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| 문학이론 보고서에 대한 내용입니다.
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1. 문학의 본질
1. 문학의 특성
2. 문학의 기능
3. 문학의 갈래
4. 문학의 가치
2. 문학의 수용과 창작
1. 문학의 수용과 창작 원리
2. 문학의 수용
3. 문학의 창조적 재구성
4. 문학의 창작
3. 문학과 문화
1. 문학 문화의 특성
2. 한국 문학의 특질과 흐름
3. 세계 .. |
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| 북한에서의 근대문학 연구
-당의 정책 변화와 [주체의 문예이론]정립과정을 중심으로-
1. 머리말
이글은 북한에서 이루어진 근대문학 연구의 내용과 그 성격을 객관적으로 검토해 보고자 하는데에 그 목표를 둔다. 여기서 말하는 근대문학이란 우리 문학사의 시대적 단위 개념으로 일반화되어 있는 19세기 중반 이후부터 식민지 시대까지의 문학을 뜻한다. 이 시기의 문학은 자주적인 근대화운동의 좌절.. |
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| 페미니즘 문학이론(1)
페미니즘 문학이론 혹은 페미니즘 비평은, 1960년대를 거치면서 급속히 조직화되고 활성화된 범세계적인 여성운동과 궤를 같이하여 문학연구의 토론장에 등장한 새로운 방법론이다. 오늘날 페미니즘에 대한 논의는 문학을 비롯하여 사회학과 종교학, 그리고 매체학 등 다양한 영역에서 활발하게 진행되고 있으며, 페미니즘 문학이론은, 문학과 문화연구를 둘러싼 다양한 비평적 담화.. |
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| [국문학] 한국문학통사
목 차
1. 문학사 이해의 새로운 관점
2. 첫째 시대 : 원시문학
3. 둘째 시대 : 고대 문학
4. 셋째 시대 : 중세 전기문학 (제 1 기 삼국 · 남북국시대)
1. 문학사 이해의 새로운 관점
1.1. 문학의 범위
국문학사를 쓰기 위해서는 우선 국문학의 범위부터 살펴야 다루는 대상을 정할 수 있다. 먼저 문학의 범위를 정하고, 문학 중에서 국문학인 것과 국문학이 아닌 것을 구별해야 .. |
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| 문학교육의 본질과 지표
1. 들어가며
문학교육의 본질과 지표는 문학교육이란 무엇인가와 문학교육의 목표, 문학교육 인식의 시대적 변화에 대해서 이야기하는 문제이다.
문학을 알고 그것을 행하는 능력이 증진되고 향상되는 과정이 바로 문학교육이다. 사람이면 누구나 문학 작품을 읽어 이해하고 느끼는가 하면 문학적으로 생각하고 말한다. 사람에 따라 정도의 차이는 있지만, 문학을 이해하고 표현하.. |
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| 문화사회학과 바흐친
목차
Ⅰ. 문학사회학
1. 구조주의
2. 소쉬르와 바흐친
3. 문학사회학
Ⅱ. 바흐친의 이론
1. 대화주의
2. 카니발이론
Ⅲ. 결론 및 참고문헌
Ⅰ. 문학 사회학
1. 구조주의
구조주의란
사전적 의미
가변적인 표층적 현상들 배후에 숨어있는 심층적이고 불변하는 「구조」를 탐구
문학에서 구조주의의 원천
F. 소쉬르의 언어학
‘인위적’인 것을 강조 : 공유된 의미작용체계의 산물
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| 중국고전문학이론의 현대적 활용문제에 관한 고찰
1. 주제고찰의 동기 및 목적
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| 페미니즘 문학이론(2)
지난 호에서 살펴본 것처럼, 영미 페미니즘 문학이론가들의 작업은 문학작품 속에 나타난 가부장적 고정관념에 대한 폭로와 여성에 대한 성차별적 왜곡에 대한 공격에서 출발하여 1970년대 중반에 이르러서는 그동안 무시되고 망각되었거나 경시되어왔던 여성작가의 문학전통을 수립하려는 여성중심비평으로 전환되었다. 1970년까지의 프랑스 페미니즘의 전반적인 양상 또한 미국의 .. |
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| 순수문학 이론 논쟁-인간성 옹호와 순수문학 논의- 연구 리포트입니다.
