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| 아동의 문제행동과 지도방법에 대한 레포트
아동의 문제행동과 지도방법
목차
아동의 문제행동과 지도방법
I. 고자질 잘하는 아이
1. 행동특징
2. 원인
3. 지도방법
II. 놀지 못하는 아이
1. 행동특징
2. 지도방법
III. 남을 흉내만 내는 아이
1. 행동특징
2. 원인
3. 지도방법
... 이하 생략 |
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| 아동 문제행동의 이해와 지도에 대한 레포트
아동 문제행동의 이해와 지도
목차
아동 문제행동의 이해와 지도
A. 아동 문제행동의 올바른 이해
1. 아동의 문제행동은 무언가를 전하려고 하는 메시지이다
2. 아동의 문제는 성장과제를 포함하고 있다
3. 아동의 문제는 그 아동을 둘러싼 인간관계의 문제를 반영하고 있다.
B. 아동 문제행동의 판단기준
I. 통계적 기준
II. 가치적 기준
III.. |
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| 아동 문제행동 치료(지도)의 순서(과정)에 대한 레포트 자료.
아동 문제행동 치료(지도)의 순서(과정)
목차
아동 문제행동 지도를 위한 이론적 기초
I. 아동 행동에 대한 기본적 이해 및 지도
II. 치료(지도)의 순서
1. 지도 대상의 행동(이하는 목표행동)을 정한다
1) 목표행동을 구체적인 용어로 표현한다
2) 직전의 자극과 직후의 결과를 명백히 한다
3) 목표행동을 하나 도는 둘 선택한.. |
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| [행동수정] 행동수정의 절차(과정), 아동의 행동수정(아동행정수정사례)
목차
행동수정
I. 행동수정의 절차
1. 문제행동의 선정 및 정의
2. 문제행동의 관찰
3. 문제행동의 지도방법과 계획의 수립
4. 행동수정의 실험설계 및 실시절차
II. 행동수정의 실제
1. 활동에 참여하지 않는 아동
1) 문제행동의 선정 및 정의
2) 문제행동의 관찰
3) 문제행동의 지도방법과 계획의 수립
4) 행동수.. |
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| 아동의 발달장애와 문제행동 지도방법에 대한 레포트
아동의 발달장애와 문제행동 지도방법
목차
아동의 발달장애와 문제행동 지도방법
#1 아동발달장애
A. 발달장애란?
B. 정신지체
I. 정신지체의 분류
1. 경도의 정신지체(IQ 50~70)
2. 보통 정도의 정신지체(IQ 20~50)
3. 중도의 정신지체(IQ 20 이하)
II. 정신지체의 원인
III. 정신지체 아동에 대한 대응법
C. 자폐증
I. 자폐증의 .. |
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| 영유아 문제행동의 이해와 사례별 지도방안
Ⅰ. 서 론
문제행동이란 일상생활에 적응을 하지 못하거나 행동양식이 정상적 기준에서 벗어난 것을 일컫는다. 영유아기는 빠른 속도로 발달하기 때문에 발달 규준을 참조하지 않고는 영유아의 문제행동을 정확히 평가할 수 없다. 따라서 영유아의 연령에 따른 신체적지적 발달 그리고 성격과 사회성의 발달 양상을 정확히 아는 것은 영유아의 문제행동의 이해.. |
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| 생활지도의 필요성 중 청소년의 비행과 문제행동의 발생원인 및 예방책에 대하여 토론하시오에 대한 레포트
생활지도의 필요성 중 청소년의 비행과 문제행동의 발생원인 및 예방책에 대하여 토론하시오
목차
생활지도의 필요성 중 청소년의 비행과 문제행동의 발생원인 및 예방책에 대하여 토론하시오
I. 청소년 비행의 원인
1. 개인요인
2. 가족요인
3. 학교·지역사회 요인
II. 예방책
* 참.. |
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| I.문제 행동의 유형과 강화 요인
문제 행동의 강화 요인은 정적 강화와 부적 강화, 사회적 요인과 자동적 요인에 따라서 이루어지는 것이다.
