이거.
가ʻʻ이 이잉~ʼʼ이라 말하며 아이스크림 놀잇감을 잡아당기자 교사가 ʻʻ○○ 손님, 여기 또 있습니다.
교사가 내민 아이스크림 놀잇 감을 보고 △△의아이스크림 놀잇감을 손에서 놓는다.
교사가 다시 한 번 ʻʻ 거울에 보이는 친구는 누구일까요?
교사가 탬버린을 흔들자 ○○가 말없이 지켜본다.
교사가 다시 탬버린을 흔들자 ○○가 팔을 움직여 탬버린을 흔든다.
교사가 탬버린을 흔들며 ʻʻ 찰찰 찰~ʼʼ이라 말하자 ○ ○가 멈춰서 교사를 지켜본다.
교사는 ʻʻ○○야, 이사진은 누구일까요?
교사를 보던 ○○가바구니에서 포도모형을 꺼내어 교사에게 내민다.
지켜보던 ○○가미소를 지으며 바구니에서 바나나를 꺼내어 교사에게 내민다.
교사가 비누 거품을 ○○의 손바닥 위에 올리자 ○○가ʻʻ와~ʼʼ라 말하며 미소를 짓는다.
교사가 ʻʻ 오잉 ?거품이 어디로 갔을까요?
교사가 ○○의 손바닥 위에 비누 거품을 올린다.
교사가 ○○의 손바닥 위비누 거품을 불자 ○○가미소를 짓는다.
다양한 종류의 옷감 블록을 스스로 만져보던 ○○가 손바닥 전체로 옷감블록을 쥐듯이 잡고 위에서 아래로 떨어뜨리며 즐거워한다.
는 다시 옷감블록을 손으로 쥐더니 △△가 있는 곳을 향해 던진다.
가던진 옷감블록에 등을 맞은 △△는 울음을 터뜨린다.
는 돗자리 위에 앉아서 풍경을 바라본 후 교사를 바라본다.
가 다시 교사를 바라보더니 교사의 볼에 뽀뽀를 한다.
매트 위에 올라가면 소리가 들린다는 것을 발견한 ○○는 피아노 매트 키보드 앞으로 기어간다.
는 교사의 모델링을 보고 피아노 매트 키보드 위에 올라간다.
는 피아노 매트 키보드 위에 스스로 앉아 손으로 바닥을 두드리기도 한다.
보호자의 도움을 받아 신발을 벗은 뒤 한 손은 교사의 손을 잡고 다른 한 손으로는 보호자를 향해 손을 흔들며 인사한다.
교사가 30개 이상의 풍선을 풀어주자 ○○는 미소를 보이며 풍선을 가지러 앞으로 기어간다.
헝겊블록을 두 손으로 잡은 ○○가 블록을 움켜쥐며 블록을 본다.
길을 기어가던 중 까슬까슬한 느낌의 촉감이 나오자 가던 길을 멈추고 자리에 앉는다. |
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2025.04.15
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