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1. 순수에의 지향 -특히 신인작가에 관련하여- <유진오>
2. ‘순수’이의 -김동리
(ㄱ) 언어불통 운운
(ㄴ) 표어시비
(ㄷ) 「순수」에의 결론
세대 간의 창작 활동 및 이론 전개에 따른 입장 차이를 드러내는 문학 논쟁은 어느 시대에나.. |
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| 판타지 문학
차 례
서론 판타지 문학이란
본론 판타지 문학의 기원,
- 한국의 판타지 문학
결론 전망 및 나아갈 방향
판타지 문학의 정의
현실에서는 있을수 없는 초자연적이고 비현실적인 이야기를 그린 장르문학
우리의 경험 현실과는 다른 시공간에서 초자연적 존재들에 의해 펼쳐지는 초자연적 사건을 다루는 일종의 가상소설(E. 네즈비트)
망설임의 문학(토도로프 )
우리가 흔히 보고 있는 .. |
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| 1. 머리말
프롤레타리아 문학이란 자본주의 계급과 무산계급의 대립을 배경으로 재래의 지배계급의 문예에 대립하던, 프롤레타리아의 감정, 이데올로기 및 그 생활을 내용으로 한 문학을 가리키는 용어이다. 마르크스 레닌주의의 입장에서는 이것을, 1920년대부터 30년대 전반경까지의 시기에 코민테른을 중심으로 세계적으로 고양된 프롤레타리아적인 혁명의 파괴를 배경으로 하거나 그에 영향을 받아 세.. |
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| 1.서론
1920년대 한국 프로문학의 발생은 3.1운동 이후 일어난 사회운동과 더불어 일어난 사회운동과 더불어 일어난 프롤레타리아 문학도 민족해방 투쟁의 일익을 담당하면서 대두되었다.
프롤레타리아 문학을 위한 준비적, 과도적 문학으로서의 새로운 경향의 문학, 신경향파의 문학이 나타나는데 자연주의나 사실주의, 또는 낭만주의 문학과는 다른 새로운 경향의 문학이었다. 프로레타리아 문학의 .. |
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| 반응 중심 문학교육에 대한 비판적 고찰
I. 머리말
II. 반응중심 문학교육에 대한 비판적 고찰
1. 반응 중심 문학교육론의 개념 비판
가. ‘반응’과 ‘환기’ 그리고 ‘거래’
나. 원심적 자세와 심미적 자세
2. 반응 중심 문학 교육의 관점에서 본 교과서
가. 문학 텍스트의 분절로 인한 반응의 오류
나. 파편적 하위 기능 위주의 반응 활동
III. 맺음말
I. 머리말
지금 문학교육의 화두는 학습자이다. .. |
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| 1) 문학 교육의 중요성
독일의 시인 쉴러 Schiller는 그가 실제 인생에서 배운 것보다 어릴 때 들은 동화 속에서 더 깊은 의미를 찾았다고 말한 바 있다. 어릴 때 받은 문학 교육이 인생에서 얼마만큼 큰 비중을 차지하는가를 제시해 주는 말이다. 또한 유아기에 있어서 문학교육의 중요성에 대하여 프뢰벨 Frobel은 만약에 우리들이 유아들의 자발적인 활동을 통하여 교육하고자 하는 바를 줄 수 있다면, .. |
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| 문학 대중화론 연구 리포트입니다.
A+ 받은 자료입니다. 받아가시는 모든분들이 좋은 점수받기 바랍니다.
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1. 문학대중화론의 대두 배경
2. 통속소설론과 문학대중화론
2.1. 문예시대관 단편 - 통속소설 소고
2.2.「대중소설론」
2.3. 「단편서사시의 길로」
3. 문학 대중화론의 의의와 한계
※참고문헌
1. 문학대중화론의 대두 배경
1920년대 후반 30년대 초에 걸쳐 문학대.. |
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