표> 문제 행동 강화 요인(예)
II. 문제 행동의 기능성 평가 및 가설 설정
즉, 문제 행동을 강화하는 요인인 사회적 혹은 자동적으로 주어지는 정적 강화와 부적 강화를 차단 혹은 철회함으로써 문제행동 자체를 지도하는 전략이다.
문제 행동의 강화 요인은 정적 강.. |
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행동, 강화, 문제, 경우, 사회, 평가, 받다, 기능, 전략, 아동, 자동, 성, 지도, 통해, 요인, 상황, 설정, 가설, 자극, 함 |
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| 청소년 가출의 실태와 의미 및 원인, 가출 청소년의 문제행동과 지도대책
목차
* 청소년 가출
Ⅰ. 청소년 가출의 실태와 의미
Ⅱ. 청소년 가출의 원인
Ⅲ. 가출 청소년의 문제행동
Ⅳ. 가출 청소년에 대한 지도대책
* 참고문헌
* 청소년 가출
(1)청소년 가출의 실태와 의미
청소년의 가출(running away)은 성인 가출과 달리 그들이 청소년이기 때문에
더 큰 문제행동으로 인식되는 지위비행의.. |
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| 학급경영에 있어서 문제행동지도 개입기술
학급경영의 이해
학생의 문제행동
교사의 성공적 개입
목 차
학급경영의 이해
질서유지
조건정비
교육경영
학급경영의 이해
교육적 학급경영
학생 이해의 학급경영
민주적 학급경영
모든 학급경영활동이 교육의 본질과 목적에 부합되도록 운영
학급경영의
구상과 전개가
학생의 이해를
기반
민주주의의 이념
(인간존중, 자유, 평등, 참여, 합의 등) 에 입각
효.. |
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| 학급경영에 있어서 문제행동지도 개입기술
학급경영의 이해
학생의 문제행동
교사의 성공적 개입
학급경영의 실제
목 차
학급경영의 이해
질서유지
조건정비
교육경영
학급경영의 이해
교육적 학급경영
학생 이해의 학급경영
민주적 학급경영
모든 학급경영활동이 교육의 본질과 목적에 부합되도록 운영
학급경영의
구상과 전개가
학생의 이해를
기반
민주주의의 이념
(인간존중, 자.. |
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| 아동의 문제행동 관찰 및 지도방법
... 자세한 내용은 본문 참고 |
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| 아동의 문제행동 사례 및 지도방법
목차
... 자세한 내용은 본문 참고 |
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| [아동문제행동] 물건을 훔치는 아이의 원인과 지도방법
1. 원인
2-3세가량의 아이들은 자기 것과 남의 것을 구별하지 못한다. 갖고 싶은 것이 있으면 그냥 가지고 온다. 돈을 지불하고 물건을 산다는 것을 잘 모르기 때문이다. 이럴 때에는 함께 물건을 사러 가서 돈을 지불하고 사는 것을 보여주면 자연스러운 교육이 된다.
4-5세가량의 아이들은 말없이 물건을 가지고 오면 안 된다는 것을 알고 있다. .. |
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| [아동의 문제행동] 거짓말을 하는 아이의 원인과 지도방법
1. 원인
아이들은 일부러 또는 본의 아니게 종종 거짓말을 한다. 그러나 3, 4세 아이의 거짓말은 그리 문제될 것이 없다. 이 무렵의 아이는 꿈과 현실을 구별하지 못해 상상력을 마음껏 발휘하다 보면 본의 아니게 거짓말을 하게 된다. 흔히 "피카츄를 만나서 하늘을 날아보고..." 등의 거짓말이 이에 속한다. 이런 경우 거짓말을 했다고 꾸짖거.. |
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